部编版一年级语文上册二、三单元教学设计

教案首页

教学授课

课题bpmf主备人2

课时时间

1、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，

学

习让孩子用已掌握的方法自学m和f

基

础o

2、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难

学

点，可通过多种形式强化练读。

情

分

析

本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每

学习困

堂课前的复习必不可少。

难预测

教本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f,每个声母配有一幅图。

材第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节b为例，借助图画教学拼音方法；

分二是声母b和带调韵母的拼音；三是b、p、m、f和、o、i、u相拼的拼音练习。第

析三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。

课

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母，韵

标

母和音节。2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。3、养成正确的写字姿势和良好的

要

写字习惯，书写规范、端正、整洁。4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

求

教

学1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

目2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。

标3、认识3个生字，正确读词。4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

教学1、b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。

喳J-^占，、、、2、认识汉字。

韵母带调拼音。

教学

难点

字母卡片、黑板上画好四线格。

教具

学具

准备

板

书

设bp

计

教

学

得

失

细

节

陈

述

归

教因

学分

反析

思

改

进

措

施

教案续页。

目标时间

教学流程补充修改

达成分配

一、复习导入1、翻卡片，齐读单韵母，小

组赛读四声调。2、今天我们还栗认识几位新朋友，

它们和yw是一家人，叫做声母。

二、图画与字母结合，学习bl、读音（1）

小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）

目标（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，

1不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那

样响亮，而是又轻又短的。（师范读，指名读，

齐读）2、认形小朋友们再看b,你发现了什么？

你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，

大胆想象）3、书写（1）声母宝宝b住在哪

儿呢？（出示四线格）（2）观察：b占四线格

上、中格，由竖和右半圆组成。（3）师范写：

先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，

写在中格。（4）生书空，再练写，师巡视，个

别辅导。

三、图画与字母结合，学习pl、读音（1）

目标谁能用一句话来说说这幅图？（出示图片）（2）

1师指导读音：爬山坡的''坡"就是声母p的读音。

老师说过，声母要读得短一点，轻一点。（师范读，

开火车读）（3）小朋友发现了，b和p发音非

常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。（给

每个学生发一张薄薄的小纸片，把纸片放在嘴前比

较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明

显的颤动。）2、认形（1）再看p,你还发现

什么了？（2）编顺口溜，区别b和p：右下半

圆bbb,右上半圆ppp3、书写（1）观察一下，

p住的地方和b又有什么不同呢？（课件出示）

（2）师范写：先写竖，写在中、下格，下格不顶

格，再写右半圆，写在中格。（3）生试写，师巡

视指导。

四、学习mfl、同桌互学mf的音和形，

汇报学习结果，师生评议。2、书写指导m和f

（方法同b和p）五、复习巩固1、开火车，巩

固bpmf的发音。2、归纳已经学过的声母、

单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母

没声调。

教案续页。

目标时间

教学流程补充修改

达成分配

一、创设情境，复习旧知

1、小朋友们，我们已经在拼音王国里玩了这么多

天了，认识了哪些好朋友啊？（板书：单韵母：a

oeiuti声母：ywbpmf音节：yiwuyu

2、你们知道吗？当声母和韵母两两相碰的时候，

就会有了新的名字，我们一起来看看。

二、激发情趣，学习新知

目标1、学习拼读音节，领悟方法。（播放课件）（1）

2指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想

拼读方法，尝试拼读。（2）小结拼读方法：“前

音轻短后音重，两音相连猛一碰”。（3）练习拼

读，并读出四个声调（自由读，指名读，小老师

带读）

2、交流（1）这是谁？（八戒）卡片上的数字

是几呀8（2）小男孩儿在干吗？（拔萝卜）（3）

谁在打靶？你打过靶吗？（4）用ba组词或说句

子。

一、扩展活动

1做游戏“说出我的悄悄话

同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f中的某一个

音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。

2做游戏“看谁找得准，找得快”。

听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的

卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一

读。

3拼读下面的音节。

babobipapopimumomifufafb

4用“我”说词说句。如：我的书包，请告诉我，

我爱爸爸和妈妈

拼读下面的音节。

课堂babobipapopimumdmifufafo

练习

设计

达标

1.读准bpmf的音，认清bp的形。

检测

2.出示课本中的音节练习读。

题目

当堂

达标题号抽测人数达标人数百分比归因分析

反馈

预估时间

必1、练习读书中的内容。

做2、bpmf在本上各写三行。

完成时间

作业

设计

选

读一些带拼音的儿歌。预估时间

做

教案首页

dtnI主备人教学2授课

课题

课时时间

学

习虽然孩子们在学前班学过拼音字母，但多数孩子还没有掌握，处

基

础于模糊状态，也没有新鲜感，教学中必须运用有趣的游戏活动调动

学学生的积极性，增加学习的乐趣。

情

分

析

学习困

声母数量多，相近的声母也较多，很容易混淆。

难预测

本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d、t、n、1,每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图

形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门洞，

教

门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发

材

出的声音“嘲”提示1的音，小男孩手中的木棍儿提示1的形。第二部分是d、t、n、1

分

与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t、n、1的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼

析

读音节，认识五个生字。配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在

路上走，路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子

飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。第五部分是一首儿歌。

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书

课写声母，韵母和音节。2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。3、认识常用

标汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。4、养成正确的写字姿势和良好

要的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。6、

求积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量

不少5万字。

教1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。

学2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

目3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

标4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教

学声母dtn1的发音及dtn1与韵母拼读音节和认识汉字。

重

点

教

学n1的发音及nl与韵母的拼读。

难

点

一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

教具

学具

准备

板

书

设

计

教

学

得

失

细

节

陈

述

归

教因

学分

反析

思

改

进

措

施

教案续页。

目标时间

教学流程补充修改

达成分配

（一）复习检查。1、卡片认读声母：bpmf,这

些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在

音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们

称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲

解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节ba

pabamamubumo等。4、认读生字和词语：爸、

妈、我、爸爸、妈妈

（二）导入新课。这节课，我们要学习两个声母

和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最

目标聪明，学得最好，读得最准。

1（三）教学声母do1、看投影说话引出d：图上

画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，

咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：

do2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师

示范发音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突

然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的

口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。

（4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半

圆ddd3、教学d的书写。（1）范写：两笔写

成，半圆也在2楼。（2）书空：作业本上写三

个。4、教学d与单韵母组成的音节。（1）板

书d,声母是—d。板书1,韵母是一4。声音不中

断，紧接着带出1,直呼—di。板书：dio（2）

开火车读di的四声，组词读。（四）做课中操。

目标（五）教学声母to1、出示雨伞，引出t：请同

2学看弯弯的伞柄，今天我们栗学的第二个声母“俨

的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t,将雨伞打

开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。2、

教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸

放在嘴前，示范dt的区别。（发t时，嘴里有一

股气送出。）p、t一样。（2）读、记：领读、轮

读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttto3、指导t

的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。（1）

t---1—tT谁会读?t—u—tu?（2）拼读tatetitu

及四声连读。（六）巩固复习。1、卡片读dto

2、对比读：b—P—dt（念顺口溜，做动作强

化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞

柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t）,学生读字母。

教案续页。

目标时间

教学流程补充修改

达成分配

（一）复习检查。1、复习字母：bpdtmfa

目标2、拼读音节：didi、mama>baba

1和2（二）导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学

得又好又正确。

（三）教学声母no1、猜谜引入：两个门洞是什

么字母？齐复习，两个门洞mmm。今天我们要学

一■个门洞的n,板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞

nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯

nnno）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和A的拼音。板书：n—a—na,请同学

自己试着拼读。（指名读）声母n,韵母4,直呼nA。

进行na的四声练习。4、指导书写。

（五）教学声母1。1、看图，说话引出1：图上画

着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，

乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“1”。板书：1

2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻

翼两侧微微振动，而发1时，没有这种感觉。（开

火车练习）（2）记忆字形：一根小棒111。

（3）教学1和i的拼音。板书：1―方—/（指名拼

读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：

在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三

