人教版美术六年级上册《基本形体切挖》教案

人教版美术六年级上册《基本形体切挖》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版美术六年级上册《基本形体切挖》教案教材分析本节课为人教版美术六年级上册《基本形体切挖》教案。教材从简单的几何形体出发，引导学生认识和理解形体的切挖变化，通过实践活动，培养学生的空间想象能力和动手能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时为学生的创作提供广阔的空间。教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生发现形体的美，提高学生的审美素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美情感、创新意识、观察能力和动手实践能力。

1.审美情感：通过本节课的学习，使学生能够发现和感受基本形体的美，培养学生的审美情感，提高学生对美术的热爱和欣赏能力。

2.创新意识：在实践活动过程中，引导学生发挥想象，勇于尝试，培养学生的创新意识，激发学生的创作潜能。

3.观察能力：通过观察和分析不同形体的切挖变化，提高学生的空间想象能力，培养学生的观察能力，使学生能够发现生活中的美。

4.动手实践能力：通过实际操作，使学生能够熟练掌握基本形体的切挖方法，提高学生的动手实践能力，培养学生的动手能力和团队协作能力。学情分析在进入本节课的学习之前，我们需要对学生当前的学习情况进行全面的了解和分析，以便制定出更适合他们的教学策略。

1.学生层次：六年级的学生，在学习上已经具备了一定的自主性和独立性，他们对于美术的基本概念和技巧已经有了一定的了解。但是，由于个体差异，学生在学习兴趣、学习方法、学习能力等方面存在较大差异。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中，已经接触过一些美术的基本技巧和概念，如线条、色彩、构图等。他们具备一定的观察能力和创新意识，但需要在实践中进一步培养和提高。在动手实践能力方面，学生通过之前的练习，已经具备了一定的手工制作能力，但需要在实践中不断锻炼和提升。在素质方面，学生需要培养良好的审美情感，提高对美术的热爱和欣赏能力。

3.行为习惯：学生在学习过程中，有的学生积极参与，主动探究，表现出良好的学习习惯；而有的学生则较为被动，需要教师的引导和激励。对于课程学习，学生的学习态度和行为习惯将产生直接影响。良好的学习习惯能让学生更快地掌握知识，提高能力，从而更好地完成学习任务。

4.对课程学习的影响：基于学生当前的学习情况，我们在教学过程中，应注重因材施教，针对不同层次的学生制定合适的学习目标。对于学习基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入探索和发现；对于学习基础较差的学生，则应注重基础知识的教学，帮助他们逐步提高。同时，我们需要关注学生的学习兴趣，通过有趣的教学活动，激发他们的学习热情。在培养学生的创新能力、观察力和动手实践能力方面，我们需要创设丰富的教学情境，引导学生主动参与，动手实践。在培养学生的审美情感方面，我们需要引导学生发现生活中的美，让他们在欣赏美的过程中，提高审美素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，以及学生的学习特点，我们选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解，向学生传授基本形体切挖的理论知识，帮助学生理解并掌握相关概念。

（2）案例研究法：教师提供一些成功的形体切挖作品案例，让学生分析、讨论，从而启发学生的创新思维，提高学生的审美情感。

（3）项目导向学习法：教师将学生分成小组，每组完成一个形体切挖创作项目，培养学生的动手实践能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：教师通过展示一些日常生活中的形体切挖实例，如建筑物、雕塑等，引发学生的兴趣，激发他们的学习热情。

（2）基本概念讲解：教师运用PPT，直观地展示基本形体的切挖过程，讲解相关概念，让学生更好地理解和学习。

（3）实践活动：学生分组进行项目创作，教师巡回指导，及时解答学生在创作过程中遇到的问题。

（4）作品展示与评价：每组学生展示自己的作品，全班同学共同讨论、评价，教师进行总结性评价，给予肯定和建议。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示教学内容，使讲解更清晰、生动，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放一些关于形体切挖的创意视频，让学生从中获取灵感，丰富他们的创作思路。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具，进行形体切挖创作，提高他们的动手实践能力。

