2024-2025学年高中语文 第四单元 文言文（3）第18课 郑伯克段于鄢教案 粤教版必修5

2024-2025学年高中语文第四单元文言文（3）第18课郑伯克段于鄢教案粤教版必修5课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为粤教版必修5第四单元文言文（3）第18课《郑伯克段于鄢》。本课主要讲述了鲁隐公元年，郑庄公同其胞弟共叔段之间为了夺国君权位而进行的一场你死我活的斗争。文章通过描述这场斗争，揭示了统治阶级内部斗争的残酷性和人性的复杂性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本课之前，已经掌握了文言文的基本阅读方法和技巧，对古代历史和社会制度有一定的了解。本课内容在学生已有知识的基础上，进一步加深了对古代历史事件的认识，以及对文言文阅读和分析能力的提升。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《郑伯克段于鄢》，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，提高文言文阅读能力，培养分析和解决问题的思维能力，以及提升文学审美素养。在学习过程中，学生将深入理解古代历史事件，感受文言文的魅力，进一步丰富自己的知识体系，为全面发展奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《郑伯克段于鄢》的故事情节，把握人物形象和性格特点。

2.分析文言文中特殊的句式和修辞手法，提高文言文阅读理解能力。

3.领悟文章所传达的古代社会家族权力斗争的人性思考和价值观念。

难点：

1.文言文中较为复杂的句式和词义理解，如“克”“段”等词的具体含义。

2.对古代历史背景和社会制度的了解，以及其对文章内容的影响。

3.将文章中所体现的人性思考和价值观念与现实生活联系起来，进行深度思考。

解决办法：

1.通过预习引导studentsto预习课文，借助字典和参考书了解文中重点词汇的含义，为课堂学习打下基础。

2.在课堂上，通过讲解和例句分析，帮助学生理解文言文中的特殊句式和修辞手法，提高阅读理解能力。

3.通过小组讨论和课堂提问，引导学生深入思考文章所传达的人性思考和价值观念，并与现实生活相结合。

4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地了解古代历史背景和社会制度，加深对文章内容的理解。

5.布置相关的练习题和思考题，让学生在课后进一步巩固所学内容，提高自主学习能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《粤教版必修5》第四单元文言文（3）第18课《郑伯克段于鄢》的教材。此外，教师还需准备一本文言文词典和参考书，以便在教学过程中为学生提供必要的查阅资料。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于古代礼仪、家族制度等方面的图片和视频，以便在讲解课文时为学生提供直观的展示。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的氛围，教师可以根据教学需要布置教室环境。例如，可以设置分组讨论区，以便学生在讨论问题时能够更加专注；还可以设置实验操作台，以便在讲解实验相关内容时，学生能够有足够的空间进行操作。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具（如黑板、粉笔、多媒体设备等）齐全且正常运行。

6.课后作业：教师应提前准备好课后作业，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固练习。作业内容应涵盖本节课的重点知识点，注重培养学生的实际应用能力。

7.教学反馈表：为了了解学生对课堂内容的掌握情况，教师可以在课后发放教学反馈表，收集学生对课堂内容、教学方法等方面的意见和建议，以便在今后的教学中进行调整和改进。

8.教学评价工具：教师需准备相关教学评价工具，如课堂表现评价表、作业评价表等，以便对学生在课堂上的学习态度、成果等进行全面评价。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《郑伯克段于鄢》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文言文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文言文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文言文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《郑伯克段于鄢》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的人物形象和性格特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文言文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文言文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文言文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文言文内容，引导学生思考古代社会家族权力斗争的人性思考和价值观念，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文言文的感受和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文言文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文言文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸（一）提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《左传·僖公二十五年》：记载了晋文公重耳流亡他国的故事，展现了古代君主之间的斗争和智慧。