条线为止。

（六）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什

么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么

声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。

教师：我请XX找朋友。（全体学生有节奏地拍手）

学生：我来找个好朋友。（边说边上台）

教师：声母d,dddo

一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）

错错错！请你仔细找朋友。

第三课时

（一）复习检查。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

（二）巩固dtnl的字形。

目标1、匕匕较区分：b—d、f—t、m—n、b—p

1（1）请同学看看b和d有什么不同？

（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt,伞柄朝

上fff）

（3）区别m—n,想想这两个声母的儿歌，n和m

有什么不同？（两个门洞mmm,一■个门洞nnn）

2、做找朋友的游戏。

（三）拼音练习。

目标1、开火车拼读音节。

22、出示卡片：damLt。di、mW、tu注意这就

是词语，词语单独一个意思。读词语栗连读。（范

读、领读、开火车。）

目标（四）看图拼音节，认生字。

41、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话

吗？

2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根

据拼音读一读。

3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识

的，你有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

（五）拼读儿歌。

目标1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂

3了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一

读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火

车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

（六）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

（七）总结课文。

这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。

并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友

们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来

练习声母和单韵母的拼音。

1、

课堂

练习

设计

达标

检测

题目

当堂

达标题号抽测人数达标人数百分比归因分析

反馈

1、回家练习读书中的声母和音节。

预估时间

2、将声母d、t、n、1各写两行。

作业

必

做

设计完成时间

选

读一些带拼音的儿歌。预估时间

做

1、练习读声用d、t、n、1。

课堂2、课本中的音节练习读。

练习

设计

达标

检测读音节：dami>tudi>ma>位和儿歌中红色的音节。

题目

当堂

达标题号抽测人数达标人数百分比归因分析

反馈

预估时间

1、练习读书中的内容。

必

做

2、d、t、n、1在本上各写三行。完成时间

作业

设计

选

读一些带拼音的儿歌。预估时间

做

教案首页

gkh主备人教学2授课

课题

课时时间

学生一掌握了一些拼音的方法，但是三拼音还是第一次遇到，是

学

习教学的难点，孩子好奇心很强，对新鲜的知识很愿意去接触，可以

基

础

利用孩子的这种心理，让孩子在学习时充分发挥他们的学习积极

学

性。

情

分

析

学习困

对三拼音的读法可能会有一定困难。

难预测

本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图

上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形

状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构

教成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅

材子侧面的形状提示h的形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第

分三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：

析一是以音节guA为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画

荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷

花、哥哥、弟弟。

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母，韵

课

母和音节。2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。3、认识常用汉字1600-1800个，其

标

中800-1000个会写。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整

要

洁。5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。6、积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀

求

诗文50篇（段），课外阅读总量不少5万字。

1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

教2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

学

目3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

标

4.认识5个生字，会读儿歌。

教

学

重

点g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。

教

学

三拼音的拼音方法是难点。

难

点

1配合学习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格

教具的小黑板。2本课的生字、生词卡片。

学具

准备

板

书

设

计

教

学

得

失

细

节

陈

述

归

教因

学分

反析

思

改

进

措

施

教案续页（第一课时）

目标时间

教学流程补充修改

达成分配

一复习单韵母和学过的声母

二学习声母g

1看图，.教学声母go（1）指导看图。提问：（教师指导把

图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。（2）鸽子的“鸽”

