公民素养教案

公民素养教案主备人备课成员教学内容本节课为人教版《道德与法治》八年级下册第二单元“公民素养”中的第五课时“做一个有道德的人”。本节课的主要内容包括：

1.理解公民素养的含义，认识到公民素养对于个人和社会的重要性。

2.掌握基本道德规范，学会在日常生活中学做有道德的人。

3.培养学生的道德判断力和道德执行力，使其能够在实际生活中做出正确的道德选择。

4.引导学生自觉践行社会主义核心价值观，将道德理念内化于心、外化于行。

教学重点：理解公民素养的含义，掌握基本道德规范，培养学生的道德判断力和道德执行力。

教学难点：如何引导学生自觉践行社会主义核心价值观，将道德理念内化于心、外化于行。核心素养目标本节课旨在培养学生的公民素养，具体包括：

1.道德认知：使学生理解公民素养的含义，认识到其对于个人和社会的重要性，以及掌握基本道德规范。

2.道德实践：通过案例分析和小组讨论，培养学生的道德判断力和道德执行力，使其能够在实际生活中做出正确的道德选择。

3.社会参与：引导学生自觉践行社会主义核心价值观，将道德理念内化于心、外化于行，积极参与社会建设和公共事务。

4.价值观塑造：通过课堂讨论和实践活动，帮助学生形成正确的价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人与社会的关系、社会责任和公民权利等基础知识。他们对道德规范和价值观有一定的了解，但可能对公民素养在实际生活中的应用和重要性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与自身生活密切相关的课程内容较为感兴趣，特别是那些能够引发思考和讨论的话题。他们的学习能力因个体差异而异，有的学生擅长理论分析，有的学生善于实践操作。学习风格上也存在差异，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解公民素养的含义和重要性方面，学生可能会遇到理解上的困难。此外，将道德理念转化为实际行动可能会是一个挑战，尤其是在面对复杂的社会情境时。学生可能还需要提高道德判断力和道德执行力，以便在实际生活中做出正确的道德选择。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解公民素养的含义、基本道德规范和实际案例，引导学生理解公民素养的重要性。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对公民素养的理解和看法，促进学生之间的交流和思考。

c.案例分析法：提供相关案例，让学生分析案例中的道德选择和行为，培养学生的道德判断力和执行力。

d.角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟实际生活中的道德决策场景，增强学生的实践能力。

e.反思日志法：要求学生撰写反思日志，记录自己在课堂学习和生活中的道德实践，促进学生的自我认知和成长。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示公民素养的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

b.教学软件：运用互动式教学软件，开展知识问答、讨论交流等活动，激发学生的主动参与和思考。

c.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习、复习和拓展学习，提供丰富的学习资源和互动机会。

d.小组合作工具：利用小组合作工具，如思维导图、协作文档等，促进学生合作学习，共同完成任务和项目。

e.实践基地：组织学生参与社会实践和志愿服务活动，将公民素养教育延伸到实际生活中，培养学生的社会责任感和道德行为。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“做一个有道德的人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“做一个有道德的人”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“做一个有道德的人”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“做一个有道德的人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“做一个有道德的人”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握道德判断力和道德执行力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验道德判断力和道德执行力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“做一个有道德的人”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握道德判断力和道德执行力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“做一个有道德的人”知识点，掌握道德判断力和道德执行力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“做一个有道德的人”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“做一个有道德的人”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“做一个有道德的人”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解公民素养的含义，掌握基本道德规范，并能够运用这些知识来分析实际生活中的道德问题。他们将对公民素养对于个人和社会的重要性有更清晰的认识。

2.能力提升：学生在道德判断力和道德执行力方面将得到显著提升。他们能够在面对复杂的社会情境时，运用所学的道德知识和原则，做出明智的道德选择和行动。

3.价值观塑造：学生将自觉践行社会主义核心价值观，将道德理念内化于心、外化于行。他们将学会如何在日常生活中做一个有道德的人，并能够积极投身于社会建设和公共事务。

4.社会参与：学生的社会责任感和公民意识将得到增强。他们将成为社会的好公民，具备良好的道德品质和社会责任感，为社会的和谐与发展做出积极贡献。

5.思维发展：学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼和提升。他们能够运用所学的道德知识，分析和解决实际生活中的道德问题，并能够提出自己的见解和解决方案。

