一年级道德与法治下册 单元体验活动《向快乐出发》教案1 苏教版

一年级道德与法治下册单元体验活动《向快乐出发》教案1苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自一年级道德与法治下册单元体验活动《向快乐出发》教案1，苏教版。主要内容包括：

1.让学生了解快乐的含义，知道快乐是生活中的一种积极情绪，对身心健康有益。

2.培养学生积极乐观的人生态度，学会在生活中寻找快乐，体验快乐。

3.引导学生关心他人，学会分享快乐，帮助他人获得快乐。

4.培养学生良好的行为习惯，如礼貌待人、遵守纪律、合作共享等。

教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，设计一系列有趣的活动，让学生在实践中感受快乐的真谛，培养他们积极向上的生活态度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的生活认知能力：让学生了解快乐的含义，知道快乐是生活中的一种积极情绪，对身心健康有益。

2.培养学生的情感态度与价值观：培养学生积极乐观的人生态度，学会在生活中寻找快乐，体验快乐。

3.培养学生的社会交往能力：引导学生关心他人，学会分享快乐，帮助他人获得快乐。

4.培养学生的行为规范：培养学生良好的行为习惯，如礼貌待人、遵守纪律、合作共享等。学情分析考虑到本节课的对象是小学一年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识方面：一年级的学生刚刚开始学习道德与法治课程，对于快乐的定义和重要性还缺乏系统的理解。他们可能对快乐有直观的感受，但难以用准确的语言表达出来。此外，他们对关心他人和分享快乐的认知也处于初步阶段。

2.能力方面：一年级学生的思维能力正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，在教学过程中，我需要运用生动形象的教学手段，帮助他们建立起对快乐概念的认识。同时，他们的社会交往能力也在逐步发展，通过小组合作等形式，可以培养他们与他人沟通、协作的能力。

3.素质方面：一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新鲜事物充满好奇。他们具有较好的可塑性，可以通过教学活动培养良好的道德品质和行为习惯。同时，他们对于情感态度的培养也具有较强的敏感性，教师应以积极正面的引导为主。

4.行为习惯方面：一年级学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和方法吸引他们的注意力。他们的自我约束能力也在逐步培养中，教师应给予适当的鼓励和表扬，以培养他们的自信心和自律性。

针对以上分析，本节课的教学设计应注重以下几个方面：

1.利用生动有趣的教学手段，如图片、故事、游戏等，帮助学生建立起对快乐概念的认识。

2.通过小组合作、互动交流等形式，培养学生的社会交往能力和团队合作精神。

3.注重情感态度的培养，以积极正面的引导为主，帮助学生树立积极乐观的人生态度。

4.设计具有针对性的教学活动，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分的参与和表现机会。

5.注重课堂管理，引导学生在课堂上保持良好的纪律和行为习惯，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级道德与法治下册》单元体验活动《向快乐出发》教案1的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和说明。例如，可以准备一些关于快乐表情和积极态度的图片，用来帮助学生更好地理解和表达快乐的情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习和生活体验。可以设置分组讨论区，让学生在小组合作中进行交流和分享；同时，也可以布置一些与快乐相关的装饰，如彩色气球、花朵等，营造一个积极向上的学习氛围。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，确保教学过程顺利进行。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考，帮助学生巩固所学知识和技能。

7.学生评价表：准备一份学生评价表，用于对学生在课堂上的表现进行评估和反馈，以便及时了解学生的学习情况并进行教学调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课主题“向快乐出发”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解快乐的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解快乐的定义和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享个人经历等活动，让学生在实践中掌握寻找快乐的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享个人经历等活动，体验快乐的重要性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解快乐的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握寻找快乐的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解快乐的概念，掌握寻找快乐的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与快乐相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的快乐知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影推荐：《幸福绿皮书》（ThePursuitofHappyness）：讲述了一个父亲如何在困难中为儿子创造幸福的故事，引导学生思考幸福的真谛。

-绘本推荐：《快乐的力量》（ThePowerofHappiness）：通过故事的形式，向学生传达快乐的重要性和如何在生活中寻找快乐。

-文章推荐：《哈佛幸福课》（TheHappinessCourse）：介绍了哈佛大学教授丹尼尔·吉尔伯特（DanielGilbert）的幸福课内容，让学生了解幸福心理学的研究成果。

