部编一年级下册第一单元教学设计

题目春夏秋冬课时支配2课时

lo通过看图、熟字比较等方法，相识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双

耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

学习

目标

2o通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物

特点，体会四季的美妙.

重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；

教学重

点难点难点：借助插图和动作演示理解词义。

1、会认本课生字和偏旁。

评价2、会写7个字和1个笔画。

任务3^能正确、流畅地词语和短语。

4、了解词和短语的意思

教学要点评价要点

第一课时

一、谈话激趣，出示词语能辨别四季，

1.老师谈话:小挚友们，一年有哪几个季节?你最喜爱哪个季节？为什么？了解四季特

点。

2.出示图片，做嬉戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节.

二、多种方法，识记生字

1.出示课文中的四季图。相识“春风““夏雨秋霜""冬雪

(1)细致视察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告知老师.

能按依次视察

(2)依据沟通出示词语：春风夏雨秋霜冬雪插图。

(3)借助拼音自由朗读词语.

(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好：

后鼻音：风冬翘舌音:霜能正确朗读词

语.

2.说说自己最喜爱哪个景物，说出这些景物的特点。

3.出示：霜和雪

(1)沟通:你们生活中见到过''霜、雪”这两种自然现象吗？相识雨字头，

(2)老师讲解有关霜的小学问。雨字头的字大都是一种天气现象.大家看，借了解雨字头的

字的特点。

助字的偏旁,我们还能相识这些字.

(3)相机识记生字。相识部首“雨字头

能正确书写雨

(4)细致视察，说说“雨''作部首时，在写法上有什么改变。字头。

(5)老师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4.教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。相识部首左耳

旁。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降"。相识部首左耳旁。沟通自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻快。

能正确朗读词

(7)有感情地齐读其次组词串.串.

5.教学词串：

青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生依据肯定依次视察图上画了哪些景物.

(2)指导学生用自己的话沟通。

能按依次看图

(3)出示词串三和四.说话。

(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串，相互正音.

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

其次课时

能正确朗读词

一、出示词语、词串，指名读，齐读.串.

二、细致视察，自主识记生字。

(1)细致视察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

(换偏旁法，如''雪",可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如''入"

字，通过和“人”比较识记；通过形象演化进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形

态等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)

会认本课的生

(2)小组内相互沟通好方法。字并组个词。

三、示范指导，书写生字

1.指导书写生字”春、冬、花、入、风、雪、飞”.

(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

(3)示范指导，学生书空笔顺，细致练写。

重点关注''春、冬〃：两字的撇和捺要伸展。"冬〃的两点要在竖中线上。”入''的

其次笔要长，并且要出头。"风”和'‘飞"的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿态：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺

远；手离笔尖一寸远。)能正确规范地

书写本课生

2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置.遇到学生说

字.

不准的地方,老师重点讲解。

3.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺,再视察每一笔画在田字格中的位置,重

点看清难点笔画的写法，然后描红，最终练习书写。4.老师巡察，对个别

学生予以指导。

5.利用投影仪进行书写展评.

四、反复朗读，加强巩固

1.学生组成四人学习小组,用自己喜爱的方式朗读课文.可以依据课文依次读，

也可以打乱依次自己调整读。

2.班内沟通读。

板书

设计

课后

反思

题目姓氏歌课时支配2课时

1.通过儿歌诵读，相识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁;会写

学习“姓、什、么”等7个字。

目标2.正确朗读课文，背诵课文。

3o能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生爱好。

教学识记12个生字，相识3个新偏旁，会写7个生字。正确朗读课文,背诵课文。

重点

1、会认本课生字和偏旁。

评价2、会写7个字。

任务3、能正确、流畅地朗读课文，背诵课文.

4、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏

教学要点评价要点

第一课时

一、诵读导入，激发爱好

1.播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

2.说说自己姓什么.在播放的音频文件中听到了吗？

3.揭示课题，并板书.学会姓字，会

4.随文识字：“姓”。认，会组词，

(1)依据拼音读准字音,留意读好后鼻音。会写。

(2)学生沟通怎么记这个生字。(可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比较的方

法。)

(3)组词。

(4)老师范写，学生书空。老师提示写字留意点：“姓”的女字旁，横要写得短，留意避让，

右边的“生”横画要略微短些，第一横起笔在横中线上。

(5)生描红。

二、自主学习，了解儿歌

1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同

学,反复读几遍.能圈诞生字，

2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。正确朗读儿

3.小组合作。歌。

(1)自由朗读儿歌，一边读一边想:儿歌一共几个小节?从中读懂了什么？把你的想法告知

小组同伴.

