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文档简介
2024年秋七年级英语上册Unit1ThisismeGrammar教案(新版)牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年秋七年级英语上册Unit1ThisismeGrammar教案(新版)》牛津版教材,以介绍个人为主题的语法教学内容。本章节旨在让学生掌握并运用第一人称和第二人称的be动词的一般现在时,同时通过听力、口语、阅读和写作的实践,提高学生的英语交际能力。
课本通过生动的图片和情景,引导学生学习并理解一般现在时的用法,同时通过各种练习,巩固学生的语法知识。此外,课本还通过各种活动,培养学生的团队合作精神,提高学生的综合语言运用能力。
在教学过程中,应注重学生的实际操作,让学生在实践中掌握语法知识,同时结合学生的年龄特点和兴趣,设计各种有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生以下核心素养:
1.语言能力:通过学习一般现在时,使学生能够正确运用be动词描述自己和他人,提高学生的语法运用能力和口语表达能力。
2.文化意识:通过学习西方的自我介绍方式,使学生了解西方文化背景,增强学生的文化意识,提高学生的跨文化交际能力。
3.思维品质:通过听力、口语、阅读和写作等多种活动,培养学生的思维品质,提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.学习策略:通过引导学生自主探究、合作学习,培养学生自主学习和合作学习的能力,使学生掌握有效的学习策略。
5.情感态度:通过小组活动,培养学生的团队合作精神,使学生在学习过程中形成积极、主动的学习态度,增强学生的自信心。
在教学过程中,教师应以学生为中心,关注学生的个体差异,创设真实、有趣的学习情境,引导学生在实践中感知、体验和探究,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。同时,教师应注重培养学生的思维品质和学习策略,引导学生主动参与课堂,提高学生的课堂参与度。通过以上措施,有助于提升学生的核心素养,实现本章节的教学目标。学情分析作为七年级的学生,他们已经初步掌握了英语的基础知识,具备一定的听、说、读、写能力。他们对英语学习充满好奇心和热情,但同时也存在一定的恐惧心理,害怕犯错,不敢开口说英语。此外,他们对西方文化了解不多,这可能会影响他们对本章节内容的理解和接受。
在知识方面,学生们已经学习过一些基本的词汇和语法知识,但对一般现在时的用法还不是很熟悉。他们需要通过具体的例子和情景来理解和掌握be动词的用法。在能力方面,学生的口语表达能力参差不齐,有的学生能够流利地表达自己,而有的学生则表达能力较弱。在素质方面,学生们具有较强的学习能力和团队合作精神,他们愿意积极参与课堂活动,与老师和同学互动。
在行为习惯方面,学生们有的具有良好的学习习惯,能够按时完成作业,积极参与课堂活动;而有的学生则学习习惯较差,需要教师的引导和督促。对于课程学习,这将对他们的学习效果产生直接影响。对于本章节的学习,学生们需要通过大量的实践来掌握语法知识,因此,他们需要积极参与课堂活动,主动开口说英语,才能真正理解和掌握一般现在时的用法。教学资源1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪和计算机
-学生每人一台笔记本电脑或平板电脑
-英语学习软件和应用程序
2.课程平台:
-学校提供的在线学习平台,如Moodle或Blackboard
-英语学习网站和在线资源,如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等
3.信息化资源:
-英语学习软件和应用程序,如Duolingo、RosettaStone等
-在线英语视频教学资源,如YouTube上的英语教学频道
4.教学手段:
-小组讨论和合作学习
-角色扮演和情景模拟
-听力练习和口语练习
-写作和语法练习
-互动式教学活动,如问答、游戏、竞赛等教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕一般现在时的用法,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解一般现在时的用法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解一般现在时的用法,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出一般现在时的用法,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解一般现在时的用法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握一般现在时的用法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验一般现在时的用法的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解一般现在时的用法。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握一般现在时的用法。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解一般现在时的用法,掌握相关技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据一般现在时的用法,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与一般现在时的用法相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的一般现在时的用法和相关技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。知识点梳理本章节主要围绕一般现在时进行讲解,具体包括以下知识点:
