人教部编版四年级上册语文22《为中华之崛起而读书》说课稿

人教部编版四年级上册语文22《为中华之崛起而读书》说课稿一.教材分析《为中华之崛起而读书》是人教部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。这篇课文以历史人物周恩来为线索，通过讲述他在少年时代立下的宏伟志向，揭示了“为中华之崛起而读书”的主题。课文语言简练，情节感人，具有很强的震撼力，能够激发学生的民族自豪感和爱国情怀。二.学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史人物有一定的了解。但在理解课文中的深刻含义，以及的情感抒发方面，还需要教师的引导和帮助。此外，学生对课文中所体现的爱国情怀可能缺乏足够的认识，需要教师在教学中进行拓展和引导。三.说教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的情感变化，体会作者的情感表达。情感态度与价值观：树立为国家和民族崛起而奋斗的意识，培养爱国情怀。四.说教学重难点教学重点：理解课文内容，把握主要人物和事件，体会作者的情感表达。教学难点：理解课文中所体现的爱国情怀，以及如何将这种情怀融入到自己的学习和生活中。五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作探讨、情感体验等教学方法。利用多媒体课件、图片、历史资料等手段，帮助学生更好地理解课文内容，感受作者的情感表达。六.说教学过程导入新课：通过展示周恩来少年的图片，引导学生回顾所学过的历史人物，为新课的学习营造氛围。自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，感知主要人物和事件。合作探讨：分组讨论，让学生分析课文中的情感变化，体会作者的情感表达。情感体验：引导学生结合自己的生活经历，思考如何将课文中的爱国情怀融入到自己的学习和生活中。课堂小结：总结本节课的学习内容，强调“为中华之崛起而读书”的主题。七.说板书设计板书设计如下：为中华之崛起而读书少年周恩来→立下宏伟志向八.说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。通过课堂提问、作业完成情况、小组合作表现等方式，评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及爱国情怀的培养。九.说教学反思在教学结束后，我将对整个教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果，更好地实现教学目标。同时，关注学生的情感变化，持续培养他们的爱国情怀。知识点儿整理：课文背景知识：周恩来是我国伟大的家、家、军事家、外交家，中国共产和中华人民共和国的主要领导人之一。他在少年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，表现出了对国家和民族的深深关怀。课文内容理解：课文《为中华之崛起而读书》通过讲述周恩来在少年时代的故事，揭示了“为中华之崛起而读书”的主题。学生需要理解课文中的人物关系、事件发展以及周恩来所表现出的坚定信念和伟大志向。课文情感分析：课文语言简练、情节感人，能够激发学生的民族自豪感和爱国情怀。学生需要分析课文中的情感变化，体会作者的情感表达，理解周恩来为国家和民族崛起而奋斗的精神。历史人物评价：周恩来是我国历史上的杰出人物，他在和建设事业中做出了巨大贡献。学生需要了解周恩来的一生，评价他的历史地位和贡献，学习他的崇高品质和伟大精神。爱国情怀的培养：课文《为中华之崛起而读书》是一篇培养爱国情怀的好教材。学生需要从课文中汲取爱国的力量，将这种情怀融入到自己的学习和生活中，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。阅读理解能力培养：通过学习课文《为中华之崛起而读书》，学生可以提高自己的阅读理解能力。他们需要理解课文的大意，把握主要人物和事件，分析课文中的情感变化，提高自己的阅读理解水平。写作能力培养：学习课文《为中华之崛起而读书》可以激发学生的写作兴趣。学生可以借鉴课文中的优秀表达和句式，运用到自己的写作中，提高自己的写作能力。合作学习能力培养：在教学过程中，教师会学生进行小组合作学习。通过合作探讨，学生可以学会与他人合作、分享和交流，提高自己的合作学习能力。