八年级语文上册 第三单元 11 短文两篇《答谢中书书》说课稿 新人教版

八年级语文上册第三单元11短文两篇《答谢中书书》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第三单元11短文两篇《答谢中书书》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《答谢中书书》，使学生能够正确理解文中的重点词汇和句子，提高学生的古文阅读能力。

2.文化传承与理解：通过学习这篇短文，使学生了解中国古代文化中对于自然美景的赞美方式，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。

3.思维发展与提升：通过分析文中的表达手法和修辞技巧，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.审美创造与表现：通过学习《答谢中书书》，培养学生对自然美景的感知和欣赏能力，激发学生的创造力，引导学生用语言表达自己的审美感受。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《答谢中书书》的文意和主题思想。

重点解析：本课时的重点在于让学生理解短文的内容和主题思想。通过阅读和分析，使学生领会作者通过对自然美景的描绘，表达自己对山水的热爱和隐逸生活的向往。

（2）掌握文中的重点词汇和句子。

重点解析：本课时的重点还包括学生能够正确理解文中的重点词汇和句子，提高学生的古文阅读能力。例如，“苍翠”“清澈”“与之浮沉”等词语和句子的理解。

（3）欣赏和评价《答谢中书书》的艺术特色。

重点解析：通过分析文中的表达手法和修辞技巧，使学生能够欣赏和评价《答谢中书书》的艺术特色，提高学生的审美能力。

2.教学难点

（1）文言文的语言特点和阅读方法。

难点解析：对于八年级的学生来说，文言文的语言特点和阅读方法可能比较陌生，因此在教学过程中，需要引导学生掌握文言文的基本阅读方法，如留、删、换、调、补等，以帮助他们更好地理解文意。

（2）文中重点词汇和句子的理解。

难点解析：文中的重点词汇和句子在一定程度上影响了学生对文意的理解。对于一些生僻词语和复杂句子，学生可能存在理解困难，需要教师进行详细讲解和举例分析。

（3）对文中表达手法和修辞技巧的鉴赏。

难点解析：学生可能对文中的表达手法和修辞技巧难以理解和欣赏，需要教师通过具体实例进行讲解和引导，使学生能够掌握欣赏和评价文章艺术特色的方法。

（4）对文中自然美景的感知和表达。

难点解析：学生可能对文中的自然美景描绘难以产生共鸣，需要教师通过图片、视频等多媒体资源，引导学生感知和表达自己对自然美景的欣赏之情。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过口头讲解，解析《答谢中书书》的文意、主题思想和艺术特色，帮助学生掌握文本核心内容。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文中自然美景的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

（3）案例研究法：选取典型的自然美景描绘文本，让学生进行比较阅读，分析不同作者的表达手法和修辞技巧。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演文本中的角色，如作者、谢中书等，通过表演的方式，深入理解文本内容和人物情感。

（2）图片欣赏与分析：展示自然美景的图片，让学生结合文本内容，欣赏和分析作者对自然美景的描绘手法。

（3）创作练习：鼓励学生以《答谢中书书》为灵感，创作自己的山水短文，锻炼学生的写作能力和审美创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文本内容、重点词汇、句子和自然美景的图片，辅助学生理解和记忆。

（2）视频：播放自然美景的视频，让学生直观地感受大自然的魅力，激发对文本的兴趣和欣赏之情。

（3）在线工具：利用在线字典、翻译工具等，方便学生查找文中的生僻词语，辅助阅读和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《答谢中书书》的文意、主题思想和艺术特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《答谢中书书》的文意、主题思想和艺术特色。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《答谢中书书》的文意、主题思想和艺术特色，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《答谢中书书》的自然美景描绘，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《答谢中书书》中的重点词汇和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握欣赏和评价自然美景的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验欣赏和评价自然美景的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《答谢中书书》的重点词汇和句子。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏和评价自然美景的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《答谢中书书》的文意、主题思想和艺术特色，掌握欣赏和评价自然美景的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《答谢中书书》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《答谢中书书》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《答谢中书书》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《答谢中书书》知识点梳理：