(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

4.指名朗读，其他同学细致倾听。

5.沟通自己读懂了什么，还有什么不懂的。

三、开展嬉戏，趣味诵读

(一)诵读第一节.

1.指名朗读第一节。

2.齐读第一节.知道姓氏介绍

3.了解第一节的姓氏介绍方法。的一种方法。

(1)说说发觉了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏.)

⑵出示几个姓，让学生尝试拆解.如嶂一立早章”“吕一双口吕”“林一双木林”“陈一耳东

陈”“黄-草头黄''等。

(3)齐读第一节。

(4)同桌用玩拍手嬉戏的方式朗读第一节。

4.采纳不同的方法讲解并描述。

(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？

(2)照样子说一说。能背诵第一

出示:你姓什么？我姓方。节。

什么方？方向的方。

①师生问答。

②学生同桌之间嬉戏问答。

5.齐读第一节，背诵第一节。

(二)诵读其次节.

1.引读：

师：中国姓氏有很多一了解其他姓氏

生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王.和复姓.

指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。

2.说说你还知道哪些姓氏，接一接.

3.出示第四、五行，相识复姓。

(1)跟着老师读好复姓.

(2)老师介绍复姓。能背诵其次

(3)学生补充自己知道的复姓。-下F+*。

(4)老师补充常见的复姓。

4.指名读其次节。

5.齐读其次节，背诵其次节。

(三)竞赛朗读，加深记忆.

1.个人挑战赛。

2.男生女生集体竞赛。

3.齐读课文。

其次课时

一、指名读、齐读儿歌.

二、合作学习，识记生字

1.出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首.学会本课生字

(1)指名朗读生字。和偏旁。

(2)介绍部首:“弓、走、车

(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同.

2.出示生字:么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们.

3.小组合作沟通。

预设：

国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)

方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)

双：又又成双.(部件组合法)

王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)

4.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

5.比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)

三、指导书写，驾驭笔顺

1.复习写字姿态。（“三个一”）

2.动画演示生字的笔顺，学生一边视察一边用右手仿照书空。

3.视察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。能正确规范地

4.老师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置。书写本课生

遇到学生说不准的地方，老师重点讲解。字.

（如：国——方框儿要略微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线

上；双一两个“又”在写的时候要留意改变，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”

小；王一-笔画少，留意竖写在竖中线上，其次横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳

稳托住上面的笔画。）

5.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再视察每一笔画在田字格中的位置，重点看

清难点笔画的写法，然后描红,最终练习书写.（提示学生留意写字姿态。）

6.老师巡察，对个别学生进行指导。

7.利用投影仪进行书写展评，激励学生多视察，驾驭生字的写法。

板书

设计

题目小青蛙课时支配2课时

学习lo通过儿歌诵读，相识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会

目标写“青、清”等7个字和横折提1个笔画.

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌。喜爱小青蛙，有自觉爱护青蛙的意识。

教学了解“青〃字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。

重点

1、会认本课生字和偏旁。

评价2、会写7个字和1个新笔画。

任务3、能正确、流畅地朗读儿歌。

5、4、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

教学要点评价要点

第一课时

一、谈话激趣，引入新课.动脑筋猜谜

师：同学们，老师给大家带来了一位新挚友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请语.

大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道

这是什么吗？

生:小青蛙。

师：下面我们一起来相识一下这位新挚友吧！（老师板书：《小青蛙》）能说说青蛙是

二、初读课文，整体感知。什么样的。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思索你听到的青蛙是什么样的？

2、自读课文，学习生字。能正确读儿

（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。歌。

（2）同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、检查生字的自学状况能正确认读本

（1）出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。课生字。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

其次课时

一、出示生字开火车读。

二、指导写字。

（1）出示我会写的7个生字：“青、清、气、晴、情、请、生”，指名认读、领读。

（2）老师范写田字格中的生字，学生书空。能正确规范地

（3）学生描红、临写，老师巡察、指导。书写生字。

三、课文详解.

1、初读课文。

师：全班齐读课文，课文有几句话?文章的主子公是谁？

生：文章有3句话，文章的主子公是小青蛙。知道课文有几

2、深读课文，解析文章主旨.句话，主子公

师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？是谁。

生：小小的，大眼睛。

师:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？

生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。

师：读文章其次句，你知道了什么？能说说青蛙的

生：小青蛙吃害虫，爱护禾苗，是益虫。样子。

师：你还知道哪些益虫？

生:猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……

师：读文章第三句，我们应当怎样对待小青蛙？知道要爱护青

生：我们应当爱护小青蛙。蛙。

3、课文小结

同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的挚友，我们应当爱护它,也就是爱护我

们的大自然。

五、课堂练习.

正确区分下列字，并组词.

