人美 版四年级美术下册《7、生命之源-水》教学设计

人美版四年级美术下册《7、生命之源——水》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级美术下册《7、生命之源——水》

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生对美术的热爱和兴趣，提高他们的艺术素养和审美能力。

2.培养学生运用美术语言和表现手法，表达自己对水的感悟和理解。

3.培养学生观察、思考、创新和合作的能力，提高他们的综合素质。

4.培养学生尊重生命、珍惜资源、保护环境的意识，增强他们的社会责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解水的特性和象征意义。

2.学生能够运用不同的美术技法表现水的形态和情感。

3.学生能够通过创作表达对水的感悟和认知。

难点：

1.如何引导学生深入观察和理解水的特性和象征意义。

2.如何激发学生的创意思维，运用美术语言表达水的情感。

3.如何评价学生的作品，鼓励他们的创造力和审美能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等资料，引导学生观察和分析水的特性和象征意义，增强他们的直观感受和理解能力。

2.提供多样的美术材料和技法，鼓励学生尝试和实践，激发他们的创意思维和表现欲望。

3.组织学生互相欣赏和评价作品，引导他们从不同角度欣赏和理解水的表达方式，提高他们的审美能力和表达能力。同时，教师应及时给予积极的反馈和鼓励，关注学生的个体差异，促进他们的自信心和自主发展能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解水的特性和象征意义，引导学生了解和掌握相关知识。

-案例研究法：教师展示水的艺术作品案例，学生分析和学习其中的技法和表达方式。

-项目导向学习法：学生分组进行水主题的艺术创作项目，培养合作和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-观察和分析：学生观察水的图片和视频，分析水的特性和象征意义，进行小组讨论。

-创意实践：学生尝试不同的美术技法，如水彩、水墨、拼贴等，创作水的艺术作品。

-分享和评价：学生展示自己的作品，进行互相欣赏和评价，教师给予指导和反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示水的艺术作品案例，进行讲解和引导。

-视频：教师播放水的特性和象征意义的视频资料，帮助学生直观感受和理解。

-在线工具：教师可以利用在线工具，如美术学习平台或社交媒体，展示学生的作品，促进交流和分享。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

detailedcontent:同学们，今天我们将要学习的是《7、生命之源——水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水的特性和象征意义的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水的基本概念。水是生命存在和发展的基础，它具有独特的特性和象征意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水在自然界的循环过程，以及它如何影响我们的生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水的特性和象征意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水相关的实际问题，如水的循环、水资源的保护等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水的基本特性，如透明度、流动性等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“水在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

content:今天的学习，我们了解了水的基本概念、特性和象征意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水的理解和认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《水的奥秘》、《水与环境》等，帮助学生深入了解水的基本知识及其与环境的关系。

-纪录片：《蓝色星球》、《地球的水循环》等，通过影像资料，展示水在自然界中的循环过程及其对生命的影响。

-网络文章：《水的艺术表现》、《水在不同文化中的象征意义》等，介绍水在艺术和文化中的多样表现。

2.拓展建议：

-结合课文内容，让学生课后阅读相关书籍，加深对水的认识，并完成读书笔记。

-组织学生观看纪录片，要求学生在观看后，撰写观后感，分享自己的感悟。

-引导学生收集网络文章，分析水在艺术和文化中的不同表现，提高艺术素养。

-鼓励学生进行家庭小实验，如自制简易净水器，了解水的净化过程，增强环保意识。

-学生可以进行水主题的绘画创作，参加校内外美术展览，提升艺术实践能力。

-组织学生参观水厂或污水处理厂，了解水的处理和利用过程，增强对水资源的认识和保护意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《水的生命之旅》、《水与人类文明》等，深入了解水在自然界和人类社会中的角色和意义。

-视频资源：《水的循环过程》、《水污染与防治》等，通过影像资料，直观了解水的循环过程及其污染和防治知识。

-艺术作品：欣赏古今中外艺术家关于水的绘画、雕塑等作品，了解水在艺术创作中的表现和象征意义。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，加深对水的基本知识及其与环境、人类社会的关系的理解。阅读后，要求学生撰写读后感，分享自己的感悟和思考。

-组织学生观看视频资源，要求学生在观看后，撰写观后感，通过文字表达自己对水的认识和理解。

-引导学生欣赏艺术作品，了解水在艺术创作中的多样表现，提高艺术素养。可以邀请艺术家或专家进行讲座，为学生提供专业的指导和解读。

-鼓励学生进行家庭小实验，如自制简易净水器，了解水的净化过程，增强环保意识。学生可以记录实验过程和结果，并进行分享和讨论。

-学生可以进行水主题的绘画创作，参加校内外美术展览，提升艺术实践能力。教师可以提供必要的指导和反馈，帮助学生提高创作水平。

-组织学生参观水厂或污水处理厂，了解水的处理和利用过程，增强对水资源的认识和保护意识。参观后，学生可以撰写参观报告，分享自己的收获和体会。

-鼓励学生参与水资源保护的社区活动，如节水宣传、河流清洁等，将所学知识应用于实际生活中，提高社会责任感和实践能力。

教师在课后拓展环节中，应关注学生的个体差异，给予积极的反馈和指导，帮助学生更好地理解和应用所学知识。同时，教师应鼓励学生主动探索，培养学生的自主学习和思考能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入纪录片和真实案例，让学生身临其境，增强对水知识的理解和记忆。

2.艺术与科学结合：利用美术作品引导学生探索水的艺术表现，激发学生的创造力和想象力。

3.实践参与：组织学生参与水资源保护的实践活动，提高学生的环保意识和实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论和实验操作环节，部分学生参与度不高，影响教学效果。

2.教学资源不足：缺乏专业的美术材料和实验设备，限制了学生的创作和实践。

3.评价方式单一：现有的评价方式过于注重结果，忽视了过程和学生的努力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性和趣味性的教学活动，激发学生的积极参与和主动学习。

2.优化教学资源：积极争取学校和家长的支持，增加美术材料和实验设备的投入，为学生提供更好的学习环境。

3.多元化评价方式：完善评价体系，将过程评价和结果评价相结合，关注学生的全面发展。

4.加强校企合作：与相关企业合作，引入专业人士进行讲座和实践指导，丰富教学内容和方法。

5.教师自我提升：积极参加专业培训和研讨会，提高自身教学水平和综合素质，以更好地服务于学生。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生阅读《水的生命之旅》或《水与人类文明》中的一篇，并撰写读后感，不少于500字。

2.观察与思考作业：要求学生观察水在不同环境下的形态和作用，思考水对人类生活的影响，并撰写观察报告，不少于300字。

3.艺术创作作业：要求学生以水为主题进行绘画创作，并附上创作说明，不少于100字。

作业反馈：

1.及时批改学生的阅读作业，指出语言表达、逻辑思维等方面的问题，并提供改进建议。

2.认真阅读学生的观察与思考作业，评价学生的观察能力和思考深度，并提供改进建议。

3.仔细欣赏学生的艺术创作作业，评价学生的创意和绘画技巧，并提供改进建议。

4.在批改作业的同时，鼓励学生积极思考和创作，提高他们的综合素质和艺术素养。

5.对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发他们的学习兴趣和创作热情。板书设计1.重点知识点：水的特性（透明、无色、无味、无臭）、水的循环（蒸发、凝结、降水、地表径流、地下径流）、水的保护（节约用水、减少污染、保护水源地