6.情感态度：学生对道德和公民素养的态度将更加积极和坚定。他们将认识到道德行为对于个人成长和社会进步的重要性，并对自己的道德行为负责。

7.行为改变：学生在日常生活中的行为将发生积极的变化。他们将更加注重道德行为，尊重他人，关心社会，积极参与公益活动，展现出良好的公民行为和道德风范。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-板书标题：做一个有道德的人

-主要知识点：公民素养的含义、基本道德规范、道德判断力和道德执行力、社会主义核心价值观

-重点词句：道德认知、道德实践、社会参与、价值观塑造

②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-利用图文结合，如道德行为漫画、道德故事插图等，增强视觉吸引力

-采用生动形象的语言和比喻，如将道德判断力比作“道德雷达”，将道德执行力比作“道德行动力”

-设计有趣的互动环节，如道德知识竞赛、道德故事分享等，激发学生的参与热情

③板书设计应与教学内容紧密相关，便于学生将知识点与实际生活联系起来。

-利用实际案例，如道德行为榜样、社会热点事件等，展示道德知识在生活中的应用

-设计思维导图或框架图，清晰展示公民素养的各个维度和相互关系

-引导学生思考和讨论，如何将道德知识应用到自己的日常生活中，如日常行为规范、人际交往等重点题型整理1.简答题：

-请简述公民素养的含义。

-简述基本道德规范的主要内容。

-请解释道德判断力和道德执行力的含义，并说明它们在生活中的重要性。

-请简述社会主义核心价值观的主要内容。

-请举例说明如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

2.论述题：

-论述公民素养对于个人和社会的重要性。

-论述如何培养学生的道德判断力和道德执行力。

-论述如何在实际生活中践行社会主义核心价值观。

-论述如何将道德知识与实际生活相结合，做一个有道德的人。

3.案例分析题：

-给定一个道德情境案例，请分析该情境中涉及的道德问题，并提出相应的解决措施。

-给定一个道德行为榜样案例，请分析该案例中的道德行为，并阐述其对个人和社会的影响。

-给定一个社会热点事件案例，请分析该事件中涉及的道德问题，并提出相应的解决建议。

4.实践题：

-请设计一个道德实践活动，旨在培养学生的道德判断力和道德执行力。

-请设计一个社会主义核心价值观的宣传活动，旨在提高学生的道德素养和社会责任感。

-请设计一个道德知识与实际生活相结合的实践活动，旨在帮助学生成为一个有道德的人。

5.反思题：

-请反思自己在道德判断力和道德执行力方面的表现，并提出改进措施。

-请反思自己在践行社会主义核心价值观方面的表现，并提出改进建议。

-请反思自己在日常生活中如何将道德知识与实际生活相结合，并提出进一步提高的方式。

答案：

1.简答题：

-公民素养是指个人在社会生活中所具备的道德品质、法律意识和公民责任感。

-基本道德规范主要包括诚实守信、公平正义、团结互助、尊重他人等。

-道德判断力是指个体对道德问题进行正确判断的能力，道德执行力是指个体将道德判断付诸实践的能力。它们在生活中的重要性在于帮助个体做出正确的道德选择和行动。

-社会主义核心价值观主要包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、诚信、友善等。

-例如，在日常生活中，我们可以通过诚实守信、尊重他人、积极参与社会公益活动等方式践行社会主义核心价值观。

2.论述题：

-公民素养对于个人来说，有助于形成良好的道德品质和公民意识，对于社会来说，有助于构建和谐稳定的社会环境。

-培养学生的道德判断力和道德执行力可以通过道德教育、实践活动等方式进行。

-践行社会主义核心价值观需要我们在日常生活中，遵循道德规范，积极参与社会建设，关心他人，尊重法治等。

-将道德知识与实际生活相结合，可以帮助我们更好地理解和运用道德规范，做出正确的道德选择和行动。

3.案例分析题：

-分析：该情境中涉及的道德问题可能是欺骗、不诚信等，解决措施可以包括诚实守信、承担责任、赔偿损失等。

-分析：该案例中的道德行为体现了诚实守信、尊重他人等道德规范，对个人和社会都有积极影响。

-分析：该事件中涉及的道德问题可能是不公正、不平等等，解决建议可以包括公平正义、尊重人权、加强法治等。

4.实践题：

-设计一个道德实践活动，如道德知识竞赛、道德主题班会等，通过竞赛和讨论的方式，培养学生的道德判断力和道德执行力。

-设计一个社会主义核心价值观的宣传活动，如主题讲座、