1.be动词的用法:介绍am、is、are三者的区别及在不同主语下的运用,如Iamateacher,Heisadoctor,Theyarestudents等。
2.一般现在时的构成:掌握动词原形在一般现在时的运用,如walk、eat、watch等。
3.一般现在时的肯定句和否定句:学会如何构成一般现在时的肯定句和否定句,如Ilikeapples,Shedoesn'tlikebananas等。
4.一般现在时的疑问句:了解如何构成一般现在时的疑问句,如Areyouastudent?,Doesshelikecoffee?等。
5.一般现在时的特殊句式:掌握一般现在时的特殊句式,如therebe句式和have/has的用法,如Thereisabookonthetable,Ihaveapen等。
6.主谓一致:讲解主谓一致原则在一般现在时的运用,如主语为第三人称单数时,动词需用三单形式,如Shelikesmusic。
7.动词短语:学习与一般现在时相关的动词短语,如goshopping、eatout、watchamovie等。
8.情态动词:介绍情态动词在一般现在时的用法,如can、may、must等,如Icanswim,Shemaycomeearly等。
9.并列句:掌握一般现在时在并列句中的运用,如Ilikeapples,andshelikesbananas等。
10.翻译练习:进行一般现在时的中英文翻译练习,提高学生的翻译能力。作业布置与反馈1.作业布置
根据本节课的教学内容和目标,布置适量的作业,以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下:
a.完成练习册上的相关练习题,包括选择题、填空题和翻译题,以巩固一般现在时的用法。
b.设计一个关于一般现在时的句子,描述自己或他人的日常生活,如Ilikewatchingmovies.Shegoestoschoolbybus.等。
c.找出一篇英语文章或故事,判断其中使用的一般现在时是否正确,并解释原因。
d.编写一个简短的故事,运用一般现在时描述人物和事件,培养学生的写作能力。
2.作业反馈
及时对学生的作业进行批改和反馈,指出存在的问题并给出改进建议,以促进学生的学习进步。具体反馈如下:
a.对于练习册上的题目,检查学生的答案是否正确,并对错误答案进行纠正,解释正确答案的原因。
b.对于描述自己或他人日常生活的句子,评估学生的语法和词汇运用是否准确,并提供改进建议。
c.对于判断文章或故事中一般现在时使用是否正确的作业,检查学生的判断是否准确,并解释正确与错误的原因。
d.对于编写的故事,评估学生的语法、词汇和句子结构是否正确,并提供改进建议,同时鼓励学生积极运用所学知识进行创作。内容逻辑关系1.一般现在时的构成和用法
重点知识点:be动词的用法,动词原形的运用,肯定句、否定句和疑问句的构成。
词:am、is、are,动词原形,like,watch,go等。
句:Iamateacher.Heisadoctor.Theyarestudents.Ilikeapples.ShewatchesTVeveryevening.
2.主谓一致原则
重点知识点:主谓一致在一般现在时的运用,第三人称单数动词的变化。
词:主语,谓语,第三人称单数,动词三单。
句:Sheisateacher.Theylikecoffee.Hegoestoschoolbybus.
3.情态动词在一般现在时的用法
重点知识点:情态动词can、may、must的用法。
词:can,may,must,swim,come,like等。
句:Icanswim.Shemaycomeearly.Hemustfinishhishomeworkbeforedinner.
板书设计:
1.一、一般现在时的构成和用法
-be动词的用法:am、is、are
-动词原形的运用
-肯定句、否定句和疑问句的构成
2.二、主谓一致原则
-主谓一致在一般现在时的运用
-第三人称单数动词的变化
3.三、情态动词在一般现在时的用法
-情态动词can、may、must的用法
-例句展示反思改进措施(一)教学特色创新
1.实践教学法:通过设计丰富的实践活动,如角色扮演、情景模拟等,让学生在实际操作中掌握一般现在时的用法,提高学生的语言运用能力。
2.信息技术应用:利用在线平台、微信群等信息技术手段,实现预习资源的共享和监控,提高学生的自主学习能力。
3.合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力,提高学生的综合素质。
(二)
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