班主任基本功大赛教育故事一等奖：快乐从南开出发

班主任基本功大赛教育故事一等奖：快乐，从南开出发原来，南开的运动场也可以让梦想起航。“你是教什么的？”“我是教语文的。”“啊？”“我以为你是教体育的。”这样的对话经常发生在我和陌生人之间。每当看到对方一脸惊讶的时候，我一点儿也没有因为他忽略我的国文气质只看到我发达的四肢而懊恼，反而有一点点的小骄傲。这种骄傲会蔓延在我的课堂，我的学生经常会理直气壮地对外宣称他们的语文是体育老师教的，在听话人一头雾水时候又自豪地附上一句：老师绝对是体育老师中语文最棒的。这似乎是我和每届学生之间最有意思的默契了。不需要注释，不需要解读，更不需要强调，他们都非常清楚在我这个正宗中文系毕业的人带的班级里通行的语言除了母语还有体育。因为每一个人都了解我是一个对运动痴迷狂热的老师，投其所好，也一定要让运动武装到牙齿。而我之所以让他们敏锐地抓住这一点，一切都因为在我热爱的这片土地——南开中学，我得到了体育精神的浸润和影响，让一种叫做体育的气质潜移默化，注入我的血液，影响我的一生。刚进入学校时，大气、浑厚、沉静迅速地包裹了我，让我的内心不由自主地跟着从浮躁过渡到平静。三友路上、教学楼里看到的每一个老师都是那么忙碌，要么在和同事探讨一个教案设计，要么在帮学生辅导一个问题答疑，但是脸上的微笑都是那么叫人安心而从容。当时，我就想着，我也会像这些老师一样有南开的气质：沉稳淡定，日子会过得充实安宁。当我以为安静就是南开最亮眼的标签的时候，下午三点半后沸腾的操场彻底改变了我的看法。操场俨然是一片欢乐的海洋。篮球场上，抢断、过人、上篮，一气呵成，还有三两个女生在一旁鼓掌喝彩，每一块球场都是激情燃烧着卡路里的最佳场所；足球场上，你来我往，带球、过人，脚法让你眼花缭乱，你还没晃过神来，球进了，巨大的欢呼声迅速席卷过来。仔细看几眼，发现对垒的双方竟然是学生和老师，可是在拼身体、比技术的球场上丝毫没有师生的区分，有的只是竞争和友谊。大操场热闹非凡，三友路旁的小操场也是风生水起。学校羽毛球队的大本营就驻扎于此。南开爱好羽毛球的老师绝对是一个庞大群体。因为队伍就有两支，准确点儿说有三支，一支是甲A冠名，另外一支当然是甲B，还有一支是由A队B队都不吸纳的技术不入流的球员组成，这个队伍里面曾经就有一个我。我打羽毛球完全是野路子，没有章法，更没有什么意识，好在我还是有觉醒。第一个觉醒是必须晋升到甲B的队伍里去混个脸熟，还好甲B的队伍里有指导我教学的师父颜运静老师，我成为B队会员简直就是没有任何障碍。我开始学着双打，知道了规则，懂得了一点儿皮毛的站位技巧，球也能越打越高，越打越远，野心也开始膨胀。第二个觉醒便是预谋着能到甲A去打个酱油，尽管A队全部都是男老师。但是当我把这个想法兴冲冲去和师父说的时候，她笑着摇头，不过补充了一句：你要是不怕被嫌弃就去。可能是怕刚大学毕业的我脸皮薄吧，可能是觉得应该全方位的引领徒弟吧，又或许是自己也有技术进步的想法吧，总之，师父毅然决定和我一起去勇闯甲A。这种升级不需要厮杀打斗，完全就是看脸皮厚实度够不够。覥着脸赔着笑脸，我会甜甜喊一句“老师好，可不可以带着我上场配合一次双打？”其实我知道这是一个极为不厚道的要求，因为甲A队员多，场地只有一个，轮上一次必须等待足够漫长的时间。