七年级英语下册 Unit 5 Our school life Topic 2 A few students are running around the playground Section A教案 （新版）仁爱版

七年级英语下册Unit5OurschoollifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionA教案（新版）仁爱版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级英语下册Unit5OurschoollifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionA（新版）仁爱版。教学内容主要包括现在进时态描述正在进行的动作，以及围绕学校生活场景的词汇和句型，如playground,running,jumping,singing,doinghomework等。同时，通过对SectionA对话的学习，让学生掌握如何描述同学们在操场上进行的各种活动。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习过一般现在时和一般过去时，对时态的概念有了初步的理解。本节课将在此基础上引出现在进行时，让学生能更好地描述正在发生的事情。此外，学生对学校生活场景的词汇已有一定积累，这将有助于他们更快地理解和运用本节课所学的词汇和句型。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习现在进行时态和学校生活场景词汇，提升学生的英语表达和交流能力，能流利描述正在进行的动作。

2.思维品质：培养学生观察、分析现实生活中动作的能力，提高其逻辑思维和推理能力。

3.文化意识：让学生了解并尊重不同学校文化背景下的校园活动，增进跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发其对英语学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已掌握的知识：七年级学生在之前的学习中，已经掌握了英语基础词汇、简单的句型结构，以及一般现在时和一般过去时的用法。此外，他们对于学校生活场景的相关词汇和表达也有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与自己生活密切相关的学校生活场景表现出较高的兴趣，他们喜欢通过互动、游戏等方式学习英语。大部分学生具备一定的合作学习和自主学习能力，但在表达和语法运用方面能力参差不齐。在学习风格上，学生更倾向于通过视觉、听觉和动手操作等多种方式感知和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习现在进行时态时遇到困难，如动词ing形式的记忆和运用。此外，如何将所学词汇和句型灵活运用于实际场景中进行表达，对学生来说也是一个挑战。部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定障碍，需要教师关注和引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片。

2.软件资源：教材配套光盘、教学PPT、英语学习软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级群共享资源。

4.信息化资源：电子课本、在线英语学习资源、教学视频。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、小组合作学习、角色扮演、口头汇报。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布包含现在进行时态简介和学校生活场景词汇预习资料的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕"描述学校生活中的动作"课题，设计问题，如“你能用现在进行时态描述你的朋友们在做什么吗？”

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的在线提问，监控预习进度，确保学生掌握现在进行时态的基础知识。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解现在进行时态的基本结构和用法。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，提前接触新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的跟踪。

-作用与目的：

-帮助学生初步理解现在进行时态，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段学生们在操场上活动的视频，引出现在进行时态的学习。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的结构，结合视频中的场景进行实例分析。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟学校生活场景，用现在进行时态进行对话。

-解答疑问：在活动中对学生产生的疑问进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，积极思考如何运用现在进行时态。

-参与课堂活动：在角色扮演活动中，运用现在进行时态进行对话。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生理解现在进行时态。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握时态的应用。

-作用与目的：

-加深学生对现在进行时态的理解，并能在实际场景中应用。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的书面和口头作业，如编写一段关于学校生活的对话。

-提供拓展资源：向学生推荐一些英语学习网站，提供与现在进行时态相关的视频和文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固现在进行时态的运用。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和实践现在进行时态。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生对现在进行时态的理解和应用。

-拓宽学生的知识视野，提高自我反思和自我管理的能力。学生学习效果1.语言知识：

-掌握了现在进行时态的构成和用法，能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

-丰富了学校生活场景的词汇，如playground,running,jumping,singing,doinghomework等，并能将这些词汇灵活运用于句子中。

