Module 3 Things we do Unit 7 Helping others Period 1 Help to find a lost dog（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module3ThingswedoUnit7HelpingothersPeriod1Helptofindalostdog（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于牛津上海版（三起）英语六年级下册的Module3ThingswedoUnit7HelpingothersPeriod1Helptofindalostdog。本节课将围绕以下几个部分进行：

1.词汇学习：学生将学习与帮助他人相关的词汇，如"help,""find,""lost,""dog,""ask,""tell,"等。

2.句型练习：学生将练习使用一般现在时描述日常活动和帮助他人的行为，例如："Ioftenhelpmymotherwithhousework."

3.听力理解：通过听一个关于帮助他人找到一只丢失的狗的故事，学生将提高他们的听力理解能力。

4.口语交流：学生将通过角色扮演，模拟在现实生活中帮助他人找到丢失物品的场景，提高他们的口语交流能力。

5.书写能力：学生将写一个关于他们如何帮助他人的故事，锻炼他们的书写能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了与本节课相关的词汇和句型，如描述日常活动的动词短语和一般现在时态。此外，学生已经具备了一定的听力、口语和书写能力，这将为本节课的学习打下良好的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。

1.听力理解：通过聆听关于帮助他人找到丢失物品的故事，学生将能够理解故事的主要情节和细节，提高他们的听力理解能力。

2.口语交流：学生将通过角色扮演，模拟在现实生活中帮助他人找到丢失物品的场景，培养他们的口语交流能力和团队合作精神。

3.阅读能力：学生将阅读关于帮助他人的故事，理解故事的主题和情感，提高他们的阅读理解能力。

4.书写能力：学生将写一个关于他们如何帮助他人的故事，锻炼他们的书写能力，培养他们的创新思维和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时态的构成和用法。此外，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和使用与日常生活相关的词汇，如描述活动、地点和物品的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对实用性强的英语学习内容比较感兴趣，特别是那些与日常生活紧密相关的话题。学生在听、说、读、写等方面的能力各有不同，有的学生可能擅长口语表达，而有的学生可能更擅长书写。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的不同能力和学习风格进行差异化教学，以满足每个学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是听力理解方面，部分学生可能对英语听力材料的理解程度有限，难以捕捉到关键信息；二是口语交流方面，一些学生可能在表达复杂句子时感到困难，缺乏自信；三是书写能力方面，部分学生可能在组织文章结构、运用恰当的词汇和语法方面存在一定的困难。针对这些困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪和计算机，用于展示教学材料和学生的作品。

2.课程平台：使用的课程教材，牛津上海版（三起）英语六年级下册，作为主要教学资源。

3.信息化资源：教学课件和教学视频，用于辅助教学，提供直观的学习材料。

4.教学手段：采用小组合作学习、角色扮演、听力练习和写作活动等多种教学手段，以促进学生的积极参与和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module3ThingswedoUnit7Helpingothers的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module3和Unit7的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于帮助他人的真实故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module3Unit7中的重点词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握帮助他人的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验帮助他人的实际场景。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module3Unit7的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握帮助他人的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module3Unit7的知识点，掌握帮助他人的表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module3Unit7的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与帮助他人相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module3Unit7知识点和帮助他人的表达方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解帮助他人的主题，可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。例如，可以给学生提供一些关于志愿者活动的故事，或者一些实际案例，让学生了解帮助他人的意义和价值。此外，还可以提供一些关于如何有效地帮助他人的文章，让学生学习到更多的帮助他人的技巧和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在本节课结束后，可以鼓励学生进行课后自主学习和探究。例如，可以让学生在家里找一些关于帮助他人的文章或故事，阅读并理解其内容。此外，还可以让学生思考一些问题，如“你曾经帮助过别人吗？是怎样帮助的？”、“你认为帮助他人的意义是什么？”，并写下自己的答案。通过这些活动，可以让学生进一步巩固本节课所学的内容，并提高他们的自主学习能力和思考能力。