自主学习能力培养：在学习课文《为中华之崛起而读书》的过程中，学生需要进行自主学习。他们需要独立地朗读课文，理解课文大意，感知主要人物和事件，培养自己的自主学习能力。情感体验与价值观培养：课文《为中华之崛起而读书》所体现的爱国情怀和周恩来为国家和民族崛起而奋斗的精神，对于培养学生的情感态度与价值观具有重要意义。学生需要从课文中汲取精神力量，树立正确的人生观、价值观和世界观。语文综合素养提升：通过学习课文《为中华之崛起而读书》，学生可以提高自己的语文综合素养。他们需要理解词语的含义，分析句子的结构，体会文章的表达技巧，提高自己的语文能力。道德修养与人格塑造：课文《为中华之崛起而读书》所体现的周恩来为国家和民族崛起而奋斗的精神，对于学生的道德修养和人格塑造具有积极影响。学生需要从课文中学习到坚定的信念、崇高的品质和伟大的人格，培养自己的人格魅力。以上是对本节课的知识点儿的整理，这些知识点儿涵盖了课文内容理解、情感分析、历史人物评价、爱国情怀培养、阅读理解能力培养、写作能力培养、合作学习能力培养、自主学习能力培养、情感体验与价值观培养、语文综合素养提升、道德修养与人格塑造等方面，旨在帮助学生全面理解和掌握课文内容，培养他们的爱国情怀和语文能力。同步作业练习题：1.周恩来在少年时期就立下了（）的宏伟志向。A.为中华之崛起而读书B.为中华民族之复兴而读书C.为中华之富强而读书D.为中华之和平而读书2.课文《为中华之崛起而读书》主要讲述了（）的故事。A.周恩来少年时代的奋斗经历B.周恩来少年时代的学习生活C.周恩来如何为中华之崛起而奋斗D.周恩来如何为中华民族的复兴而奋斗3.下列对课文《为中华之崛起而读书》的理解，不正确的一项是（）A.课文揭示了周恩来为中华之崛起而读书的主题B.课文表现了周恩来坚定的信念和伟大志向C.课文以周恩来为线索，讲述了他的少年时代D.课文主要描述了周恩来如何为中华民族的复兴而奋斗4.下列关于周恩来的一句评价，不正确的一项是（）A.他是我国伟大的家、家、军事家、外交家B.他是中国共产和中华人民共和国的主要领导人之一C.他在和建设事业中做出了巨大贡献D.他是我国历史上的一位杰出历史人物1.周恩来在少年时期就立下了“____________________”的宏伟志向。答案：为中华之崛起而读书2.课文《为中华之崛起而读书》主要讲述了____________________的故事。答案：周恩来少年时代的学习生活3.周恩来在________________岁时立下了为中华之崛起而读书的宏伟志向。4.周恩来所在的城市____________________是一座美丽的城市。1.简述课文《为中华之崛起而读书》所讲述的周恩来少年时代的故事。答案：课文讲述了周恩来在12岁时，听到父亲和老师谈论中华不振、国家衰败的问题，他深受启发，立下了为中华之崛起而读书的宏伟志向。2.试分析课文中周恩来所表现出的品质和精神。答案：课文中，周恩来表现出坚定的信念、崇高的品质和伟大的精神。他少年时代就立下了为中华之崛起而读书的宏伟志向，展现出了对国家和民族的深深关怀。他一生勤奋学习、努力工作，为和建设事业做出了巨大贡献。他的崇高品质和伟大精神，值得我们学习和传承。3.谈谈你从课文《为中华之崛起而读书》中学到的爱国情怀。答案：从课文《为中华之崛起而读书》中，我学到了爱国情怀。周恩来为国家和民族崛起而奋斗的精神，让我深感自豪和敬佩。作为当代学生，我们应该向周恩来学习，树立为国家和民族崛起而奋斗的意识，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习、努力奋斗。以“我的爱国情怀”为主题，写一篇作文。要求：表达自己的爱国情怀，联系自己的学习和生活，展示为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心。我的爱国情怀作为一个中国人，我深深地热爱着我的祖国。我为祖国的悠久历史而自豪，为祖国的灿烂文化而骄傲。祖国是我们的母亲，她哺育了无数的杰出人物，孕育了丰富的文化遗产。从古代的孔子、孟子，到近代的鲁迅、毛泽东，他们都是祖国的骄傲，也是我们学习的榜样。他们的智慧、勇气和奉献精神，为我们树立了崇高的道德标准，激励着我们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。在我的学习生活中，我始终怀抱着对祖国的热爱之情。每当我看到鲜艳的五星红旗升起，听到雄壮的国歌声响起，我的心中就涌起一股强烈的爱国之情。我愿意为祖国