Unit1BacktoschoolGrammarandusage教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册

Unit1BacktoschoolGrammarandusage教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1BacktoschoolGrammarandusage教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册的Unit1"BacktoSchool"章节。本章节主要围绕学生重返校园的场景，涉及日常交流用语、时间表达以及学校活动的描述。课程内容涉及一般现在时态的介绍和运用，以及一般过去时态的复习。通过本课的学习，学生能够掌握描述日常活动和学校生活的词汇，正确运用一般现在时表达习惯性动作和普遍真理，同时复习和巩固一般过去时态的运用。此外，课程还将培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，为他们在高中阶段更广泛的语言学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够流利地使用一般现在时态描述日常活动和学校生活，同时能够准确运用一般过去时态描述过去发生的事情。通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，提高学生的综合语言运用能力。在文化意识方面，学生将了解和理解不同文化背景下的校园生活，增强跨文化交际的意识。通过分析课文中不同的文化元素，培养学生对文化的敏感性和尊重。在思维品质方面，学生将能够运用批判性思维分析文本内容，提出问题并解决问题。通过讨论和思考，培养学生的逻辑思维和创造性思维。在学习能力方面，学生将学会如何自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和成果。通过任务驱动和问题引导，激发学生的学习兴趣和动机，培养学生的学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态的运用：学生需要掌握一般现在时态的构成和用法，能够正确使用动词的三单形式和相应的助动词来描述经常发生的动作或存在的状态。

2.日常交流用语的掌握：学生需要熟悉并能够运用描述校园生活、日常活动和时间表达的词汇和短语进行交流。

难点：

1.一般现在时态的区分与运用：学生可能对一般现在时态和一般过去时态的区分感到困惑，特别是当描述过去发生的事情时，容易混淆时态。

2.语言输出能力的提升：学生需要在实际交流中运用所学词汇和短语，提高口语表达的流畅性和准确性。

解决办法：

1.通过实例和情景模拟，让学生在具体语境中练习一般现在时态的运用，加深对时态用法的理解。

2.设计听力练习和口语任务，让学生在实际交流中运用日常交流用语，提高语言输出能力。

3.利用小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，增加口语练习的机会。

4.提供丰富的语言输入，如阅读材料和视频资源，帮助学生扩展词汇量和了解不同文化背景下的校园生活。

5.设置有针对性的写作任务，让学生能够结合所学词汇和语法知识，撰写关于校园生活的短文。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard，用于发布教学材料、作业和交流。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、教育应用程序（如Duolingo、HelloTalk等），用于扩展学习和练习。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习、口语练习、写作任务、互动游戏等。

5.教学材料：牛津译林版（2020）必修第一册教材、教学PPT、练习册、阅读材料、视频资源等。

6.辅助工具：笔记本、彩色笔、便利贴、分组标签等，用于学生记笔记和小组活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1BacktoSchool》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述日常活动和学校生活的场景？”举例说明：当你每天早上起床时，你会做什么？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述日常活动和学校生活的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态和一般过去时态的基本概念。一般现在时态是用来描述经常发生的动作或存在的状态，而一般过去时态是用来描述过去发生的事情。它们在英语中非常重要，因为它们帮助我们准确地表达时间和动作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态和一般过去时态描述日常活动和学校生活。通过分析这个案例，我们将更好地理解这两种时态的用法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态和一般过去时态这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动和学校生活相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语描述实验过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述日常活动和学校生活”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了Unit1BacktoSchool的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日常活动和学校生活的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.文章：“TheImportanceofDailyRoutinesinSchoolLife”（日常活动在校园生活中的重要性）

b.文章：“ExpressingPastActions:UsingthePastSimple”（使用一般过去时态表达过去动作）

c.故事：“ATypicalSchoolDay”（一个典型的学校日）

d.文章：“TimeManagementSkillsforStudents”（学生的时间管理技能）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以访问英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，寻找与本节课主题相关的学习资源和练习题。

