七年级语文上册 第三单元 11春教案 新人教版

七年级语文上册第三单元11春教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第三单元11春教案新人教版教材分析《七年级语文上册第三单元11春教案新人教版》是一篇描绘春天美景的课文，本节课主要通过学习课文，让学生感受春天的美好，体会作者对春天的热爱和赞美之情，提高学生的语文素养和审美能力。课文内容与学生的生活实际相符，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

本节课的内容主要包括：春天的特点、春天的景物描绘、作者的情感表达等。通过学习课文，学生可以了解春天的美好，学会欣赏自然美景，培养良好的审美情趣。同时，课文中的优美语句和修辞手法也是学生需要掌握的重点，有助于提高学生的写作水平。

在教学过程中，要注重引导学生主动发现课文的亮点，通过讨论、分享等方式，让学生充分表达自己对春天的认识和感受，提高学生的口语表达能力。同时，通过分析课文中的情感表达，培养学生热爱生活、珍惜美好时光的情感态度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、审美素养、情感素养。

1.语文学科核心素养：通过学习课文，提高学生的语文素养，使其在阅读、理解、欣赏等方面有所提升，为今后的学习打下坚实基础。

2.审美素养：引导学生欣赏春天的美景，培养学生的审美能力，使其能够发现生活中的美好，提高生活质量。

3.情感素养：通过分析课文中的情感表达，培养学生热爱生活、珍惜美好时光的情感态度，使其在今后的生活中更加积极向上。教学难点与重点1.教学重点

（1）春天特点的理解：通过课文学习，让学生掌握春天的一般特点，如生机勃勃、温暖湿润等。

（2）景物描绘的方法：引导学生学习课文中的景物描绘方法，如动静结合、色彩搭配等。

（3）作者情感的表达：通过课文学习，让学生体会作者对春天的热爱和赞美之情。

（4）优美语句的欣赏：学会欣赏课文中的优美语句，理解其表达的意义。

（5）修辞手法的运用：掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能在写作中运用。

2.教学难点

（1）春天特点的领悟：对于生活在城市的学生来说，春天特点可能不够明显，难以领悟。

（2）景物描绘的方法：课文中景物描绘方法较为抽象，学生难以理解并运用到写作中。

（3）作者情感的体会：学生可能难以理解作者对春天的热爱和赞美之情，缺乏共鸣。

（4）优美语句的欣赏：学生对于课文中的优美语句辨识度不高，难以欣赏和理解。

（5）修辞手法的运用：学生对于修辞手法的理解和运用存在困难，需要在教学中进行针对性指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解春天的特点、景物描绘方法和作者情感表达。

-互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对春天的认识和感受，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例研究法：分析课文中的优美语句和修辞手法，让学生通过具体案例学习并在写作中运用。

-项目导向学习：布置写作任务，让学生结合课文所学，创作关于春天的短文或绘画作品。

2.设计具体的教学活动

-春天特点的探索：组织学生进行户外观察，记录春天的景物变化，回教室后与同学分享，加深对春天特点的理解。

-景物描绘练习：让学生模仿课文的描写方法，选择一个春天的景物进行描绘，互相展示并给予评价。

-情感表达的角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来体会作者的情感表达，并进行讨论交流。

-修辞手法的游戏：设计一个修辞手法猜谜游戏，让学生通过游戏活动学习和巩固修辞手法知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作教学PPT，展示课文内容、优美语句和修辞手法示例，方便学生直观学习。

-视频：播放春天的自然风光视频，让学生更直观地感受春天的美景，增强学习体验。

-在线工具：利用在线工具进行小组讨论和作品展示，方便学生互动交流和评价。

-实物教具：准备春天的相关实物，如花朵、树枝等，用于展示和描绘春天的景物。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍春天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天的基本概念、特点和象征意义。

过程：

讲解春天的定义，包括其主要特点和象征元素。

详细介绍春天的气候、景物变化和象征意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解春天在文化和文学中的表现。

3.春天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天的多样性或复杂性。

引导学生思考春天对实际生活或学习的影响，以及如何应用春天的特点解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论春天的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天的基本概念、特点、案例分析等。

强调春天在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春天的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春天的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-诗歌欣赏：提供一些与春天有关的古典诗词，如《春晓》、《江南春》等，让学生进一步感受诗人对春天的赞美之情。