-学会了使用现在进行时态进行简单的对话交流，提高了口语表达能力。

2.语言技能：

-提升了听力技能，能够听懂并理解关于学校生活场景的英语对话。

-提高了阅读技能，通过预习资料和拓展资源，加深了对现在进行时态的理解。

-增强了写作技能，能够编写简单的关于学校生活的英语对话或短文。

-口语表达能力得到提升，能够在实际场景中运用现在进行时态进行交流。

3.思维品质：

-培养了观察和分析现实生活中动作的能力，学会了如何将观察到的动作用英语进行描述。

-通过课堂活动和小组讨论，锻炼了逻辑思维和推理能力，能够正确判断何时使用现在进行时态。

4.文化意识：

-增进了对不同学校文化背景下的校园活动的了解，提高了跨文化交际意识。

-学会了尊重和欣赏不同文化背景下的校园生活，为今后的跨文化交流打下基础。

5.学习能力：

-培养了自主学习能力，通过预习、课堂学习、课后拓展等环节，逐步形成了一套适合自己的学习方法。

-提高了合作学习的能力，在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人分享观点、沟通协作。

-增强了自信心，通过不断努力，克服了学习中的困难，取得了明显的进步。

具体实例：

1.在课堂展示环节，学生小王运用现在进行时态描述了同学们在操场上跑步、跳绳、唱歌等动作，表达清晰、准确。

2.学生小李在课后作业中编写了一段关于学校生活的对话，使用了现在进行时态，语法正确，内容丰富。

3.学生小张在小组讨论中，积极发表自己的观点，与组员共同完成了角色扮演活动，提高了团队合作能力。

4.学生小赵在反思总结环节，认识到自己在口语表达方面需要加强练习，制定了针对性的学习计划，提高了自我管理能力。内容逻辑关系①现在进行时态的知识点：

-现在进行时态的构成：be动词+动词ing形式

-现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态

-常用现在进行时的动词：run,jump,sing,do,play等

②学校生活场景词汇：

-与学校生活相关的名词：playground,classroom,library等

-与学校活动相关的动词：running,jumping,singing,doinghomework等

③句型结构：

-描述正在进行的动作：Whatishe/shedoing?He/Sheis+动词ing形式.

-询问他人正在做的事情：Whatareyoudoing?Iam+动词ing形式.

-介绍学校生活场景中的动作：Therearesomestudents+动词ing形式+aroundtheplayground.

板书设计：

```

Unit5Ourschoollife

Topic2Afewstudentsarerunningaroundtheplayground

1.现在进行时态

-构成：be+动词ing

-用法：描述正在进行的动作

-常用动词：run,jump,sing,do...

2.学校生活场景词汇

-名词：playground,classroom,library

-动词：running,jumping,singing,doinghomework

3.句型结构

-描述动作：Whatishe/shedoing?He/Sheis+动词ing.

-询问动作：Whatareyoudoing?Iam+动词ing.

-介绍场景：Thereare+动词ing+around...

```

这样的板书设计条理清晰，重点突出，便于学生理解和记忆现在进行时态的知识点、学校生活场景词汇和常用句型结构。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课，我们学习了现在进行时态，了解了其构成和用法，能够描述正在进行的动作。

-通过学校生活场景的学习，我们丰富了相关的词汇和表达，提高了口语表达能力。

-通过小组讨论和角色扮演活动，我们锻炼了团队合作能力，提高了英语应用水平。

2.当堂检测：

-请用现在进行时态描述一下你身边的同学正在做什么。（口语练习）

-根据提示，完成下列句子：

1.Whatishe/shedoing?He/Sheis_______.

2.Whatareyoudoing?Iam_______.

3.Therearesomestudents_______aroundtheplayground.

-选择题：

1.现在进行时态的构成是（）

A.be动词+动词原形

B.be动词+动词ing形式

C.动词原形

2.下列哪个句子使用了现在进行时态？（）

A.Herunstotheplayground.

B.Sheissingingintheclassroom.

C.Theydotheirhomeworkathome.

-翻译句子：

1.有些学生在操场上跑步。

2.她正在图书馆看书。

这样的课堂小结和当堂检测，可以帮助学生巩固本节课所学的知识点，提高英语应用能力，同时也为教师提供了及时了解学生学习情况的机会，以便于针对性地进行教学调整。课后作业1.编写一段对话，描述你在学校的生活场景，至少包含5个现在进行时的句子。

2.根据图片，用现在进行时描述图片中的活动。

3.写一篇短文，介绍你的学校生活，使用现在进行时描述你在学校的活动。

示例答案：

1.A:Whatareyoudoing?

B:I'mreadingabookinthelibrary.

A:Whoareyoureadingwith?

B:I'mreadingwithmyfriend,Tom.

A:Whatareyoureading?

B:Wearereadingastoryaboutabraveknight.

A:Thatsoundsinteresting.CanIjoinyou?

B:Sure,comeandsitwithus.

2.Therearesomestudentsplayingbasketballontheplayground.Theyarerunningandjumping.Oneofthemistryingtoshoottheballintothehoop.Anotherstudentischeeringforhisteam.Theyarewearingtheirschooluniformsandsneakers.

3.Myschoollifeisveryinteresting.Inthemorning,Igotoschoolandhaveclasses.Duringthebreaks,Iliketoplaywithmyfriends.Wesometimesplayfootballorbasketball.Intheafternoon,Ihavemoreclasses.Afterschool,Idomyhomeworkandreadbooks.Ialsoliketodrawandlistentomusic.Onweekends,Iliketogototheparkwithmyfamily.Wehavealotoffuntogether.教学反思与总结在本节课的教学过程中，我深感教学方法和