五年级品德与社会下册 我国的国宝──哭泣的古遗迹（二）教案 新人教版

五年级品德与社会下册我国的国宝──哭泣的古遗迹（二）教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析五年级品德与社会下册“哭泣的古遗迹（二）”一课，继续深化学生对文化遗产保护的认识。本节课通过具体的古遗迹案例，让学生了解我国珍贵文物面临的困境，以及保护这些历史瑰宝的重要性。教材内容紧密联系实际，提供了丰富的图片和资料，旨在激发学生的爱国情感，培养他们的责任感和保护文化遗产的意识。课程要求学生结合已有知识，深入思考如何守护这些国宝，并鼓励他们提出具体的保护建议。教师用书提供了详细的指导，确保教学活动既贴合课本内容，又具有实践性和互动性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕历史与文化、公民与社会两个方面展开。在历史文化方面，通过学习我国珍贵的古遗迹，让学生了解和感受中华文明的悠久历史，培养他们的历史人文素养，提高对文化遗产保护的重视。在公民与社会方面，着重培养学生的社会责任感和公民意识，使他们明白每个公民都有保护文化遗产的义务，从而激发他们积极参与保护文化遗产的行动。整个教学过程中，将注重培养学生的批判性思维、创新与实践能力，以及团队协作精神，使他们在学习过程中不断提升自身核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）知识性重点：理解我国国宝级古遗迹的历史价值、艺术价值和文化价值，掌握保护文化遗产的基本方法。

（2）技能性重点：培养学生的批判性思维、创新与实践能力，以及团队协作精神。

（3）情感性重点：激发学生的爱国情感，培养他们的责任感和保护文化遗产的意识。

2.教学难点

（1）古遗迹的历史价值、艺术价值和文化价值：学生对于古遗迹背后的历史、艺术和文化内涵难以理解，需要通过丰富的图片、资料和实例进行深入讲解。

（2）保护文化遗产的方法：学生难以理解并掌握具体的保护文化遗产的方法，需要通过实际案例和讨论，让学生了解并学会保护文化遗产的基本方法。

（3）批判性思维的培养：学生在此方面的思维较为局限，需要教师通过提问、引导和讨论等方式，激发学生的批判性思维。

（4）创新与实践能力的培养：学生在此方面的能力较弱，需要教师设计实践活动，引导学生动手操作，培养他们的创新与实践能力。

（5）团队协作精神的培养：学生在此方面的意识较弱，需要教师组织小组讨论、合作等活动，培养他们的团队协作精神。

（6）情感的激发与引导：学生对于爱国情感、责任感等较为抽象的情感难以理解，需要教师通过故事、图片、实例等方式，引导学生感受并表达这些情感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解古遗迹的历史背景、文化价值和相关知识，引导学生了解和认识文化遗产保护的重要性。

（2）案例研究法：教师提供具体的古遗迹案例，让学生分析并讨论其保护现状和问题，培养学生的批判性思维和创新能力。

（3）项目导向学习法：教师组织学生分组进行保护文化遗产的项目设计，引导学生动手实践，提高他们的实践能力。

（4）讨论法：教师引导学生针对保护文化遗产的方法和策略进行小组讨论，培养他们的团队协作精神和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演保护文化遗产的工作者，通过情景模拟的方式，体验并学习如何保护古遗迹。

（2）实验：学生进行模拟实验，如制作简易的保护文物的隔离箱，了解文物保护的原理和方法。

（3）游戏：设计关于文化遗产保护的互动游戏，让学生在游戏中学习保护文化遗产的知识和技能。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示古遗迹的图片、资料和案例，清晰地呈现教学内容，引导学生关注重点知识。

（2）视频：播放关于古遗迹保护的纪录片或视频，让学生更直观地了解文化遗产保护的现状和问题。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动讨论和小组合作，方便学生交流和分享，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“哭泣的古遗迹（二）”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过破坏文物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何保护这些国宝级的古遗迹。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古遗迹的基本概念。古遗迹是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了我国珍贵文物面临的困境，以及保护这些历史瑰宝的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文化遗产保护和国宝级古遗迹保护这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与国宝级古遗迹保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示保护文化遗产的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“国宝级古遗迹保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了国宝级古遗迹的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文化遗产保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识性效果：学生们将掌握国宝级古遗迹的基本概念、历史价值、艺术价值和文化价值，了解我国珍贵文物面临的困境，以及保护这些历史瑰宝的重要性。他们还将学会如何运用批判性思维、创新与实践能力，以及团队协作精神来分析和解决实际问题。