青（）晴（）请（）

清（）情（）睛（）

六、总结全文。

学了这一课，你学会了什么？

识字3小青蛙

板书

设计大眼睛四条腿

小青蛙

吃害虫一益虫

课后

反思

题目猜字谜课时支配2课时

1。相识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。

学习

2.能依据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

目标

3。通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

教学借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律

重点

1、会认本课生字和偏旁。

评价2、会工整地书写7个字。

任务3、能正确、流畅地朗读谜面。

4、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律

教学要点评价要点

第一课时

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们都喜爱猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能相识很多生字。

怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会视察，抓特征，跳出谜面想

一想，谜底就在话里藏。”

二、初读课文，整体感知.

1、师配乐范读课文，同学们边听边思索谜底。

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。能正确认读生

(2)同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍.(自读、小组读、分段读)字。

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学状况

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净''指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”，指名认读、领读。能正确规范地

(2)老师范写田字格中的生字，学生书空。书写生字。

(3)学生描红、临写，老师巡察、指导。

其次课时

一、出示生字开火车认读。

二、(一)学习第一则谜语。

1、老师出示谜面，学生自由朗读。

2、老师指导朗读第一句。

师：想想什么是绿色的?什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？

3、指导朗读最终两句。能正确、流利

师:想想什么最喜爱刚好雨?什么最怕水来攻？朗读谜面并猜

4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时,老师出示谜底卡片。出谜底.

5、回想一下是怎么猜出谜底的？学生沟通。

6、背诵谜语。

(二)学习其次则谜语.

1、复习汉字:请、情、晴、清。精、睛。

2、请两个同学表演相互礼貌用语的情景，让大家视察，学习他们相互敬重的优点.让

学生通过情景表演,用谜语的话说一说，猜出谜底。了解青字族汉

3、朗读谜语，猜谜底。字的特点。

4、背诵谜语，看谁背得最快.

五、总结全文.

学了这一课，你学会了什么？

六、扩展活动

1.猜字谜

一口咬断牛尾巴（告）天无它大，人有它大。（一）

2.收集谜语。

3.自编谜语。

板书

设计

课后

反思

课时支配

题目口语交际：听故事，讲故事1课时

lo能细致听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

学习

2o能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音洪亮。

目标

3o有当众讲话的志气和信念.

教学能细致倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音洪亮.

重点

lo能细致听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

评价

2。能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音洪亮。

任务

教学要点评价要点

一、音乐导入，激发爱好

师：（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）留意听听这段音乐,人们似乎在干什么？

生：似乎是在办喜事！

师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。

他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，究竟哪个是最神气的新郎呢？

师：（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片）猜猜看，新郎会是谁呢？激发学生爱

师:小挚友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个好玩的故事你们就知道新郎究竟是好，启发学生

谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。想象。

二、倾听故事，了解内容

师：请小挚友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁

给谁呢？最终谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？

生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

师：你听得真细致！你知道谁最终成了新郎吗？

生：最终猫成了老鼠的新郎。

师：看来小挚友们听得很细致，很轻松地就找到了故事中的全部角色，还知道谁是最终的能细致倾听故

新郎了。真了不得！事.

师：听故事就应当听细致，才能记得牢。

师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上（一一贴出故事中出现的形象），你们能结

合生活，说说这些形象最强的本事是什么吗？

生1：我知道太阳最强的本事是带给大地温温煦光明。

生2:太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方.

生3:风可以吹散乌云，所以说风很强大。

生4:围墙能拦住风，围墙就比风还强大.

生5：围墙虽然牢固，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本事。

生6：老鼠却胆怯猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本事。

师：小挚友们不仅听得细致，还能联系生活说出每种事物最强大的本事，真令我佩服！能联系生活说

下面请你和同桌结合图片用自己的话简洁说说故事的内容。出每种事物最

生:老鼠夫妇准备嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最终把女儿嫁给了最强强大的本事。

大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？

师：你说得很精确，情节也比较完整，看来你不仅听得细致，而且记得坚固，真棒！

三、学讲故事，把握内容

lo老师示范讲故事，学生发觉要领。

师：下面请你们再听老师讲一遍故事，细致视察，看看老师是怎样讲故事的。（师绘声绘

色地讲故事）

生:老师讲故事时声音很噫亮，我们听得很清晰。

师：感谢你的赞美！你听得真细致。同学们要记住，讲故事时的语言肯定要清晰。

生：我还留意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作.

师：你真是擅长视察的小挚友！这些都是我们应当留意的讲故事时的要领。

2。学生试讲第一节，师生评议。

师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。

生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一每天长

大，就想，肯定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。知道讲故事的

师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头战恰当。这个故事开头不错，下面我们要领。

依据图画上的内容接着讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。

3.学生结合图画自主讲故事，学生评价.

