2024-2025年高中政治 第3单元 收入与分配 3.7.1 按劳分配为主体 多种分配方式并存教案 新人教版必修1

2024-2025年高中政治第3单元收入与分配3.7.1按劳分配为主体多种分配方式并存教案新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025年高中政治第3单元“收入与分配”的3.7.1节，主题是“按劳分配为主体，多种分配方式并存”。这一部分是新人教版必修1教材的一部分，主要介绍我国的分配制度，重点是按劳分配的原则和其它多种分配方式的并存。

具体内容包括：

1.按劳分配的含义、原则及其在我国社会主义初级阶段的地位和作用。

2.按劳分配的实施范围和具体形式。

3.其他分配方式的特点和作用，如按资分配、按需分配等。

4.我国当前分配制度的特点和改革方向。

教学目标是使学生理解按劳分配的基本原则和我国分配制度的特点，认识到多种分配方式并存的必要性，培养学生正确的价值观和公平正义的意识。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的政治认同核心素养，使学生能够：

1.理解按劳分配的基本原则，认识到按劳分配在我国社会主义初级阶段的重要性和作用，增强对我国分配制度的认同。

2.了解和分析我国当前分配制度的特点和改革方向，提高对国家政策和社会现象的认知和理解能力。

3.培养学生正确的价值观和公平正义的意识，使学生能够站在公平的立场上看待和处理社会问题，增强社会责任感和使命感。学情分析本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的政治理论基础，对我国的基本经济制度和社会主义初级阶段的概念有一定的了解。但在收入与分配方面，他们可能存在以下特点和问题：

1.知识层次：大部分学生对按劳分配的概念和原则有一定的认识，但对按劳分配在我国社会主义初级阶段的地位和作用、实施范围和具体形式，以及其他分配方式的特点和作用的了解不够深入。他们可能对我国的分配制度改革的必要性和发展方向理解不足。

2.能力层次：学生在分析问题和逻辑思维方面有一定的能力，但面对复杂的社会现象和政策问题时，可能缺乏深入分析和综合判断的能力。此外，学生在运用政治理论解决实际问题方面的能力有待提高。

3.素质层次：学生普遍具有公平正义的意识，但在面对具体的分配不公问题时，可能存在情绪化和片面化的倾向。他们的社会责任感和使命感有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与讨论，但部分学生可能过于依赖教师的引导，缺乏自主学习和思考的习惯。在课后的实践中，学生可能对分配问题关注不足，缺乏将理论知识与实际相结合的习惯。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重以下方面：

1.针对学生的知识层次，本节课应从基础知识入手，加强对按劳分配原则和我国分配制度的特点、改革方向等方面的教学，以提高学生的知识水平。

2.针对学生的能力层次，本节课应设计富有挑战性的问题，引导学生运用政治理论分析实际问题，培养学生的综合分析和判断能力。

3.针对学生的素质层次，本节课应注重培养学生的社会责任感和使命感，引导学生站在公平正义的立场上看待和处理分配问题。

4.针对学生的行为习惯，本节课应注重培养学生的自主学习和思考的习惯，鼓励学生在课堂上积极发言，引导学生关注社会现象，将理论知识与实际相结合。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教材、教案、课件、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、政治课程教学平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的视频资料、音频资料、网络文章、新闻报道等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、情景模拟法等。

5.教学辅助工具：投影仪、计算机、投影胶片、教学课件、教学挂图等。

6.实践教学资源：社会调查问卷、实地考察基地、社区服务项目等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《按劳分配为主体，多种分配方式并存》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为公平的分配应该是什么样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分配制度的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解按劳分配的基本概念。按劳分配是社会主义初级阶段我国分配制度的主体，它要求按照个人提供的劳动数量和质量进行分配。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了按劳分配在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调按劳分配的原则和多种分配方式并存的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分配相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示按劳分配的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“按劳分配在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了按劳分配的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分配制度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）政策文件：邀请相关部门工作人员或专家，对我国的分配政策进行解读，帮助学生更好地理解政策背景和实施情况。

（2）实地考察：组织学生参观企业、农村等地，了解不同领域和行业的分配制度实践，让学生亲身体验和观察分配制度的运行。

（3）社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解民众对分配制度的认识和看法，培养学生的问题意识和调查能力。

（4）学术文章：推荐学生阅读一些关于分配制度的学术文章，帮助学生深入了解分配制度的研究动态和理论前沿。

2.拓展建议：

（1）分组讨论：学生可以分组讨论分配制度的相关问题，如分配公平、收入差距等，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

（2）案例分析：学生可以选取一些具体的分配案例进行分析，如企业内部的薪酬制度、社会福利分配等，让学生通过案例了解分配制度的具体运作和实践。

（3）课题研究：鼓励学生选题进行课题研究，如分配制度的历史演变、不同国家的分配制度比较等，培养学生的研究能力和创新精神。

（4）撰写论文：学生可以撰写关于分配制度的论文，如对分配制度的理解、对分配公平的看法等，提高学生的写作能力和表达能力。

（5）参与社会实践活动：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区建设等，让学生在实践中体验分配制度的意义和价值，培养学生的社会责任感和公民意识。板书设计①艺术性：

-使用图形、符号、颜色等元素，使板书更具视觉吸引力；

-设计板书布局，使其具有对称性、和谐性，提升艺术美感；

-结合学科特点，采用生动形象的语言和比喻，使抽象的概念具体化、形象化。

②趣味性：

-设计有趣的板书标题，激发学生的兴趣；

-在板书中加入幽默的插图、卡通形象等，增加趣味性；

-通过提问、互动等方式，引导学生参与板书设计，使课堂更具活力。

③重点知识点：

-按劳分配的基本概念、原则及其在我国社会主义初级阶段的地位和作用；

-按劳分配的实施范围和具体形式；

-多种分配方式的特点和作用，如按资分配、按需分配等；

-我国当前分配制度的特点和改革方向。重点题型整理1.判断题

题型示例：按劳分配是我国社会主义初级阶段分配制度的主体。（对/错）

答案：对

2.简答题

题型示例：请简述按劳分配的基本原则及其在我国社会主义初级阶段的地位和作用。

答案：按劳分配的基本原则是多劳多得，少劳少得。在我国社会主义初级阶段，按劳分配是主体分配制度，它体现了劳动者为主体的地位，激发了劳动者的积极性和创造性，促进了社会生产力的发展。

3.论述题

题型示例：请论述按劳分配的实施范围和具体形式。

答案：按劳分配的实施范围主要包括国有企业、集体企业以及其他各种形式的企业。具体形式有工资、奖金、津贴等，这些形式体现了劳动者提供的劳动数量和质量的关系。

4.分析题

题型示例：请分析我国当前分配制度的特点和改革方向。

答案：我国当前分配制度的特点是多种分配方式并存，其中按劳分配为主体。改革方向主要包括完善按劳分配制度，发展