2024-2025学年七年级生物下册 第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物下册第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级生物下册第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是呼吸道对空气的处理。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.回顾六年级生物课程中学到的关于呼吸系统的知识，如呼吸系统的组成和功能。

2.七年级生物上册第二章人体生理基础知识中学到的关于人体的基本生理过程的知识，如氧气和二氧化碳的交换。

3.本章节的后续内容，如肺的功能和呼吸肌的作用，将为学生全面理解呼吸系统的运作奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习呼吸道对空气的处理，使学生建立正确的生命观念，理解生命体内的生理过程，认识生命活动的复杂性和精密性。

2.科学思维：培养学生运用科学的思维方法，对呼吸道的功能和作用进行思考和分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：鼓励学生参与科学探究活动，如观察呼吸道的模型，进行呼吸实验等，培养学生的观察能力、实验能力和推理能力。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生养成勇于观察、勤于思考、严谨求实的科学态度。

5.社会责任：通过学习人体呼吸道的知识，使学生认识到保护呼吸系统的重要性，提高学生的环保意识和健康意识，培养学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）呼吸道对空气的处理过程：包括鼻腔的温暖、湿润和清洁作用，喉咙的过滤作用，以及肺泡的气体交换过程。

（2）呼吸道各部位的结构和功能：鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺泡等部位的结构特点及其功能。

（3）呼吸道疾病的原因和预防：了解呼吸道疾病的基本原因，如感冒、肺炎等，并提出相应的预防措施。

2.教学难点：

（1）呼吸道对空气的处理原理：学生难以理解呼吸道如何通过对空气的温暖、湿润和清洁作用来保护肺部。

（2）肺泡的气体交换过程：学生难以理解氧气和二氧化碳在肺泡和血液之间的交换过程。

（3）呼吸道疾病的成因和预防：学生难以理解呼吸道疾病的发病机制，以及如何采取有效措施进行预防。

为帮助学生突破难点，教师可采取以下教学方法：

1.利用图片、模型等教具，直观地展示呼吸道各部位的结构和功能，以便学生更好地理解呼吸道的工作原理。

2.通过生动案例讲解呼吸道疾病的成因和预防，让学生深入了解呼吸道疾病，并学会保护自己。

3.进行课堂实验，如肺功能实验，让学生亲身体验呼吸道的工作过程，提高学生的实践操作能力。

4.分组讨论，鼓励学生针对呼吸道对空气的处理过程和疾病预防展开讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。

5.创设情景剧，让学生扮演不同角色，模拟呼吸道疾病的发病过程和预防措施，提高学生的表演能力和创新思维。

6.布置相关作业，如绘制呼吸道结构图、撰写呼吸道疾病预防心得等，巩固所学知识，提高学生的实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解呼吸道对空气的处理过程、呼吸道各部位的结构和功能等核心知识，引导学生掌握基本概念和原理。

2.讨论法：组织学生就呼吸道疾病的成因、预防和治疗等话题展开讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.实验法：安排课堂实验，如肺功能实验，让学生亲身体验呼吸道的工作过程，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示呼吸道结构图、动画演示呼吸道对空气的处理过程，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动教学软件，开展呼吸道结构拼图、气体交换模拟等游戏，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

3.网络资源：引入相关网络资源，如呼吸道疾病的病例分析、预防措施等，拓宽学生视野，增强学生的社会责任意识。

4.教学模型：使用呼吸道模型、肺功能模型等教具，让学生直观地了解呼吸道各部位的结构和功能。

5.情景剧：创设情景剧，让学生扮演不同角色，模拟呼吸道疾病的发病过程和预防措施，提高学生的创新思维和表演能力。

6.作业布置：布置相关作业，如绘制呼吸道结构图、撰写呼吸道疾病预防心得等，巩固所学知识，提高学生的实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解呼吸道对空气的处理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习呼吸道对空气的处理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确呼吸道对空气的处理教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保呼吸道对空气的处理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习呼吸道对空气的处理内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入呼吸道对空气的处理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的呼吸道的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为呼吸道对空气的处理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解呼吸道对空气的处理知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点内容，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕呼吸道对空气的处理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对呼吸道对空气的处理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决呼吸道对空气的处理问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与呼吸道对空气的处理内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合呼吸道对空气的处理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习呼吸道对空气的处理内容的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的呼吸道对空气的处理内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的呼吸道对空气的处理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管。

