二年级语文上册 课文4 口语交际：商量教案 新人教版

二年级语文上册课文4口语交际：商量教案新人教版主备人备课成员教学内容二年级语文上册课文4口语交际：商量教案新人教版，主要内容为学习如何进行有效的口语交际，通过商量的方式解决问题。本节课的教学目标是让学生掌握商量的一般步骤和技巧，学会在实际生活中运用商量解决问题。具体内容包括：

1.学习商量的基本步骤：提出问题、听取意见、达成共识、实施解决问题。

2.学习商量时的基本技巧：倾听、表达、说服、妥协。

3.通过实例分析，让学生了解商量在生活中的实际应用，培养学生的实际操作能力。

4.进行口语交际练习，让学生在实际操作中掌握商量的技巧，提高口语交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生良好的口语交际能力和合作意识。通过学习商量的一般步骤和技巧，使学生在实际生活中能够运用商量解决问题，提高口语交际能力。同时，通过小组合作和互动，培养学生的团队协作能力和合作精神。此外，通过实例分析和口语交际练习，提升学生的思维能力和创造力，使他们在面对问题时能够独立思考、提出解决方案并有效地与他人沟通和交流。重点难点及解决办法重点：学生掌握商量的基本步骤和技巧，能够运用商量解决问题。

解决办法：通过实例分析和口语交际练习，让学生在实际操作中学会提出问题、听取意见、达成共识和实施解决问题。

难点：学生能够在实际生活中运用商量解决问题，提高口语交际能力。

突破策略：组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际交流中练习商量技巧，培养合作意识和团队协作能力。同时，鼓励学生在日常生活中尝试运用商量解决问题，提高口语交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，培养学生的口语交际能力。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习商量技巧，提高学生的应用能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力和合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示商量情境，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.口语交际软件：利用口语交际软件，模拟真实场景，让学生进行口语练习，提高学生的口语交际能力。

3.实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观理解商量情境，增强学生的学习兴趣。

4.课堂活动：设计丰富的课堂活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习热情，提高学生的参与度。

5.评价与反馈：采用多元化的评价方式，如口头评价、小组评价等，及时给予学生反馈，激发学生的学习动力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“商量”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有需要和他人商量的情况？商量是什么过程？”

展示一些关于“商量”的图片或视频片段，让学生初步感受“商量”的魅力或特点。

简短介绍“商量”的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.商量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“商量”的基本步骤和技巧。

过程：

讲解“商量”的定义，包括其基本步骤：提出问题、听取意见、达成共识、实施解决问题。

详细介绍“商量”的技巧：倾听、表达、说服、妥协，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.商量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“商量”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的商量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“商量”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“商量”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“商量”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“商量”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“商量”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“商量”的基本步骤、技巧和案例分析等。

强调“商量”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“商量”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“商量”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读关于口语交际和商量的书籍，如《口语交际技巧》、《商量艺术》等，以加深对相关知识的理解和应用。

-网络资源：提供一些关于口语交际和商量的在线文章、教程和视频，如“口语交际技巧解析”、“商量技巧的实际应用”等，让学生在网络上查找并学习相关知识。

-实际案例：收集一些现实生活中的商量实例，如学校活动组织、家庭决策等，让学生通过观察和分析这些案例，进一步了解和掌握商量的技巧。

2.拓展建议：

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，选择一个与商量相关的主题，让学生通过实际操作和讨论，探索商量技巧的应用，并分享彼此的成果和经验。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的商量场景，让学生在实际操作中锻炼口语交际能力和商量技巧，并学会倾听、表达、说服和妥协。

-实践项目：鼓励学生参与学校的社团活动、志愿者活动等，让学生在实际项目中运用商量技巧，解决实际问题，培养团队合作意识和解决问题的能力。

-反思日记：要求学生撰写反思日记，记录自己在学习和生活中的商量经历，通过反思和总结，提高商量技巧，并培养自我反省和持续改进的习惯。

-参观考察：组织学生参观企业、社区等组织，了解这些组织内部是如何进行商量和决策的，让学生从实际运作中学习商量技巧，并了解商量在组织中的重要性。重点题型整理1.题型一：商量过程排序

题目：请将以下步骤按照商量过程的正确顺序排列。

A.提出问题

B.听取意见

C.达成共识

D.实施解决问题

答案：ABCD

2.题型二：商量技巧辨识

题目：下列哪个选项是商量时的有效技巧？

A.固执己见

B.听取他人意见

C.忽视对方感受

D.说服对方接受自己的观点

答案：B

3.题型三：商量场景应用

题目：假设你想要和同学一起组织一次班级活动，你会如何和同学商量？请用商量三步法具体说明。

答案：第一步，提出问题：我会向同学提出组织班级活动的想法，并询问他们的意见和想法。第二步，听取意见：我会认真倾听同学们的意见和建议，尊重他们的想法。第三步，达成共识：我和同学们一起讨论并确定活动的具体计划和安排，共同解决问题。

4.题型四：商量问题解决

题目：如果你的朋友和你商量一个问题，但是你们之间存在分歧，你会如何解决？

答案：首先，我会倾听朋友的意见，理解他们的观点。然后，我会表达自己的看法，并试图说服对方接受我的观点。最后，如果分歧仍然存在，我会尝试找到一个双方都能接受的妥协方案，达成共识。

5.题型五：商量对话编写

题目：假设你要和同学商量一起做作业的问题，请编写一段完整的商量对话。

答案：

学生A：嗨，我们一起做作业吧！

学生B：好啊，但是我们要怎么分工呢？

学生A：我们可以先讨论一下各自擅长哪些部分，然后分工合作。

学生B：主意不错，那我们先各自思考一下，然后再一起讨论具体计划。

学生A：好的，那我们下午上课后再一起详细商量。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的学习目标是让学生掌握商量的基本步骤和技巧，并能够在实际生活中运用商量解决问题。为了帮助学生巩固所学知识并提高能力，布置以下作业：

-课后练习：让学生运用商量技巧，编写一段与同学商量的对话，并写下商量的过程和结果。

-研究报告：要求学生选择一个与商量相关的实际案例，分析案例中商量的过程和技巧，并撰写一份研究报告。

-小组项目：组织学生分组，每组选择一个商量主题，进行小组讨论和角色扮演，录制商量过程的视频，并提交视频和讨论总结。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-对于课后练习，注意评价学生的商量对话是否符合实际情况，是否能够真实地解决问题。鼓励学生提出创新性的想法和解决方案。

-对于研究报告，关注学生对实际案例的分析是否全面，是否能够深入理解商量过程和技巧。提供改进建议，如如何更有效地分析案例、如何清晰地表达自己的观点等。

-对于小组项目，评价学生的商量过程是否流畅，是否能够有效地运用商量技巧。提供改进建议，如如何更恰当地表达自己的意见、如何倾听他人的意见等。教学反思与总结今天我上了一节关于“商量”的课，通过互动式教学法、情境教学法和小组合作学习，引导学生掌握商量的一般步骤和技巧。我使用了多媒体教学手段，如图片、视频和案例分析，帮助学生更好地理解和应用商量。

在教学过程中，我发现学生在实际操作中运用商量技巧时存在一定的困难。例如，有些学生在提出问题时显得过于直接，没有考虑到对方的感受；有些学生在听取意见时容易忽视对方的观点，导致沟通不畅。此外，有些学生在小组合作中缺乏有效的沟通和协调，影响了商量效果。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强课堂示范：我在课堂上应更多地示范商量技巧，通过实