Unit 5 What color is it？Lesson 29（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit5Whatcolorisit？Lesson29（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教精通版英语三年级上册Unit5Whatcolorisit？Lesson29。内容包括学习颜色词汇red,yellow,blue,green以及询问和回答颜色的问题。学生将能够听、说、读、写这些颜色词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的颜色词汇如black,white,brown，通过对这些已有知识的巩固和拓展，学生能够更好地掌握本节课的颜色词汇。同时，学生也将运用之前所学的一般疑问句和回答的语法知识，来学习询问和回答颜色的问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习颜色词汇和询问回答颜色的问题，学生将提高自己的语言表达能力，能够准确地使用新学的颜色词汇进行交流。同时，学生将能够理解和尊重不同文化的颜色含义，培养自己的文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展自己的思维品质，学会运用英语思维去思考和表达。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的学习能力，培养独立解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.颜色词汇的学习：red,yellow,blue,green

2.询问和回答颜色的问题：Whatcolorisit?It's...

难点：

1.颜色词汇的准确发音和书写

2.运用颜色词汇进行询问和回答问题的交流

解决办法：

1.通过观看彩色图片和实物，让学生直观地感受颜色词汇的发音和书写，并进行反复的练习和模仿。

2.创设情境，让学生在实际交流中运用颜色词汇，如分组进行颜色配对游戏，鼓励学生大胆开口表达。

3.提供颜色词汇的卡片或词条，让学生自主学习和记忆，同时进行小组内的颜色词汇竞赛，激发学生的学习兴趣和动力。

4.引导学生注意颜色词汇在日常生活中的应用，鼓励学生在家庭、学校等环境中观察和表达颜色。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、颜色实物道具

2.课程平台：人教精通版英语三年级上册教材、课件

3.信息化资源：网络彩色图片、颜色相关小游戏、在线颜色词汇练习题

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动问答、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色词汇和询问回答颜色问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道颜色是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于颜色的图片或视频片段，让学生初步感受颜色的魅力或特点。

简短介绍颜色词汇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.颜色词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色词汇的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解颜色词汇的定义，包括其主要颜色词汇。

详细介绍颜色词汇的组成部分或用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.颜色词汇案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的颜色词汇案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色词汇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色词汇解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色词汇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括颜色词汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调颜色词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用颜色词汇。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于颜色词汇的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.彩色绘本：选择一些关于颜色和颜色的日常应用的绘本，如《彩虹色的花》、《颜色的秘密》等，让学生在课后阅读，进一步巩固颜色词汇的学习。

b.颜色相关的电影或动画片：如《头脑特工队》、《色彩世界》等，让学生在课后观看，通过视觉和听觉的刺激，加深对颜色词汇的理解和记忆。

c.颜色词汇的在线游戏：如“颜色配对游戏”、“颜色猜谜游戏”等，让学生在课后进行在线游戏，通过互动和娱乐的方式，提高颜色词汇的应用能力。

d.颜色词汇的实践活动：如手工制作颜色卡片、颜色画作品等，让学生在课后进行实践活动，通过实际操作，加深对颜色词汇的理解和记忆。

2.拓展建议：

a.让学生在家中找到不同颜色的物品，并拍摄照片，制作成colorwheel或colorcollage，通过这种方式，让学生了解颜色在日常生活中的应用。

b.让学生观察周围环境，找到不同颜色的自然景观或人造物品，并记录下来，通过这种方式，让学生了解颜色在自然和人类社会中的重要性。

c.让学生尝试用英语描述自己最喜欢的颜色，并说明选择这个颜色的原因，通过这种方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。

d.开展颜色主题的英语角活动，让学生展示自己的颜色相关作品，并进行交流和互动，通过这种方式，提高学生的合作能力和交流能力。板书设计1.颜色词汇：

-红色：red

-黄色：yellow

-蓝色：blue

-绿色：green

2.询问和回答颜色的问题：

-Whatcolorisit?

-It's...

3.颜色词汇的应用：

-展示不同颜色的实物或图片，让学生用颜色词汇进行描述。

-创设情境，让学生运用颜色词汇进行询问和回答问题的交流。

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过使用不同颜色的粉笔或彩色板书来突出颜色词汇，同时可以加入一些简单的图案或图标来增加趣味性。例如，可以用红色、黄色、蓝色和绿色的圆圈来表示不同的颜色词汇，并用直线连接起来，形成一个颜色的彩虹。在询问和回答颜色的问题部分，可以用一个问号和一个答案框来表示问题和回答，让学生在课堂上进行互动和练习。在颜色词汇的应用部分，可以画出一个场景图，如一个房间内有不同颜色的物品，让学生用颜色词汇进行描述。这样的板书设计既有助于学生理解和记忆颜色词汇，又能激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进首先，我觉得在颜色词汇的讲解部分，可能会有一些学生对于颜色词汇的发音和书写掌握得不够扎实。因此，我计划在未来的教学中，加强对颜色词汇的读写练习，让学生在课堂上更多地进行颜色词汇的听说读写活动，提高他们的语言能力。

其次，在颜色案例分析环节，我发现部分学生对于颜色词汇在实际情境中的应用还不够熟练。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地创设真实的交流情境，让学生在实际情境中运用颜色词汇进行交流，提高他们的实际应用能力。

此外，在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论较为杂乱，部分学生对于如何表达自己的观点还不够清晰。为了改善这一状况，我计划在未来的教学中，引导学生更加明确地表达自己的观点，并进行小组内的观点分享和反馈，提高他们的表达能力。课后作业1.作业一：颜色词汇练习

任务：用所学的颜色词汇red,yellow,blue,green造句，每种颜色至少造一个句子。

示例：Theredappleisshining.

2.作业二：颜色描述

任务：观察周围环境，选择一个物品，用英语描述它的颜色。

示例：Ihaveayellowpencilcase.

3.作业三：颜色故事

任务：编写一个关于颜色的简单故事，可以使用所学的颜色词汇。

示例：Onceuponatime,therewasabluebird.

4.作业四：颜色配对

任务：将下列颜色词汇配对，写出对应的颜色。

示例：Red-红色

5.作业五：颜色问卷调查

任务：设计一个关于颜色喜好的问卷调查，并向同学进行调查，记录结果。

示例：Doyoulikeblue?Yes/No作业布置与反馈作业布置：

1.颜色词汇练习：让学生用所学的颜色词汇red,yellow,blue,green造句，每种颜色至少造一个句子，巩固颜色词汇的运用。

2.颜色描述：观察周围环境，选择一个物品，用英语描述它的颜色，提高学生的观察能力和语言表达能力。

3.颜色故事：编写一个关于颜色的简单故事，可以使用所学的颜色词汇，提高学生的写作能力和想象力。

4.颜色配对：将下列颜色词汇配对，写出对应的颜色，巩固颜色词汇的记忆。

5.颜色问卷调查：设计一个关于颜色喜好的问卷调查，并向同学进行调查，记录结果，提高学生的调研能力和社交能力。

作业反馈：

1.对于颜色词汇练习，检查学生是否正确使用了颜色词汇，指出错误并提供正确的词汇，鼓励学生多造句，提高语言表达能力。

2.对于颜色描述，检查学生是否能够准