如果再带上菜鸟一样的我，上场还没热身可能就被对方拍死，然后又得继续凉凉地看别人表演。这个时候我就特别羡慕师父，校医程林总是愿意无条件地带着师父配合双打，而且居然还面带微笑，甚至经常用精湛的球艺把对方逼到死角，然后师父跟着又打一场。这个时候，我继续寻找目标、攻关，希望有人带我打球。“皇天不负苦心人”，终于有老师禁不起我的软磨硬泡，同情我，和我一起配搭，那个老师便是现在已经退休的物理老师刘科。他身材瘦削，羽毛球打得非常好，有时候你觉得无论如何必死无疑的球，他不知道怎么一勾一拍，球又被他打过去了。步伐轻盈，你以为他温柔待你时候，他又杀伐决断，跳起来扣球给你致命一击。我跟着他上场，像一个木偶在网前杵着，偶尔动下，然后不声不响，有时候居然可以到下一场继续当木偶。刘老师人这么好，打球又这么帅气，师父和我都觉得可以用“玉树临风”来形容他，所以从此之后，我从来不喊刘老师了，就“玉树玉树”地叫。开始刘老师还不好意思，后来习惯了，也会开心地笑着点头。外号可不是刘老师的专属。我也开始拥有自己在球场上的名字了。大概是退休老师记不住我的名字吧，大概是球场上就我一个年轻女老师吧，大概他们觉得有趣吧，反正他们开始喊我“靓妹”，经常还拖长声音喊“靓妹儿——”。我大大咧咧地，心想这个外号并没有讽刺我身高体胖啊，并没有嘲笑我技术不专啊，于是我笑嘻嘻地长一声短一声地答应着。到后来，老师们可能是觉得这个称呼都麻烦吧，就喊我“小靓”了，于是，在那些年的运动场，我就成了一个有固定封号的唯一的女老师。有了封号，表示着受嫌弃程度日渐降低了。更多的老师愿意带着我战斗在甲A赛场了。数学双秀耿建勋老师、张永贵老师，还有带着师父打球的程医生，经常和我混双。幸福来得很猛烈，退休老师彭耀才、胡光明甚至会教我网前小球的技术，并且都是那么语重心长、孜孜不倦。有了指导，胆子就越来越肥。有一天居然撺掇着师父和我配女双去挑战对面生猛的男双，结果当然是壮烈的惨败。这让我明白，就像向师父学教学一样，路还长，必须一步一个脚印，长久的坚持，踏踏实实地去进步和成长。师父在教学上的狠劲儿酣畅淋漓地体现在打球上。大败之后，我跟着师父每天下午上了课，就会提前来到球场，对打半小时，苦练技术。有一天，刮大风，我们师徒就在网前搓小球，你来我往，不亦乐乎。很多年后，师父膝盖伤了，不能再打羽毛球，感慨遗憾的时候，总会一起说起这一段，徒二人便会默契地相视一笑。那种美好，真的只有在风中看球飞舞的我们能细咂慢赏。球场上的老师越来越多，每天下午五点钟之后，小操场的运动大戏轰轰烈烈地拉开大幕。羽毛球早就不能满足所有人的需要，排球可以让更多人参与的优势就自然而然地显现出来了。排球运动时间固定在周二和周五，只是和羽毛球一样，人一多也要接下。十二个人上场，从来是你来我往，他扣我挡，激烈程度一点儿不亚于羽毛球。我在羽毛球场旁排队时候，就顺带参观老师们打排球。最先认识的是两个二传，一个是数学组特别有生活情趣的何忠政老师，另外一个素有“小飞侠”之称的数学老师贾良智。贾老师是人如其名，满场飞，积极地跑动；何老师既是热情的组织者，又是积极的点评者，有球打得不到位，他就会总结念叨，有时候还会着急，生怕下一个球队友又犯类似的错误。有一次，我又在观摩他们打球，刚好有一个老师临时有事先走了，差一个人。“小靓你来顶一个”，何老师就指着我说。求之不得，我心早就痒痒了。