此外，还可以鼓励学生参与到社区志愿者活动中，将所学内容应用到实际生活中。例如，可以引导学生参加社区清洁活动、帮助老人过马路、为贫困儿童提供学习辅导等。通过这些实际活动，学生可以更好地理解帮助他人的意义，提高自己的社会责任感和公民意识。内容逻辑关系①导入新课：通过讲述一个关于帮助他人的真实故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

②讲解知识点：详细讲解Module3Unit7中的重点词汇和句型，如"help,""find,""lost,""dog,""ask,""tell,"等，并结合实例帮助学生理解。

③组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握帮助他人的表达方式。

④解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

2.教学内容的逻辑关系

①巩固知识点：通过听力练习，让学生听懂并理解关于帮助他人的对话和故事，巩固所学的词汇和句型。

②提高口语交流能力：通过角色扮演和小组讨论，让学生实际运用所学知识，提高他们的口语交流能力。

③培养书写能力：通过写作活动，让学生练习书写关于帮助他人的故事，培养他们的书写能力。

3.教学内容的逻辑关系

①课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，巩固学生所学的知识点和技能。

②拓展学习：提供与帮助他人相关的拓展资源，供学生进一步学习和思考。

③反思总结：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

板书设计：

Module3Unit7Helpingothers

1.重点词汇：

-help

-find

-lost

-dog

-ask

-tell

2.句型：

-Ioftenhelpmymotherwithhousework.

-Canyouhelpmefindmylostdog?

-Sure,Icanhelpyou.

3.课堂活动：

-小组讨论：讨论如何帮助他人和表达感谢的方式。

-角色扮演：模拟在现实生活中帮助他人找到丢失物品的场景。

4.作业与拓展：

-课后作业：练习使用所学的词汇和句型，写一个关于帮助他人的故事。

-拓展学习：阅读与帮助他人相关的文章，思考帮助他人的意义和价值。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课的主要内容是Module3Unit7Helpingothers，学生学习了关于帮助他人的词汇和句型，通过听力练习和角色扮演等活动，提高了口语交流能力。同时，学生通过写作活动，练习了如何描述帮助他人的经历，培养了书写能力。在课堂上，学生通过自主学习和小组合作学习，提高了自主学习能力和团队合作意识。教师通过及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握所学内容。

当堂检测：

1.词汇检测：

-请写出三个与帮助他人相关的动词。

-请写出三个与帮助他人相关的名词。

-请写出三个与帮助他人相关的形容词。

2.句型检测：

-请用一般现在时态写出三个描述帮助他人的句子。

-请用所学词汇和句型，写出一个关于帮助他人的故事。

3.听力检测：

-请听一段关于帮助他人的对话，回答问题。

-请听一段关于帮助他人的故事，回答问题。

4.口语检测：

-请与同学进行角色扮演，模拟帮助他人的场景。

-请用所学词汇和句型，与同学进行对话，描述帮助他人的经历。

5.书写检测：

-请用所学词汇和句型，写一篇关于帮助他人的文章。

-请用所学词汇和句型，写一个关于帮助他人的故事。典型例题讲解1.例题1：用所给的词汇填空。

-词组：helpwith,find,lost,ask,tell

-句子：Mymotheroftenhelpsmewithmyhomework.

-答案：Mymotheroftenhelpsmewithmyhomework.

2.例题2：用所给的词汇和句型写一个句子。

-词汇：dog,find,lost

-句型：Canyouhelpmefindmylostdog?

-答案：Canyouhelpmefindmylostdog?

3.例题3：用所给的词汇和句型写一个故事。

-词汇：dog,lost,help,find

-句型：Ioftenhelpmymotherwithhousework.

-答案：Ilostmydogyesterday.Iaskedmyfriendstohelpmefindit.Afterawhile,wefoundmydog.

4.例题4：用所给的词汇和句型写一个对话。

-词汇：dog,lost,ask,tell

-句型：Canyouhelpmefindmylostdog?

-答案：A:Canyouhelpmefindmylost