1.作者背景

-陶弘景：南朝梁文学家，字通明，号华阳隐居，是中国古代著名的文学家、养生学家。

-与谢灵运的关系：陶弘景与谢灵运是同时期的文学家，两人有深厚的交情。

2.文本内容梳理

-文本主题：表达作者对山水的热爱和隐逸生活的向往。

-描绘的景色：文章描绘了作者隐居的华阳山的美景，如“山际见来烟，竹中窥落日”。

-表达情感：作者通过描绘自然景色表达自己对自然美景的喜爱和对隐逸生活的向往。

3.重点词汇解析

-“答谢”：“答”指回应，“谢”指感谢，表示作者回应谢灵运的问候。

-“中书”：“中书”是指官职，这里指的是谢灵运的官职。

-“书”：“书”在这里指的是信件，表示作者回复谢灵运的信件。

4.句子解析

-“自康乐以来，未复有能与其奇者”：“自康乐以来”指的是从谢灵运的康乐山开始，“未复有能与其奇者”表示再也没有人能够与谢灵运的山水之奇相比。

5.艺术特色分析

-表达手法：文章运用了大量的描绘手法，如“高峰入云，清流见底”，“两岸石壁，五色交辉”。

-修辞技巧：文章运用了比喻、拟人等修辞技巧，如“山际见来烟，竹中窥落日”，形象地描绘了山水之美。

6.文言文阅读方法

-留：保留原文的标点符号，不进行修改。

-删：对于不重要的虚词，可以适当删去。

-换：将现代汉语的词汇替换为古汉语的词汇。

-调：调整句子的顺序，使句子通顺。

-补：对于省略的部分，可以根据上下文进行补充。课后作业1.请结合课文《答谢中书书》，用文言文仿写一段关于自然美景的描绘。

答案：山青水秀，林茂花香，翠竹摇风，落霞映日，令人陶醉。

2.请解释文中“高峰入云，清流见底”的含义。

答案：这句话的意思是山高峰耸入云，清澈的溪流可以见底。

3.请分析文中作者表达了对自然美景的什么情感。

答案：作者通过对自然美景的描绘，表达了热爱和向往之情。

4.请用现代汉语翻译文中“山际见来烟，竹中窥落日”这句话。

答案：在山边可以看到升起的烟雾，在竹林中可以看到落日的余晖。

5.请用文言文写出你对自然美景的感受。

答案：山川壮丽，景色宜人，令人心旷神怡。课堂1.提问评价：在课堂讲解过程中，通过提问的方式，了解学生对《答谢中书书》文意、主题思想和艺术特色的理解程度。针对学生的回答，及时进行指导和纠正。

2.观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与情况，了解学生对小组讨论、角色扮演、实验等活动的兴趣和积极性。针对学生的表现，及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：在课堂结束前，设计一份针对《答谢中书书》的测试题，测试学生对文本内容、重点词汇和句子、表达手法和修辞技巧的理解和掌握程度。根据学生的测试成绩，了解学生的学习效果。

4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。针对作业中的错误和不足，进行指导和纠正。

5.学生互评：鼓励学生之间相互评价，分享学习心得和经验，促进学生之间的交流与合作。通过互评，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

1.作业完成情况：对学生的课后作业进行认真批改和点评，了解学生对《答谢中书书》的学习效果。针对作业中的错误和不足，进行指导和纠正。

2.作业质量：评价学生的作业质量，包括书写整洁程度、内容准确性和完整性。针对存在的问题，进行指导和纠正。

3.作业创新性：鼓励学生在完成课后作业时，发挥自己的想象力和创造力，对文本内容进行拓展和延伸。对具有创新性的作业给予表扬和鼓励。

4.作业提交时间：关注学生的作业提交时间，确保学生能够按时完成作业。对未能按时提交作业的学生，进行提醒和指导。

5.作业反馈：及时给予学生作业反馈，鼓励学生继续努力。针对作业中的优点和进步，给予表扬和鼓励。同时，针对存在的问题，进行指导和纠正。教学反思与改进本节课的教学《答谢中书书》结束后，我对教学效果进行了认真的反思，以期在未来的教学中进行改进。

首先，在课堂讲解过程中，我发现部分学生在理解文意和主题思想上存在一定的困难。这可能是因为对文言文的语言特点和阅读方法不够熟悉。因此，在未来的教学中，我计划增加对文言文阅读方法的讲解和训练，帮助学生更好地理解文本内容。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生在参与小组讨论和角色扮演时不够积极。这可能是因为他们对文本内容的理解不够深入，或者对活动形式缺乏兴趣。因此，在未来的教学中，我计划设计更具吸引力和互动性的课堂活动，激发学生的参与热情。

再次，在测试评价中，我发现部分学生在重点词汇和句子的理解和掌握上存在不足。这可能是因为在课堂讲解中对这部分内容的