（4）实体模型：教师准备一些基本形体模型，让学生直观地感受形体的切挖过程，增强他们的空间想象力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《基本形体切挖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将物体进行切割或挖掘的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索基本形体切挖的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解基本形体切挖的基本概念。基本形体切挖是指在保持物体原有形状的基础上，对其进行切割或挖掘，以改变其形态或功能。它在雕塑、建筑、工业设计等领域有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了基本形体切挖在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调切挖的方法和技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与基本形体切挖相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示基本形体切挖的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“基本形体切挖在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了基本形体切挖的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对基本形体切挖的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图书资源：推荐学生阅读《美术造型基础》、《形体与空间》等书籍，深入了解形体切挖的理论和实践应用。

（2）网络资源：为学生提供一些关于形体切挖的优质网络资源，如“艺术之家”、“设计联盟”等网站，让学生在线欣赏形体切挖作品，学习相关知识。

（3）视频资源：推荐学生观看“哔哩哔哩”等视频平台上的形体切挖教学视频，如《形体切挖技巧教程》、《雕塑创作中的形体处理》等，以更直观地了解形体切挖的方法和技巧。

（4）实体资源：组织学生参观美术馆、雕塑展览等，让学生亲自观察和体验形体切挖在实际中的应用。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间，通过阅读推荐书籍，深入了解形体切挖的理论和实践应用，提高自己的审美素养和艺术修养。

（2）学生可以上网浏览推荐的网络资源，欣赏形体切挖作品，学习相关知识，拓宽自己的艺术视野。

（3）学生可以观看推荐的教学视频，学习形体切挖的方法和技巧，提高自己的动手实践能力。

（4）学生可以利用周末或假期时间，参观美术馆、雕塑展览等，亲身感受形体切挖在实际中的应用，激发自己的创作灵感。

（5）学生可以参加校内外美术比赛或活动，将自己的作品展示给更多人，锻炼自己的表现力和沟通能力。

（6）学生可以尝试与艺术家、设计师等进行交流，了解他们的创作经验和心得，提高自己的艺术修养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，了解他们在学习中的优点和不足，为后续教学提供参考。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、创新思维和问题解决能力，通过成果展示了解学生对基本形体切挖的理解和应用水平。

3.随堂测试：设计一份与本节课内容相关的随堂测试，通过测试了解学生对基本形体切挖概念、方法和技巧的掌握程度，以及他们在实际操作中的表现。

4.创作作品：收集学生在本节课上的创作作品，评价他们的创新能力、审美情感和手工实践能力，给予具体的作品评价和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，教师应给予及时的肯定和鼓励，同时指出学生在学习中的不足之处，提出改进建议，为学生提供个性化的指导和帮助。教学反思本节课《基本形体切挖》的教学已经结束，回顾整个教学过程，我对自己在教学中的表现进行了反思。首先，我感到学生在课堂上表现出了较高的学习兴趣，积极参与讨论和实践活动，这使得教学氛围较为活跃。然而，我也发现了一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

在理论讲解部分，我使用了PPT作为辅助工具，直观地展示了基本形体的切挖过程。然而，我在讲解中过于注重理论知识的传授，而忽视了对学生的启发和引导。在今后的教学中，我应该更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，激发他们的思考。

在实践活动部分，我让学生分组进行项目创作，这有助于培养学生的动手实践能力和团队协作能力。然而，我在巡回指导时，发现有的学生对基本形体切挖的方法和技巧掌握不够熟练。在今后的教学中，我应该加强对学生的个别指导，帮助他们更快地掌握基本形体切挖的方法和技巧。

在小组讨论环节，我发现学生们的讨论较为热烈，提出了许多创新的想法。然而，我在引导和启发学生方面做得不够，导致一些学生的讨论成果未能得到充分的发挥。在今后的教学中，我应该更加注重引导和启发学生，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。

在教学评价与反馈环节，我通过观察学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，了解到了他们在学习中的优点和不足。然而，我在评价和反馈时，过于注重学生的创作成果，而忽视了对他们的过程评价。在今后的教学中，我应该更加注重对学生的过程评价，给予他们及时的肯定和鼓励，帮助他们建立自信。板书设计1.基本形体切挖的概念与重要性

-基本形体切挖的定义：保持物体原有形状的基础上，对其进行切割或挖掘，以改变其形态或功能。

-基本形体切挖的重要性：在雕塑、建筑、工业设计等领域广泛应用，具有实用性和艺术性。

2.基本形体切挖的方法与技巧

-切割方法：直线切割、曲线切割、螺旋切割等。

-挖掘方法：挖空、挖槽、挖洞等。