发球到底线，对面老师没准备好差点儿没接住，破坏一传，这边杨平老师打个探头，一记重扣，得分。然后，全部对我点头，惊呼没想到。我心里在想，没想到吧，我大学可是系队混过，至少主力打酱油，绝对不是一枚菜鸟。这次的替补让我在运动场上又多了一个锻炼的机会了，我也可以排球接下了。经常羽毛球这边还没打完，排球那边就在“小靓小靓”地喊，呼我去打球。我也成了一个女飞侠，跟着排球满场飞。打排球的前辈们对我也真是扎扎实实的帮助。二传做得特别出色的向永玉老师明明可以把球传给左边的主攻手曾令伟老师，却偏偏呼着站在右边的我，鼓励我打过去，尽管球轻飘没有杀伤力，但是这种无私的信任却温暖着我这样一个排球新丁，让我决定好好磨练功力来回报这样的爱护。后来，我的技术越来越好的时候，打排球的老师也越来越多，有时候我也被安排做起了裁判。看着网两边的老师那种认真专注，有时候我都感动得忘记报比分。后来学校组织高三的学生在紧张应考之余举行排球联赛，学生在网前拼搏厮杀，释放压力的同时彰显着青春无敌。他们和自己老师——我曾经的球场队友击掌欢庆胜利的时候，并不知道他们的赛场指导多年前在同样的场地多么叱咤风云。我在两个球场上飞来窜去的日子过得有滋有味。那个时候我住在不足十平方米的逼仄小屋，可是每天忙着上班，忙着打球，每一天都是那么紧凑有趣。上班的时候，听老教师的课，从北楼到南楼，向老教师学习他们多年心血总结而成的成功宝典；下班的空闲，受老教师的教，从教学楼到运动场，向老教师请教他们常年锻炼凝聚而成的独门秘籍。在运动场上，他们不仅告诉我怎么样智慧地去接发球，还教导我运动就像教书，要付出汗水，付出辛劳，要开动脑筋，多用巧劲儿，这样我才会真的取得进步，拥抱我想要的辉煌。我总是很庆幸，在那样的年代遇到如此多热心的老师，他们用自己的行动不停感染我，让我更清楚地认识到南开为什么会有与众不同的风景。后来，我开始做班主任，去球场的时间慢慢减少，和我并肩锻炼的由同事变成了学生。我开始和学生一起参加学校每年例行的冬季长跑，大汗淋漓，和他们击掌相庆；和学生一起编演学校每年自创的自编操比赛，独具特色，和他们开心大笑。体育考试，和学生一起练习跳绳，至今我仍然可以一分钟二百个，轻轻松松；篮球角逐，和学生一起参加投篮，至今我仍然可以保持十投十中的记录，无人刷新。这样做着班主任,让我收获了很多的快乐，更收获了真诚的肯定。在学生的眼里，我既是和他们同甘共苦的战友，又是引领他们不断向前奋进的老师，他们眼里喜欢，心里服气。学习上遇到困难，走，带他们出去跑两圈，大喊几声“我可以”豪气干云中化解忧愁，然后擦干眼泪，继续战斗。进入毕业年级前，他们想要最好的儿童节礼物。好，组织一次足球比赛，看着二十几个少年人肆意奔跑，听着场边几十个人竭尽全力地加油呐喊，我和学生们一起过了一个最珍贵难忘的六一。如果有一天，你看到一批生气盎然的学生，让你觉得他们心里有火，眼里有光，渴望奔涌，积极向上，那一定是在南开长大的孩子。因为这种气质的养成一定离不开南开体育潜移默化的影响，他们一定是不断跌倒、爬起、奔跑、冲刺，才有这样的向阳生长。如果有一天，你看到一群斗志昂扬的老师，让你觉得他们胸怀大爱，面带春风，目光坚定，踏实前行，那一定是在南开工作的老师。因为这种气质的养成一定离不开南开体育潜移默化的影响，他们一定是不断学习