b.学生可以观看英语教学视频，如YouTube上的英语教学频道，学习如何正确使用一般现在时态和一般过去时态。

c.学生可以尝试参加在线英语学习社区，如Reddit上的英语学习论坛，与其他学习者交流学习心得和经验。

d.学生可以利用学校图书馆资源，借阅与校园生活、日常活动和时间管理相关的英语书籍，扩展词汇量和阅读理解能力。

3.拓展练习任务：

a.学生可以写一篇短文，描述自己的日常活动和学校生活，并尝试使用一般现在时态和一般过去时态来表达。

b.学生可以制作一个海报，展示时间管理技巧和日常活动的重要性，并分享给同学们。

c.学生可以参与学校或社区的活动，如志愿者服务、俱乐部活动等，实际运用英语进行交流和表达。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作完成任务的表现，评价学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作态度以及对于讨论主题的深入程度和创造性。

3.随堂测试：教师将设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对于本节课所学的词汇、语法和表达方式的掌握程度。

4.作业完成情况：教师将检查学生提交的作业，包括写作任务和阅读报告，以评估他们的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在各项活动中的表现，教师将提供具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力并给予鼓励。

教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况进行综合评价，以此作为学生学习成果的反馈。同时，教师也将根据评价结果调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与总结在今天教授的《Unit1BacktoSchool》一课中，我主要围绕学生重返校园的场景，通过听力练习、口语交流、阅读理解和写作任务等多种教学活动，旨在让学生掌握一般现在时态和一般过去时态的用法，并能够运用所学描述日常活动和学校生活。在教学过程中，我尝试采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索，同时也注重培养他们的合作意识和跨文化交际能力。

在课堂管理方面，我注意到大部分学生能够积极参与讨论和活动，但在小组合作中仍有个别学生表现出一定的内向性，未来我需要更加关注这部分学生的参与情况，采取更加个性化的教学策略，激发他们的学习兴趣和积极性。

在教学方法上，我发现通过具体的案例分析和实际操作，学生对于一般现在时态和一般过去时态的用法有了更好的理解。然而，在随堂测试中，我发现部分学生对于时态的运用还存在一定的困难，这说明我在课堂上对于难点的讲解和辅导还需要进一步加强，未来我将通过更多的实例和练习，让学生在实践中掌握和运用语法知识。

此外，我也注意到学生在课堂上的词汇量仍有待提高，这对于他们的语言表达和理解能力产生了一定的影响。因此，我计划在今后的教学中，加强词汇的教授和学习，通过各种教学活动，帮助学生扩大词汇量，提高语言运用能力。课后作业1.请用一般现在时态描述你每天的日常生活，包括起床、吃早饭、上学等。

2.请用一般过去时态描述你昨天做的事情，包括上课、做作业、与朋友见面等。

3.请用英语写一篇短文，描述你在学校的一天。包括早上起床、上学、上课、午餐、放学回家等。

4.请用英语写一篇短文，描述你上周五放学后和朋友一起去公园玩耍的经历。

5.请用英语写一篇短文，描述你过去一年在学校的成长和收获。包括学习、交友、参加课外活动等。

答案：

1.Igetupat7o'clockeverymorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschoolat8:00.

2.Yesterday,Iwenttoschool,hadclasses,didmyhomework,andmetwithmyfriends.

3.Yesterday,Iwokeupearly,wenttoschool,hadclasses,hadlunch,andcamehome.

4.LastFridayafterschool,Iwenttotheparkwithmyfriendstoplay.Wehadagreattime.

5.Overthepastyear,Ihavelearnedalotinschool.Imadenewfriendsandjoinedvariousextracurricularactivities.板书设计-重点知识点：一般现在时态的构成和用法。

-关键词：动词三单形式、助动词、习惯性动作、普遍真理。

-重点句型：I/We/You/They+动词原形+其他。

-例句：Igetupat7o'clockeverymorning.（我每天早上7点钟起床。）

2.板书设计应简洁明了：

-重点知识点：一般过去时态的构成和用法。

-关键词：动词过去式、过去发生的动作、时间