一年级下册音乐说课稿《 第三课 活动课 做做敲敲》湘艺版

一年级下册音乐说课稿《第三课活动课做做敲敲》湘艺版一.教材分析《一年级下册音乐说课稿》是湘艺版一年级下册音乐教材的配套教学资源，本次活动课《做做敲敲》以培养学生的音乐节奏感和动手实践能力为主要目标，通过简单的打击乐器演奏，使学生体验音乐的魅力。教材中包含了多个简短有趣的音乐曲目和打击乐演奏教程，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的音乐素养。二.学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们活泼好动，喜欢通过实践活动来学习。但同时，他们的自律性和团队协作能力还有待提高。在音乐方面，学生们对节奏感有一定的感知，但大部分人尚未接受过系统的音乐训练，对于打击乐器的演奏和使用还较为陌生。三.说教学目标让学生了解并体验打击乐器的基本演奏方法，培养学生的音乐节奏感。通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。培养学生对音乐的兴趣，丰富他们的课余生活。四.说教学重难点教学重点：让学生掌握基本的打击乐器演奏方法，培养音乐节奏感。教学难点：打击乐器的正确演奏姿势和演奏技巧。五.说教学方法与手段本次活动课采用“实践教学法”和“分组合作教学法”。实践教学法：通过让学生亲自操作打击乐器，体验音乐演奏的乐趣，培养音乐节奏感。分组合作教学法：将学生分成若干小组，培养他们的团队协作能力。六.说教学过程热身活动（5分钟）：带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活跃起来，调动他们的热情。基本节奏训练（10分钟）：老师示范打击乐器的基本演奏方法，学生跟随老师一起练习，掌握基本的节奏感。小组实践活动（10分钟）：学生分组，每组选择一种打击乐器，根据老师提供的曲目进行演奏练习。作品展示（5分钟）：每组学生展示自己的演奏作品，其他学生和老师进行评价。总结与反思（5分钟）：老师对学生的演奏进行点评，指出优点和不足，学生进行自我反思。七.说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课程名称、教学目标、教学重难点、教学方法等内容。在教学过程中，老师可根据实际情况在黑板上进行简要的节奏示例和演奏技巧提示。八.说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价：关注学生在实践活动中的参与程度、团队合作能力和音乐节奏感的掌握情况。终结性评价：通过学生作品的展示和演奏，评价学生的学习成果。九.说教学反思在教学结束后，老师应认真反思本次课程的设计和实施过程，总结优点和不足，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，要关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，进一步完善教学内容。知识点儿整理：一、音乐基础知识：节奏感：通过拍手、跺脚等身体运动，让学生感受音乐的节奏，培养学生的音乐节奏感。打击乐器：介绍常见的打击乐器，如鼓、铃鼓、木鱼等，让学生了解它们的演奏方法和特点。音乐符号：教授简单的音乐符号，如拍号、音符等，让学生认识并理解音乐符号的意义。二、音乐技能训练：演奏技巧：教授打击乐器的正确演奏姿势和演奏技巧，如击打、摇动等。协作能力：通过分组合作演奏，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。三、音乐欣赏与表现：音乐欣赏：让学生欣赏不同风格和类型的音乐作品，提高他们的音乐审美能力。音乐表现：鼓励学生通过打击乐器演奏表达自己的情感和创意，培养学生的音乐表现力。四、音乐课程拓展：音乐文化：介绍不同国家和地区的音乐文化，让学生了解音乐多样性。音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的乐趣，提高他们的音乐兴趣。音乐创作：鼓励学生尝试自己创作简单的音乐作品，培养他们的音乐创造力。通过以上知识点的整理，我们可以看到本节课的教学内容涵盖了音乐基础知识、音乐技能训练、音乐欣赏与表现以及音乐课程拓展等多个方面。这些知识点旨在全面发展学生的音乐素养，培养他们的音乐技能和创造力。在教学过程中，老师应根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习音乐。同时，老师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们充分发挥自己的潜能。同步作业练习题：以下哪种乐器属于打击乐器？（）以下哪个符号表示四分音符？（）在打击乐器演奏中，以下哪种方法是正确的？（）A.用手指敲击鼓面B.用拳头敲击鼓面C.用鼓槌敲击鼓面D.用脚踩踏鼓面音乐中的拍号用来表示音乐的_____。打击乐器演奏时，我们要保持_____和_____的稳定。答案：节奏、力度木鱼是一种_____乐器。请简要说明打击乐器演奏时的基本技巧。答案：打击乐器演奏时的基本技巧包括击打、摇动、摩擦等。击打是指用鼓槌或其他敲击工具敲击乐器表面，产生声音；摇动是指用手腕或手臂的动作使乐器产生震动，如摇铃；摩擦是指用乐器表面与其他物体的摩擦产生声音，如摩擦钢片。请举例说明如何通过打击乐器表达情感。答案：通过打击乐器表达情感可以通过以下几种方式：改变打击力度，如在欢快的曲目中使用较重的打击力度，表现出热烈、激昂的情感；改变打击速度，如在悲伤的曲目中使用较慢的打击速度，表现出忧郁、沉重的情感；使用不同的打击乐器，如在欢快的曲目中使用铃鼓，表现出轻松、愉悦的情感。请运用本节课所学的打击乐器演奏技巧，创作一段2小节左右的节奏。答案：示例节奏（2小节）拍号：2/4节奏：××|××拍号：2/4节奏：√√|√√通过以上同步作业练习题，学生可以