-春天美文推荐：推荐一些描述春天的优秀文章，如朱自清的《春》等，让学生通过阅读提高审美能力和文学素养。

-春天绘画作品欣赏：展示一些著名画家笔下的春天画作，如齐白石的《春色满园》等，让学生欣赏春天的艺术之美。

-春天摄影作品欣赏：展示一些摄影师拍摄的优秀春天摄影作品，让学生感受春天的自然之美。

-春天音乐欣赏：推荐一些与春天相关的音乐作品，如《春江花月夜》等，让学生在音乐中感受春天的美好。

2.拓展建议

-结合课文内容，让学生选择一首春天的诗歌进行背诵和默写，提高学生的文学素养。

-鼓励学生进行春天主题的写作，如写一篇关于春天的日记或短文，培养学生的写作能力。

-组织一次春天景物观察活动，让学生走进自然，亲身感受春天的美好，并记录下自己的观察心得。

-邀请一位画家或摄影师进行课堂分享，介绍他们眼中春天的特点和创作灵感，激发学生的艺术灵感。

-开展一次春天音乐欣赏活动，让学生在音乐中感受春天的美好，提高音乐素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了七年级语文上册第三单元第11课《春》的内容。通过学习，我们了解了春天的特点、景物描绘方法和作者对春天的热爱和赞美之情。学生们积极参与课堂讨论，通过观察、分析和欣赏，提高了自己的语文素养和审美能力。

当堂检测：

1.填空题：

（1）课文《春》是一篇描绘_________美景的课文。

（2）春天的特点是_________、_________、_________等。

（3）课文中景物描绘的方法有_________、_________、_________等。

（4）作者在课文中表达了对春天的_________和_________之情。

2.选择题：

（1）下列哪个选项不是春天的特点？（）

A.生机勃勃B.温暖湿润C.落叶归根D.鸟语花香

（2）下列哪个选项不是课文中景物描绘的方法？（）

A.动静结合B.色彩搭配C.拟人D.设问

3.简答题：

（1）请简要描述春天的特点。

（2）请举例说明课文中景物描绘的方法。

（3）请谈谈你对作者情感表达的理解。

4.作文题：

以“春天的美丽”为主题，写一篇描写春天的作文。要求字数在300-500字之间，运用学到的景物描绘方法，表达出自己对春天的热爱和赞美之情。

教师根据学生的当堂检测答案进行批改和评价，及时了解学生对课堂内容的掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。同时，鼓励学生在课堂外积极参与春天相关活动，将所学知识运用到实际生活中，提高自己的综合素养。板书设计①春天的特点：生机勃勃、温暖湿润、鸟语花香等。

②景物描绘方法：动静结合、色彩搭配、拟人等。

③作者情感表达：热爱、赞美、喜悦等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：通过角色扮演，让学生深入体会作者的情感表达，增强课堂的趣味性和互动性。

2.艺术创作：结合春天的特点，组织学生进行绘画或写作创作，激发学生的创造力和审美能力。

3.户外教学：组织学生进行户外观察，亲身体验春天的美景，提高学生的观察能力和审美素养。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：学生在课堂上的参与度不够，缺乏有效的互动和讨论。

2.教学方法单一：过度依赖讲授法，缺乏其他教学方法的运用，如小组讨论、案例分析等。

3.评价方式不够多元化：过分注重考试成绩，忽视了对学生综合素养的评估，如审美能力、创造力等。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：通过小组讨论、问答等形式，提高学生的参与度和积极性，促进学生之间的交流和思维碰撞。

2.多样化教学方法：结合不同的教学内容，运用多种教学方法，如情景模拟、艺术创作、户外教学等，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.多元化评价方式：不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的综合素养，如审美能力、创造力等，采用多元化的评价方式，如口头表达、作品展示等。重点题型整理1.课文内容填空题

答案：

（1）课文《春》是一篇描绘春天美景的课文。

（2）春天的特点是生机勃勃、温暖湿润、鸟语花香等。

（3）课文中景物描绘的方法有动静结合、色彩搭配、拟人等。

（4）作者在课文中表达了对春天的热爱和赞美之情。

2.课文内容简答题

答案：

（1）春天的特点是生机勃勃、温暖湿润、鸟语花香等。

（2）课文中景物描绘的方法有动静结合、色彩搭配、拟人等。

（3）作者在课文中表达了对春天的热爱和赞美之情。

3.课文内容分析题

答案：

（1）作者通过描绘春天的美景，表达了对春天的热爱和赞美之情。

（2）课文中运用了动静结合、色彩搭配、拟人等景物描绘方法，使春天的美景更加生动形象。

（3）作者通过对春天景物的细致描绘，传达了对美好生活的向往和追求。

4.课文内容扩展题

答案：

（1）作者通过对春天