-实验推荐：情绪感染实验：让学生观察和体验情绪感染的力量，了解积极情绪对他人和自己的影响。

2.拓展建议

-观看电影《幸福绿皮书》，并讨论电影中主人公如何为儿子创造幸福，以及幸福对他们的生活意义。

-阅读绘本《快乐的力量》，引导学生思考故事中的角色是如何找到快乐的，并分享自己的快乐经历。

-学习《哈佛幸福课》的相关内容，引导学生了解幸福的科学原理，并尝试应用到自己的生活中。

-进行情绪感染实验，让学生分组，一人表达积极情绪，其他人观察情绪感染的情况，并讨论积极情绪的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲等，以此来评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生在小组合作中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够提出有价值的观点等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课堂所学知识的掌握程度，如是否能正确回答相关问题、是否能运用所学知识解决实际问题等。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的巩固情况，如是否能正确完成作业、是否能运用所学知识解决实际问题等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的评价和反馈，以帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

在评价和反馈过程中，教师应注重以下几个方面：

-鼓励学生的积极表现，给予肯定和表扬，以增强学生的自信心。

-对于学生的不足之处，给予具体的建议和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

-关注学生的个体差异，根据每个学生的特点和需求，给予个性化的评价和反馈。

-通过评价和反馈，引导学生认识到快乐的重要性，鼓励他们在生活中积极寻找快乐，体验快乐。课后作业1.请描述一下你认为的快乐是什么？

2.请举例说明你曾经在哪些事情中找到了快乐？

3.请思考一下，你如何能够在日常生活中找到更多的快乐？

4.请写一个故事，描述你如何帮助别人获得快乐。

5.请列出三个你认为能够让你感到快乐的行为习惯。

补充说明：

1.快乐是一种积极情绪，是对生活的一种积极态度。它可以来源于生活中的小事，如与家人朋友的互动、完成一项任务等。

2.快乐可以来源于帮助别人，如帮助朋友解决问题、帮助老师完成工作等。也可以来源于个人的兴趣和爱好，如阅读、运动等。

3.快乐的行为习惯包括礼貌待人、遵守纪律、合作共享等。这些行为习惯可以帮助我们与他人建立良好的关系，从而获得更多的快乐。

4.快乐可以来源于对生活的热爱和积极态度。无论遇到什么困难，都应该保持积极乐观的心态，相信自己能够克服困难，找到解决问题的方法。

5.快乐是一种积极情绪，是对生活的一种积极态度。通过培养良好的行为习惯，我们可以更好地与他人相处，获得更多的快乐。内容逻辑关系-重点知识点：快乐的定义、快乐的重要性

-词：快乐、积极情绪、身心健康

-句：快乐是生活中的一种积极情绪，对身心健康有益

2.寻找快乐的方法

-重点知识点：寻找快乐的方法、快乐的行为习惯

-词：快乐、行为习惯、礼貌待人

-句：通过培养良好的行为习惯，我们可以更好地与他人相处，获得更多的快乐

3.分享快乐的价值

-重点知识点：分享快乐的价值、关心他人

-词：快乐、分享、关心他人

-句：通过关心他人，学会分享快乐，帮助他人获得快乐

板书设计：

1.快乐的定义与重要性

-快乐是生活中的一种积极情绪

-快乐对身心健康有益

2.寻找快乐的方法

-培养良好的行为习惯

-礼貌待人、遵守纪律、合作共享

3.分享快乐的价值

-关心他人

-分享快乐，帮助他人获得快乐教学反思本节课我教授的是《向快乐出发》，旨在帮助学生理解快乐的含义，学会在生活中寻找快乐，并学会分享快乐。通过本节课的教学，我发现学生在理解快乐的概念和寻找快乐的方法方面存在一定困难。

首先，在教学过程中，我发现学生对于快乐的定义和重要性缺乏深入的理解。虽然我在课堂上详细讲解了快乐的定义和重要性，但部分学生仍然难以用准确的语言表达出自己对快乐的看法。这可能是因为快乐是一种抽象的概念，对于一年级的学生来说，理解起来有一定的难度。因此，在今后的教学中，我需要更多地运用具体的事例和图片，帮助学生建立起对快乐概念的认识。

其次，学生在寻找快乐的方法方面也存在一定的困惑。虽然我在课堂上提供了寻找快乐的方法，如培养良好的行为习惯、关心他人等，但部分学生在实际生活中难以将这些方法运用