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文档简介
人教版数学六年级下册《成数》说课稿1一.教材分析人教版数学六年级下册《成数》是本册教材中的一个重要内容。成数是百分数的一种特殊形式,表示一个数是另一个数的几成。通过学习成数,学生能够进一步理解百分数的含义,掌握成数的计算方法,并能够应用于实际生活中。本节课的教学内容主要包括成数的定义、成数的计算方法、成数与百分数的关系等。教材通过丰富的实例和练习题,帮助学生理解和掌握成数的概念和计算方法,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础,对百分数有一定的了解。他们能够理解基本的数学概念,并能够进行一些简单的数学运算。但是,对于成数这一概念,学生可能比较陌生,需要通过具体的实例和练习题来理解和掌握。同时,学生对于实际生活中的问题,能够运用数学知识进行解决。但是,对于一些复杂的问题,学生可能需要进一步的引导和帮助。三.说教学目标知识与技能:学生能够理解成数的含义,掌握成数的计算方法,能够将成数应用于实际生活中。过程与方法:通过自主学习、合作交流的方式,学生能够探索成数的计算方法,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。情感态度与价值观:学生能够积极参与课堂活动,增强对数学学习的兴趣和自信心,培养学生的合作意识和团队精神。四.说教学重难点成数的定义和计算方法。成数与百分数的关系。将成数应用于实际生活中。五.说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作交流的教学方法。教师通过引导问题、创设情境,激发学生的学习兴趣和思考能力。学生通过小组合作、讨论交流,共同解决问题,培养学生的合作意识和团队精神。同时,利用多媒体教学手段,如PPT、视频等,帮助学生形象地理解成数的概念和计算方法,提高教学效果。六.说教学过程导入:通过创设情境,如购物场景,引入成数的概念,激发学生的学习兴趣。自主学习:学生自主探究成数的定义和计算方法,通过阅读教材、思考问题,初步理解成数的概念。合作交流:学生分组讨论,共同解决问题,分享学习心得,培养学生的合作意识和团队精神。讲解与演示:教师通过PPT、视频等教学手段,讲解成数的计算方法,演示成数在实际生活中的应用。练习与巩固:学生进行课堂练习,教师引导学生运用成数解决实际问题,巩固所学知识。总结与拓展:教师引导学生总结成数的概念和计算方法,拓展学生的数学思维能力。七.说板书设计板书设计简洁明了,主要包括成数的定义、成数的计算方法和成数与百分数的关系。通过板书,学生能够一目了然地了解成数的相关知识。八.说教学评价通过课堂表现、课堂练习和课后作业等多种方式进行教学评价。评价学生对成数的理解和掌握程度,以及学生运用成数解决实际问题的能力。九.说教学反思本节课通过自主学习、合作交流的教学方法,帮助学生理解和掌握成数的概念和计算方法。在教学过程中,教师引导学生运用成数解决实际问题,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。在教学反思中,教师需要关注学生的学习情况,及时调整教学方法和策略,以提高教学效果。同时,教师也需要关注学生的学习兴趣和动力,创设有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣和主动性。知识点儿整理:成数的定义:成数是百分数的一种特殊形式,表示一个数是另一个数的几成。例如,50%可以表示为五成,60%可以表示为六成。成数的计算方法:成数的计算方法与百分数的计算方法相同。例如,如果一个班级有40名学生,其中60%的学生参加了数学竞赛,那么参加数学竞赛的学生人数为40×60%=24人。成数与百分数的关系:成数和百分数都是表示部分与整体的关系,只是表达方式不同。成数用“几成”来表示,而百分数用“几分之几”或“百分之几”来表示。例如,50%可以表示为五成,也可以表示为50/100或0.5。成数的转换:成数可以相互转换。例如,五成可以转换为50%,也可以转换为0.5。同时,成数也可以与小数相互转换。例如,0.5可以转换为五成,也可以转换为50%。