3《月是故乡明》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

3《月是故乡明》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《月是故乡明》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023年5月3日，星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，学会正确使用标点符号。

2.过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到作者对故乡的热爱和思念，培养热爱家乡的情感。

三、教学内容

1.课文内容：学习课文《月是故乡明》，理解作者对故乡的思念之情。

2.生字词：学习课文中的生字词，掌握其读音和意义。

3.标点符号：学习正确的标点符号使用方法。

四、教学过程

1.导入：通过图片或视频展示月亮，引导学生谈谈对月亮的认识，引出课文《月是故乡明》。

2.朗读课文：学生齐读课文，注意语音、语调和语速。教师指导学生正确使用标点符号。

3.讨论课文：学生分组讨论，回答问题：作者为什么说“月是故乡明”？作者对故乡的思念之情体现在哪里？

4.学习生字词：教师讲解课文中的生字词，让学生跟读、写写。

5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调对故乡的热爱和思念之情。

五、作业布置

1.抄写课文中的生字词。

2.写一篇关于月亮或故乡的短文，表达自己的情感。

六、教学反思

本节课通过朗读、讨论等方式，使学生对课文内容有了深入的理解，掌握了生字词，并学会了正确使用标点符号。同时，通过学习课文，培养了学生对故乡的热爱和思念之情。但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。核心素养目标1.语言能力：学生能够流利朗读课文，正确使用标点符号，提高阅读理解和表达能力。

2.文化意识：学生通过学习课文，了解和传承中华民族优秀传统文化，培养对家乡的热爱和思念之情。

3.思维品质：学生通过分组讨论，培养独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生通过自主学习和合作学习，培养主动探索、积极学习的习惯，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的理解和运用：要求学生掌握课文中的生字词，能够正确读写并理解其含义。

2.课文内容的掌握：要求学生理解课文内容，能够用自己的话复述课文。

3.标点符号的正确使用：要求学生能够正确使用标点符号，提高阅读理解和表达能力。

难点：

1.课文深层含义的理解：课文中的某些句子或段落可能较为抽象，学生可能难以理解其深层含义。

2.标点符号的灵活运用：标点符号的正确使用对于提高阅读理解和表达能力非常重要，但学生可能不太熟悉或掌握不牢固。

解决办法：

1.对于生字词的理解和运用，可以通过讲解、示范、练习等方式帮助学生掌握。

2.对于课文内容的掌握，可以通过朗读、讨论、复述等方式帮助学生理解和记忆。

3.对于标点符号的正确使用，可以通过讲解、示范、练习等方式帮助学生掌握。

4.对于课文深层含义的理解，可以通过讲解、讨论、思考等方式帮助学生深入理解。

5.对于标点符号的灵活运用，可以通过讲解、示范、练习等方式帮助学生掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要提前准备好《月是故乡明》的课文内容，让学生能够跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以准备一些关于月亮和故乡的图片，帮助学生更好地理解课文内容。此外，教师还可以准备一些关于标点符号使用的视频，帮助学生正确掌握标点符号的使用方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，所以不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据教学需要，将教室布置成适合朗读和讨论的环境。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。同时，教师还可以在教室的黑板上写上与课文内容相关的题目，引导学生进行思考和讨论。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《月是故乡明》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对月亮的描写或感慨？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《月是故乡明》的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《月是故乡明》的基本概念。这是一篇表达对故乡思念之情的文章，是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《月是故乡明》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解作者对故乡的思念之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对故乡的思念之情和文章的表达方式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《月是故乡明》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《月是故乡明》的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《月是故乡明》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了《月是故乡明》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《月是故乡明》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读更多关于月亮和故乡的文学作品，如《静夜思》、《乡愁》等，让学生更加深入地理解月亮在文学作品中的象征意义和表达情感的作用。

-图片资料：提供一些关于月亮和故乡的图片资料，如美丽的月亮图片、故乡的风景图片等，让学生通过视觉感受月亮和故乡的美。

-音频资料：推荐学生听一些关于月亮和故乡的音乐作品，如《月亮代表我的心》、《故乡的云》等，让学生通过音乐感受月亮和故乡的情感氛围。

2.拓展建议：

-写作练习：鼓励学生进行写作练习，以月亮或故乡为主题，表达自己的情感和思考。学生可以写一篇短文，也可以写一首诗，或者制作一份手抄报，将自己的情感和思考通过文字和图画表达出来。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论月亮和故乡的意义和影响。学生可以分享自己的经历和感受，也可以讨论月亮和故乡在文学作品中的表现和象征意义。

-社会实践：鼓励学生进行社会实践活动，如探访故乡、参加公益活动等，让学生通过实践体验月亮和故乡的意义和价值。

-网络资源：推荐学生访问一些与月亮和故乡相关的网站，如中国国家地理、中国诗词大会等，让学生通过网络资源了解更多关于月亮和故乡的知识和信息。典型例题讲解1.例题1：请用自己的话复述课文《月是故乡明》的内容，并说明作者为什么说“月是故乡明”。

答案：课文《月是故乡明》通过对月亮的描绘，表达了作者对故乡的思念之情。作者认为月亮在故乡更加明亮，因为故乡的月光承载着作者对家乡的深厚感情，使得月亮在故乡更加明亮。

2.例题2：请解释课文中的“月是故乡明”这一句话的含义，并用自己的话表达对故乡的思念之情。

答案：作者通过“月是故乡明”这句话，表达了故乡的月光更加明亮，因为故乡的月光寄托着作者对家乡的深厚感情。作者思念故乡，希望能够在故乡的月光下感受到温暖和归属感。

3.例题3：请分析课文中的生字词，解释其含义并造句。

答案：

-思念：表示对故乡的深深思念之情。例句：我思念着故乡的美景和亲人们。

-明亮：表示月光的明亮程度。例句：故乡的月光格外明亮，照亮了整个村庄。

-寄托：表示把情感寄托在某物上。例句：我把思念之情寄托在故乡的月光上。

4.例题4：请从课文中找出一个关于月亮的比喻句，并解释其含义。

答案：课文中有一个比喻句是“月亮像一盏明灯”，意思是月亮像一盏明亮的灯一样照亮了整个村庄，也照亮了作者的思念之情。

5.例题5：请从课文中找出一个关于故乡的描述，并用自己的话表达对故乡的思念之情。

答案：课文中有一个关于故乡的描述是“故乡的月光格外明亮”，这句话表达了作者对故乡的深深思念之情。故乡的月光如同明亮的灯，照亮了作者的心，也照亮了对家乡的思念。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据课文《月是故乡明》，用自己的话写一篇短文，表达自己对故乡的思念之情。

2.请学生从课文中找出至少五个生字词，解释其含义并造句。

3.请学生从课文中找出至少一个关于月亮或故乡的比喻句，解释其含义并用自己的话表达对故乡的思念之情。

作业反馈：

1.批改学生的短文作业，关注学生的表达能力和对课文内容的理解程度。对于表达不清或理解有误的地方，及时指出并给出改