2.鼻腔的功能：温暖、湿润和清洁空气。

3.咽的作用：食物和空气的共同通道。

4.喉的结构：声带和会厌软骨。

5.气管和支气管的特点：管壁肌肉和软骨支撑。

6.肺的结构：肺泡和肺泡壁。

7.肺的功能：气体交换的主要场所。

8.肺泡的数量：约3亿个。

9.肺泡的特点：外包毛细血管，壁很薄。

10.气体交换的过程：氧气和二氧化碳的交换。

11.呼吸道对空气的处理：温暖、湿润和清洁。

12.呼吸道的卫生保健：保持鼻腔、口腔清洁，避免吸入有害气体。

13.呼吸道疾病的成因：感染、污染、过敏等。

14.呼吸道疾病的预防：加强锻炼，保持良好的生活习惯，避免接触有害物质。

15.呼吸道的功能：维持人体的正常呼吸，参与气体交换。

16.呼吸道疾病的症状：咳嗽、气促、呼吸困难等。

17.呼吸道疾病的治疗：药物治疗、手术治疗、中医治疗等。

18.呼吸道疾病的护理：保持呼吸道通畅，观察病情变化，遵循医嘱。

19.呼吸道的保健：定期进行呼吸锻炼，增强呼吸道功能。

20.呼吸道的异常情况：气道狭窄、呼吸道梗阻等。

21.呼吸道的检查方法：影像学检查、呼吸功能检查等。

22.呼吸道的治疗原则：缓解症状、改善呼吸功能、根治病因。

23.呼吸道的手术治疗：气管切开、肺叶切除等。

24.呼吸道的中医治疗：针灸、拔罐、中药等。

25.呼吸道的护理要点：保持呼吸道通畅，观察病情变化，做好口腔护理。

26.呼吸道的康复训练：呼吸操、咳嗽训练、肺功能锻炼等。

27.呼吸道的预防措施：加强锻炼，保持良好的生活习惯，定期体检。

28.呼吸道的健康教育：提高人们对呼吸道疾病的认识，增强自我保健意识。

29.呼吸道疾病的影响因素：遗传、环境、生活习惯等。

30.呼吸道疾病的全球状况：发病率高，死亡率低，但严重影响生活质量。板书设计①重点知识点：

1.呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管。

2.呼吸道对空气的处理：温暖、湿润和清洁。

3.气体交换的过程：氧气和二氧化碳的交换。

4.肺的功能：气体交换的主要场所。

②关键词：

1.鼻腔：温暖、湿润和清洁空气。

2.咽：食物和空气的共同通道。

3.喉：声带和会厌软骨。

4.气管和支气管：管壁肌肉和软骨支撑。

5.肺泡：外包毛细血管，壁很薄。

③句：

1.保持呼吸道清洁，预防呼吸道疾病。

2.加强锻炼，提高呼吸道的抵抗力。

3.关注空气质量，减少有害物质的吸入。

4.学习呼吸道知识，保护自身健康。

④艺术性和趣味性：

1.使用生动的插图，如鼻子的卡通形象，展示鼻腔的功能。

2.制作呼吸道的模型，让学生直观地了解呼吸道各部位的结构。

3.设计有趣的互动游戏，如气体交换的模拟实验，增强学生的参与感。

4.利用彩色粉笔，突出重点知识点，增强板书的视觉效果。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对呼吸道对空气的处理知识点的掌握情况。提问的内容应包括呼吸道各部位的结构、功能、呼吸道对空气的处理过程等。对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，对于回答正确的学生给予肯定和鼓励，对于回答错误的学生，教师应引导学生思考，帮助他们找到正确答案。

2.课堂观察：在课堂教学过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，观察学生是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲，是否能够跟上教师的思路等。通过观察，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。

3.课堂测试：在课堂结束前，教师可以进行一次小测试，以了解学生对呼吸道对空气的处理知识点的掌握情况。测试的内容应包括呼吸道各部位的结构、功能、呼吸道对空气的处理过程等。通过测试，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

4.学生互评：鼓励学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，互相学习，共同进步。通过互评，学生可以更好地了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，及时进行改进。

八、作业评价

1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，对学生的答案进行仔细审阅，对学生的思路进行仔细分析，对学生的答案进行仔细评价。在批改过程中，教师应给予学生积极的反馈，对学生的正确答案给予肯定和鼓励，对学生的错误答案给予指正和解释。

2.及时反馈：教师应及时将批改后的作业反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，及时发现问题并进行解决。在反馈过程中，教师应鼓励学生积极思考，对学生的进步给予肯定和鼓励，对学生的不足之处给予指正和解释。

3.鼓励学生：教师应对学生的学习成果给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生树立自信心，鼓励学生继续努力学习。通过鼓励学生，教师可以提高学生的学习动力，促进学生的学习进步。

4.作业讲解：对于学生普遍存在的问题，教师应进行作业讲解，帮助学生理解和掌握呼吸道对空气的处理知识点。在讲解过程中，教师应详细解释知识点，提供实例，帮助学生加深理解和记忆。通过讲解，教师可以提高学生的学习效果，帮助学生解决学习难题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段：通过动画、视频等形式展示呼吸道对空气的处理过程，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.实践操作环节：增加实验、小组讨论等实践操作环节，提高学生的动手能力和合作精神。

3.情境教学法：创设情景剧，让学生扮演不同角色，模拟呼吸道疾病的发病过程和预防措施，提高学生的创新思维和表演能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：学生在课堂上参与度不高，缺乏积极性和主动性。

2.教学方法单一：过分依赖讲授法，缺乏有效的互动和探究环节。