成数在实际生活中的应用:成数在实际生活中广泛应用,如购物、烹饪、金融等领域。例如,在购物时,商品的价格可能会以折数的形式表示,如8折表示80%的价格,即原价的80%。成数的计算工具:在实际生活中,成数的计算工具主要有计算器和电脑。计算器可以直接输入百分数或小数进行计算,而电脑可以通过电子软件如Excel进行成数的计算和转换。成数的理解和运用:理解和运用成数需要将其与实际情境相结合。例如,在烹饪中,成数可以表示食材的配比,如食谱中要求的食材比例为三成米、四成菜、三成肉。学生需要将成数与实际情况相结合,进行合理的食材配比。成数与百分数的区别:成数和百分数在表示方式上有所不同,但它们都表示部分与整体的关系。成数用“几成”来表示,而百分数用“几分之几”或“百分之几”来表示。此外,成数通常用于表示较大的比例,而百分数则用于表示较小的比例。成数的应用场景:成数在实际生活中有广泛的应用场景,如商业、金融、统计等领域。例如,在商业中,商品的折扣和促销活动常常以成数的形式表示,如八折优惠、九折甩卖等。成数的计算方法:成数的计算方法与百分数的计算方法相同。例如,如果一个班级有40名学生,其中60%的学生参加了数学竞赛,那么参加数学竞赛的学生人数为40×60%=24人。成数的转换:成数可以相互转换。例如,五成可以转换为50%,也可以表示为50/100或0.5。同时,成数也可以与小数相互转换。例如,0.5可以转换为五成,也可以转换为50%。成数与实际生活的联系:成数在实际生活中有广泛的应用,如购物、烹饪、金融等领域。例如,在购物时,商品的价格可能会以折数的形式表示,如8折表示80%的价格,即原价的80%。成数与百分数的联系与区别:成数和百分数都是表示部分与整体的关系,只是表达方式不同。成数用“几成”来表示,而百分数用“几分之几”或“百分之几”来表示。例如,50%可以表示为五成,也可以表示为50/100或0.5。成数在数学中的应用:成数在数学中主要用于表示比例和比率,如在统计数据中,成数可以用来表示各个部分占总体的比例。成数与百分数的计算方法:成数和百分数的计算方法相同,都是通过乘法运算来计算。例如,如果一个班级有40名学生,其中60%的学生参加了数学竞赛,那么参加数学竞赛的学生人数为40×60%=24人。成数的理解和运用:理解和运用成数需要将其与实际情境相结合。例如,在烹饪中,成数可以表示食材的配比,如食谱中要求的食材比例为三成米、四成菜、三成肉。学生需要将成数与实际情况相结合,进行合理的食材配比。成数的同步作业练习题:下列哪个选项表示“70%”的成数?D.7/10小红有20本故事书,她给了小明六成,即给了小明多少本书?下列哪个选项表示“80%”的成数?D.8/10一桶水有30升,用去六成后剩下多少升?小华有50元钱,他花去四成后剩下多少钱?50%可以表示为______成数______。60%可以表示为______成数______。0.7可以表示为______成数______。7/10可以表示为______成数______。如果一个班级有40名学生,其中60%的学生参加了数学竞赛,那么参加数学竞赛的学生人数为______人______。小明有一堆苹果,他给了小红六成,请问小明剩下多少苹果?一桶水有40升,用去七成后剩下多少升?小华有60元钱,他花去五成后剩下多少钱?一家商店举行打折活动,原价为1000元,打八折后售价是多少元?小明有一堆糖果,他给了小红六成,然后又给了小华四成。请问小华得到了多少糖果?一桶油有50升,小明用去了三成,小红用去了四成。请问还剩下多少升油?小刚有80元钱,他花去了七成买了一本书,剩下的钱买了一支笔。请问他买书花了多少钱?一家工厂生产了1000个产品,其中六成不合格。请问有多少个产品是合格的?五成数0.5六成数0.6七成数0.7八成数0.8小明剩下的苹果数量为:40升×(1-60%)=40升×0.4=16升剩下的水量为:40升×(1-70%)=40升×0.3=12升小华剩下的钱数为:60元×(1-50%)=60元×0.5=30元打八折后的售价为:1000元×80%=1000元×0.8=800元小华得到的糖果数量为:小明给小红的糖果数量+小明给小华的糖果数量小明给小红的糖果数量为:4
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