2.技能性效果：学生们将能够运用所学的知识和技能，对具体的古遗迹案例进行分析，提出保护文化遗产的方法和建议。他们还将通过实践活动，掌握保护文物的基本原理和方法，提高自己的实践能力。

3.情感性效果：学生们将激发起爱国情感，增强自己的责任感和保护文化遗产的意识。他们还将通过讨论和实践活动，培养对国宝级古遗迹的保护情感，更加珍惜和尊重我们的历史文化遗产。

4.公民与社会效果：学生们将提高自己的公民意识和社会责任感，认识到每个公民都有保护文化遗产的义务。他们将学会如何参与到文化遗产保护的实践中去，为守护我们的国宝级古遗迹做出自己的贡献。课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的学习效果，布置以下课后作业：

1.案例分析：请选取一个你认为最具代表性的国宝级古遗迹，分析其历史价值、艺术价值和文化价值，以及当前所面临的保护问题。提出你的保护建议。

2.实践作业：请调查你所在地区的历史文化遗迹保护现状，了解当地政府和社会各界在保护文化遗产方面所做的努力。结合你所学的知识，提出改进意见。

3.思维导图：以国宝级古遗迹为主题，绘制一幅思维导图，包括古遗迹的历史背景、艺术特点、文化价值以及保护措施等。

4.短文写作：writeashortessayof300wordsontheimportanceofprotectingnationaltreasuresandtheresponsibilitiesofcitizensinthisregard.

5.讨论与分享：与家人或朋友进行一次讨论，分享你所学的关于国宝级古遗迹保护的知识，以及你在课后作业中得到的启示。

这些课后作业旨在帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力和公民意识。同时，通过调查、写作和讨论等不同形式的活动，激发学生对文化遗产保护的兴趣和热情。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出国宝级古遗迹的保护这一主题，帮助学生理解和掌握相关知识点。

2.结构清晰：板书应分为几个主要部分，如历史价值、艺术价值、文化价值、保护措施等，使学生能够清晰地了解古遗迹的全面信息。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和图表等元素，帮助学生快速把握教学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用颜色、字体、图标等元素，使板书更具吸引力。

举例：在板书设计中，可以以国宝级古遗迹的图片为背景，突出展示该古遗迹的历史价值、艺术价值和文化价值。同时，可以使用符号和图标来表示不同的保护措施，如警示标志、隔离箱等。通过这种方式，学生可以更直观地了解古遗迹的保护现状和问题，增强他们的学习兴趣和参与度。教学反思其次，我在教学过程中也发现了一些问题。我发现部分学生对古遗迹的历史价值、艺术价值和文化价值理解得不够深入，可能需要我在今后的教学中进行更多的引导和解释。另外，在实践活动和小组讨论环节，我发现一些学生可能缺乏足够的参与热情，这可能需要我在今后的教学中采取更多的互动和激励措施，以提高学生的学习积极性和主动性。

此外，我也意识到自己在教学方法和策略上还有改进的空间。例如，在讲授理论知识时，我可能需要更多地运用实例和案例来帮助学生理解和掌握知识点。在实践活动和小组讨论环节，我可能需要更多地关注学生的参与情况和互动效果，以提高教学效果。

最后，我深感作为一名教师，我需要不断学习和提高自己的教学能力，以更好地满足学生的学习需求。我会继续努力，通过不断学习和实践，提高自己的教学水平和教学质量。课堂1.课堂评价

在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。通过提问，我可以了解学生对国宝级古遗迹保护相关知识点的理解和掌握程度。通过观察，我可以了解学生在实践活动和小组讨论中的参与情况和互动效果。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，我会关注学生对国宝级古遗迹保护相关知识点的理解和掌握程度，以及他们在实践活动和小组讨论中的表现。在点评时，我会给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和需要改进的地方，以激发学生的学习积极性和主动性。

3.学习效果评价

对学生的学习效果进行评价，了解他们在课堂学习和作业完成中的表现