（学生自主练习，老师巡察并指导学生的语言。）

师:谁情愿先来讲讲这个故事？生1:讲故事的声音很噫亮，我们听得很清晰，故事的内容

非常生动，让大家越听越爱听。

生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。

生3：他依据图画依次讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。

师：小挚友们真了不得，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象

这一条，值得我们学习。

四、表演故事，升华理解

请小挚友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！

师：通过今日的学习，小挚友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你

们成为擅长倾听，乐于交际的有心人.

能有条理地讲

故事.

课后

反思

题目语文园地一课时支配3课时

1、引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的爱好。

2、知道声母对应的大写字母。

学习3、区分前鼻音“an”和后鼻音“ang”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写

目标4、正确朗读描写春天的词语和儿童诗。感受春天的美丽，祖国的地域宽广，培育学生对祖国

的酷爱之情。

5、了解书写规则。

重点：识字，正确读词和诗。

教学重

难点：学会字母表。

点难点

1、学会本课生字。

评价

2、能按依次默写字母表

任务

3、能正确朗读词语和儿童诗。

教学要点评价要点

第一课时

一、大自然真奇异

1,导言：同学们，你们知道今日是什么天气吗？说说知道的天

2,导入:这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。气.

3,导学：同学们，你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说。

4,学生汇报自己知道的天气。

5,导言：同学们知道的可真不少，假如老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出

来，你们还能精确地读出它们的名字吗？正确认读描写

6,课件出示《识字加油站》中的字词带拼音天气的词语.

(1)学生自由认读。

(2)小组内竞赛读。

(3)全班竞赛读。

7,学生自由读生字并沟通识记生字的方法。

8、汇报沟通。老师相机指导学生运用多种方法识记生字。

预设一:按结构进行归类识字。

左右结构的字：阴阵冰冻上下结构的字：雷独体字：电夹

预设二：按部首进行归类识字。

耳刀旁的字:阴阵两点水旁的字:冰冻

二、字词句王国

导言：同学们，我们刚刚领会了大自然的风云变化，接下来让我们一起走进“字词句王能按依次背诵

国”，进行闯关工二首先让我们一起走进第一关。字母表。

(-)第一关读记大他。

1、课件出示：汉语拼音字母表(错乱好玩的卡通声母)

2、导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗？(屏幕出示闯关要

求：(1)能够正确认读字母。(2＞能按依次背诵字母表。(3、能默写字母表〉

3、导入：可爱的字母们已经集合了(出示教材第n页的字母表〉。请同学们按要求自

主学习，比一比看谁能闯关胜利。

4、学生在小组内竞赛识记和默写字母表。

5,汇报沟通。

(1)小组实行背诵字母表接龙嬉戏.

(2)各小组推选代表进行背诵竞赛.

〔3〉进行连接错乱的字母闯关嬉戏。

⑷填空竞赛.各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。(出示字母

表，适当缺少大小写字母)

默写声母表竞赛.比一比：哪个小组全对的多。

6一导学：同学们真了不得，胜利闯过第一关！

7、作业：默写字母表。

其次课时能按依次默写

一、背诵字母表。默写字母表。字母表。

二、其次关一一读写大PK。

1,导言：恭喜同学们顺当来到其次关。瞧，其次关用石头排成的小路多么奇妙！(课件

出示教材第12页“读一读，写一写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条曲

曲折折的水上小路。〉能正确书写生

2,导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发觉了什么。（这些生字中有的是带有韵字。

母an的，有的是带有后鼻韵母ang的.>1

3,导入：对呀，其次关给我们带来了这么多的字，我们必需读准每个石头上的生字，才

能顺当过河！你们还敢接受挑战吗？

（1）学生自己先试着读石头上的字.

（2）同桌之间互读。

（3〉全班比读。

4、导学：同学们读得这样精确，能写得美丽就更棒了！

5,学生自由练写,展评指导。

（三）儿歌世界。

1.导入：同学们，玩累了，来观赏一幅美丽的画吧.（课件出示《祖国多么广阔》的插

图〉

2,学生观赏后，自由发言说说感受。

4,老师范读.

5,练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？

6,学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清晰。

7,组织学生评价：谁读得好？好在哪里？能正确、流畅

8,学生自读，竞赛读。地朗读儿童诗

9'说一说:儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？并会背诵。

10.导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？

过渡:千言万语汇成一句话：我们的祖国多么广阔。让我们再一起有滋有味地读读这首

儿歌吧！

11.导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。

12.配乐背诵。

第三课时

一、好玩的动物园

1,导入：同学们，我们来到了好玩的动物园。让我们进去看看动物吧1（出示画有动物

房屋的图片。）小