出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发读轻一点、短

音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。3指名试一点，就是g

读，学生练习发音，体会发音要领。3利用图上音。可以边读

的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是边讲解发音部

g”来记忆g的形。小结：图上的“鸽”标音，位和发音方

用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么法。）

办法记住g的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、

g0比较读g—e、g,让学生进行感知比较，进一

步掌握g的发音要领。

三练习拼音1复习拼音方法。2让学生试着拼读：

g一a、g一e、g一uo3指名拼读音节。4、

范写g,学生书空练写。

四学习声母k。1、出示图画。老师领唱：小小

蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告

诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2、指名试

读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的

发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较

读g、ko5、"开火车"读k06、比较k一e,

k的读音。7、提问：你怎样记住k的形。教顺

口溜：蝌蚪叮草k、k、ko或一挺机枪k、k、ko

8、范写k,学生书空练写。9、让学生试着拼读：

k一a、k一e、k一u。

五教学声母h。观察图画，说明图意。1、试读

h音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读k一he、

说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he

是音节，声音响亮。）4、比较读k、h,让学生

体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：

发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发

h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。要

充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注

意区别形近字母5、教顺口溜：小椅子h、h、ho

6、范写h,学生书空练写。7、让学生试着拼读：

h一a、h一e、h一u。

六、指导学生在四线格中书写g、k、h讲清g、

k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔

画名称：叫竖左弯；叫左斜右斜。七总

结本课学习情况，表扬学习好的同学。

第二课时

一、复习g、k、h的音、形

二、教学三拼连读法。1看图，右边画着西瓜，

“瓜”的音节是gud,gua是怎样拼出来的它

和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不

同2再看图示，g是声母，u叫介母，a是韵母，

小女孩猛推g、u、a三个卡片，提示把三个字母

快速连读，拼成音节guao3教师示范拼读。声

母g读得轻短些，介母u要快读，韵母a读得响

亮些4教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺

当。5练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习，

还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连

读的方法。

三、读儿歌，读词认字1带调拼读红色的音节，

重点巩固三拼连读的拼音方法；2读谜语，猜一

猜，能说出为什么是“手”；3联系”能写会算

还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和

轻声；4认读五个生字，注意区别画一花、个一

哥每组字的声调。

四、扩展活动1拼读三拼音节，说说它们是什么。

hud花g11。锅卜ud火

2读一读，比一比每组的音节有什么不同。ga—

guaka-kuaha-huagu-gu6hil-h

u6kti-kud

3读一读，连一连。huahuageg。画花哥

个

1、练习读声用gkh及其课本中的音节。

课堂

2、课本中的音节练习读。

练习

设计

达标读音节：ga>guaka>kuaha>huagu>gud

检测

题目hi!、huokti、kub和儿歌中红色的音节。

当堂

达标题号抽测人数达标人数百分比归因分析

反馈

预估时间

1、练习读书中的内容。

必

做

2、gkh在本上各写三行。完成时间

作业

设计

选

读一些带拼音的儿歌。预估时间

做

教案首页

主备人教学2授课

课题

课时时间

学

习

基

础

学

情

分

析

学习困

难预测

本课包W居五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x,每个声母都配有幅图。

第一幅1国是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提

示j的升九第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气

教

球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜

材

上的刀1午提示x的形。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ii相拼是ii上

分

两点省:导规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格

析

式和笔J页。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们爱院子里活

动的情-能：有的下棋，有的喂鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有

图画。

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母，韵

课

母和音节。2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。3、认识常用汉字1600-1800个，其

标

中800-1000个会写。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整

要

洁。5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。6、积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀

求

诗文50篇（段），课外阅读总量不少5万字。

1、学会jqX3个声母，读准音，认清形，正确书写。

、初步掌握与相拼，两点省写规则。

教2jqxUtl

学

3、学会Jqx与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

目

标

4、认识5个字，会读儿歌。

教

学jqx发音与韵母的拼读及认字。

重

点

教jqx与ti相拼，ii上两点省写。

学

难

点

1、j、q、x的字母卡片；画有四线格的小黑板。

教具

学具2、挂图。

准备

汉语拼音6

板

书板书：j-i—jij一ii—ju

设q一i—qiq—ii—qu

计x一i一xix-ii一xu

教

学

得

失

细

节

陈

述

归

教因

学分

反析

思

改

进

措

施

教案续页。

目标时间

教学流程补充修改

达成分配

一、看图学习j的音、形、书写。

老师板书：j

目标

问：1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母

1（学生应答出，

的音？学生领读。集体学读（发现问题及时纠正，特别

图上画的是一只

是那些齿音强的学生易读错。）

母鸡，我认为这

2.字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？

个字母读j。）

教儿歌：母鸡捉虫jjj

3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？

（先说占哪个格，再说笔顺。）

（学生应答出，

教师板书：j学生学写字母1—2个

母鸡和它头上的

小蝴蝶合起来很

二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。）

像字母j。）

1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。

2.根据大气球的样子记住q字形。

3.区别q与p的形。

教儿歌：正9q,反9p,不注意，就要错。

4.抄写字母1—2个。

三、看图学习X的音、形、书写。（方法同上）

1.要求学生从西瓜的“西''得出X的读音。

2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。

3.强调x的笔顺是xx

教儿歌：切开的西瓜XXX

4.抄写字母1——2个课中休息：读jqx的儿

歌。读学过的字母儿歌。

四、练习读音节的四声讲：我们以前学过的声母都

有本音和呼读音，我们也来从书上找一找jqx的呼读音。

直呼：jiqixi

jijijiji

qiqiqi@

xixixixi

教案续页。

目标时间

教学流程补充修改

达成分配

一、复习jqx的读音

1.读卡片jqx。2.读音节jiqixi。教儿歌：小ii

目标

二、学习ii上两点省略的规则小ii有礼貌，

2

（一）边讲边演示：ii就像我们小朋友一样，非见了jqx,马

常有礼貌，只要它一看到声母jqx,马上就把自己上就摘帽。

的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。

jqx与ii相拼成为一个音节去掉两点，因为jqx

与u相拼拼不出音

板书：j-ii—q-ii—>x-ii—>

请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎

样写音节。（学生答后，老师补写juquxu）

如果小ii带调又应当怎样写呢？（老师补写调

号和音节上的调号）

（二）练习1.边演示教具边背儿歌边读音。

2.读音节卡片jujujujuququququxu

xu（居民）（桔子）（举重）（锯子）

（委屈）（水渠）（存取）（来去）（需

栗）（棉絮）读法：jil桔子的“桔”。

课中休息：小表演（选一位最有礼貌的小同学

扮演ii,选三位同学分别扮演jqx。他们从教室的

两边向中间走，小ii先摘帽向j问好，然后与j站

在一起，集体直呼音，其它两个同j。）

目标

三、练习三拼音

3

板书：

方法：1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵

母响，三音连读很顺当。”

2.反复练习拼读，体会和掌握方法。

四、巩固练习

1,读本课的字母和音节

2,直呼训练：

jiqixijuquxujiaqiaxiajTqTxTjuquxujia

qiaxia

1.练习字母jqx的读音。

课堂2、练习音节j—i-jij-ii—ju

q-i一qiq-ii一qu

练习x-i—>xix-ii一xu

设计

达标

练习读音节

检测

jiqixijuquxujiaqiaxiajlqixTjuquxujiaqiaxia

题目

当堂

达标题号抽测人数达标人数百分比归因分析

反馈

预估时间

必1.读本课字母和音节。

做

2.背诵学过的声母。完成时间

作业

设计

选读一些带拼音的儿歌。

预估时间

做

教案首页

2授课

课题“z、C、S”

主备人X~时间

汉语拼音教学，对一年级的大多数学力二来说并不陌生，学生在幼

儿园接触过汉语拼音。对字母的读音和*手节的拼读有一定的基础，

学

习只是个别字母和音节的发音不准确，加」匕教师应该关注学生个体差

基

础

异和不同的学习需求，注意激发学生主与力意识和创新精神，采取灵

学

活多样的教学方法。以游戏和活动为主名戈，让学生自主探究，在创

情

新合作中求发展。

分

析

学习困一年级学生自制力差，思维形象具体化，无意注意占优势，以直

难预测接兴趣为主。

本课包a居四部分内容。第一部分是三个声母Z、C、S和三个整体认读

音节Zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一■幅图。第一■幅图是一

教个小女W俊在黑板上写字，写的是字母z,“字”提示z、zi的音，小女孩写

材的字母，'2”提示2的形第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的

分形状提另3c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕

析的形状禾，蚕吐出的丝的形状提示s的形。第二部分是声母z、c、s和单韵母a、

e>ufr。拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写格式。第

四部分是认读字词，配有一首儿歌和背景图，四道算式正等着小学生“过桥”。

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母，韵

课

母和音节。2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。3、认识常用汉字1600-1800个，其

标

中800-1000个会写。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整

要

洁。5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。6、积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀

求

诗文50篇（段），课外阅读总量不少5万字。

教1学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。

学2学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

目3学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。

标4认识5个生字，会读儿歌。

教

学

重z、c、s的发音及zi、ci>si的整体认读是本课教学的重点。

点

教

学

z>c>s的发音及zi、ci、si的整体认读

难

点

1配合学习Z、C、S和Zi>ci、si发音的录音带；字母卡片；画

教具有四线格的小黑板。

学具2本课生字卡片。

准备

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