2.《史记·郑世家》：详细记载了郑国的历史，包括郑伯克段于鄢的故事，可帮助学生更深入地了解古代历史。

3.《春秋左传正义》：对《左传》的注释和解释，有助于学生理解文言文中的难点和古文词语的含义。

（二）鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.让学生阅读《左传·僖公二十五年》和《史记·郑世家》，结合课文《郑伯克段于鄢》，比较三者之间的异同，深入思考古代历史的复杂性和多样性。

2.引导学生深入研究文言文中的特殊句式和修辞手法，如对称句、排比句等，分析其表达效果和艺术价值。

3.鼓励学生探讨文章所传达的古代社会家族权力斗争的人性思考和价值观念，与现实生活相结合，思考人性的复杂性和社会的发展。

4.让学生尝试撰写一篇以古代历史为背景的小短文，培养学生的写作能力和创造力。

5.推荐学生参加相关的学术讲座、研讨会或兴趣小组，与他人交流学习文言文的经验和心得，拓宽自己的知识视野。七、教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对《郑伯克段于鄢》的故事情节和人物形象有了更深入的理解。在课堂导入部分，通过展示相关的历史图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在回顾旧知环节，通过提问检查，发现大部分学生对上节课的学习内容掌握得比较好，为新课的学习打下了坚实的基础。

在newcoursepresentation环节，我清晰、准确地讲解了课文内容，通过举例和对比等方式，帮助学生加深了对文言文特殊句式和修辞手法的理解。在interactiveexploration环节，小组讨论的方式调动了学生的积极性，他们能够主动提出自己的观点和疑问，课堂上思维活跃，讨论热烈。

然而，在skilldevelopment环节，我发现部分学生在解决一些较复杂的例题时仍然感到困难，这说明他们在应用所学知识解决问题方面还需要进一步的训练。在summarizationandassignment布置环节，我根据本节课的学习内容布置了适量的课后作业，希望能帮助学生巩固所学知识。

总体来说，今天的教学达到了预期的效果，但仍然有一些需要改进的地方。首先，我要更加关注那些在课堂上表现出困惑的学生，课后及时给予他们个别辅导，帮助他们解决学习上的问题。其次，我要调整教学方法，更多地引导学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力和批判性思维。最后，我要不断提高自己的教学水平，不断学习新的教学理念和方法，为学生提供更好的教学质量和更多的学习机会。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《左传·僖公二十五年》、《史记·郑世家》、《春秋左传正义》等，加深对古代历史和文言文的理解。

-视频资源：相关的历史纪录片，如《左传》、《史记》等，增强对古代历史的直观感受。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养独立学习和解决问题的能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解拓展内容。

-鼓励学生将拓展内容与课文内容相结合，深入思考古代历史和文言文的联系和影响。

-鼓励学生进行深入研究和探索，如撰写研究报告、参与学术讨论等，提高学术研究和思考能力。

-鼓励学生分享拓展学习的成果和体会，通过小组讨论、班级分享等方式，促进交流和合作。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我主要从以下几个方面进行课堂评价：

1.提问评价：在讲解《郑伯克段于鄢》的故事情节和人物形象时，我会通过提问的方式，了解学生对课文内容的掌握情况。同时，也会针对一些重点和难点问题，引导学生进行深入思考和讨论。

2.观察评价：在课堂互动环节，我会密切关注学生的参与情况和表现，观察他们是否能够积极地参与到小组讨论中，是否能够提出有价值的问题和观点。

3.测试评价：在课堂结束前，我会设计一些针对性的测试题，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。同时，也会通过测试题，了解学生对文言文特殊句式和修辞手法的掌握情况。

作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业评价中，我主要从以下几个方面进行评价：

1.作业完成情况：检查学生的作业是否按时完成，字迹是否清晰，格式是否规范。

2.作业内容理解：检查学生对课文内容的理解程度，是否能够准确地回答问题，是否能够正确地运用文言文中的特殊句式和修辞手法。

3.作业创新性：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维，如提出新的观点，运用新的思考方式等。

4.作业问题反馈：在批改作业的过程中，我会及时发现学生存在的问题，并在点评中给出具体的修改意见和指导。板书设