Module 4 Things we enjoy. Unit 10 Funny cartoons Period 2（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

Module4Thingsweenjoy.Unit10FunnycartoonsPeriod2（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册的Module4Thingsweenjoy，具体是Unit10Funnycartoons的第二课时（Period2）。本节课的主要内容包括学习与卡通人物相关的词汇和短语，如policeman,postman,doctor等，以及运用所学知识进行简单的对话交流。此外，学生还将通过听、说、读、写等多种方式，提高他们的综合语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学词汇和短语进行简单的对话交流，提高他们的语言能力。同时，通过了解和讨论不同的卡通人物，学生将增强对英语国家文化的理解，提高他们的文化意识。在思考和表达卡通人物的喜好时，学生的思维品质也将得到锻炼。此外，学生将学会如何有效地使用学习策略，如预测、归纳和总结，以提高他们的学习效率。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和短语的学习：本节课的核心词汇包括policeman,postman,doctor等，以及与卡通人物相关的短语，如“IlikeSpongeBobSquarePants.”和“DoyoulikeDonaldDuck?”等。学生需要能够正确发音并理解和运用这些词汇和短语。

（2）对话交流：学生需要能够运用所学词汇和短语进行简单的对话交流，如询问和描述卡通人物的喜好。

（3）听力理解：学生需要能够听懂并理解关于卡通人物的对话和描述。

2.教学难点

（1）词汇的学习和运用：对于一些年龄较小的学生来说，记忆和运用新的英语词汇可能存在困难。因此，教师需要采取生动有趣的教学方法，如图片、实物演示等，帮助学生更好地记忆和理解词汇。

（2）听力理解：对于一些学生来说，听力理解可能是难点。教师可以通过重复播放听力材料，提供关键词或提示，以及进行听力训练等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（3）对话交流：对于一些学生来说，运用所学知识进行对话交流可能存在困难。教师可以组织小组活动、角色扮演等互动性强的教学活动，提供语言交流的机会，并给予学生鼓励和指导。教学方法与手段教学方法：

1.交际式教学法：通过组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和交流能力。

2.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如卡通人物的角色扮演、听力理解等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，如编写卡通故事、制作卡通人物介绍等，激发学生的学习动机，培养他们的自主学习能力和合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示卡通人物的图片、视频等资源，增加学生的直观感受，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.电子白板：利用电子白板进行词汇和短语的书写、展示和解释，提供互动式的学习体验，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

3.教学软件：利用教学软件进行听力训练、口语练习等，提供个性化的学习资源，帮助学生提高听力理解能力和口语表达能力。

4.卡通制作软件：利用卡通制作软件，让学生动手制作自己的卡通人物，激发学生的创造力，培养他们的美术能力和语言表达能力。

5.在线学习平台：利用在线学习平台进行预习、复习和作业提交，方便学生随时随地进行学习，提高他们的自主学习能力和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Funnycartoons”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解卡通人物的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Funnycartoons”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示卡通人物的图片和视频，引出“Funnycartoons”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解卡通人物的相关词汇和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握对话交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验对话交流的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解卡通人物的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对话交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解卡通人物的相关知识点，掌握对话交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Funnycartoons”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Funnycartoons”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的卡通人物相关知识点和对话交流技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-卡通人物故事：提供一些关于卡通人物的故事，如SpongeBobSquarePants的冒险经历，TomandJerry的趣味故事等，以增强学生对卡通人物的兴趣和理解。

-卡通人物角色扮演：让学生尝试自己创作一个卡通人物，并编写一个有趣的故事，通过角色扮演的方式进行表演，提高学生的创造力和表达能力。

-卡通人物绘画：让学生尝试自己绘制一个卡通人物，鼓励学生发挥想象力，培养他们的美术能力。

-卡通节目观看：推荐学生观看一些经典的卡通节目，如《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》等，以提高学生的观看兴趣和理解能力。

2.拓展建议

-学生可以尝试自己创作一个卡通人物，并编写一个有趣的故事，通过角色扮演的方式进行表演，提高他们的创造力和表达能力。

-学生可以尝试自己绘制一个卡通人物，鼓励他们发挥想象力，培养他们的美术能力。

-学生可以观看一些经典的卡通节目，如《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》等，以提高他们的观看兴趣和理解能力。

-学生可以参与一些与卡通相关的活动，如卡通知识竞赛、卡通人物角色扮演等，以增强他们对卡通的热爱和兴趣。

-学生可以阅读一些关于卡通人物的书籍，了解卡通人物的起源和发展，提高他们对卡通文化的理解。教学反思与改进这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我发现学生在学习新的英语词汇时存在一定的困难。虽然我采用了图片、实物演示等生动有趣的教学方法，但仍有部分学生难以记住和运用新词汇。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加词汇重复练习的机会，并鼓励学生在日常生活中积极使用新词汇，以加深记忆。

其次，我发现学生在进行听力理解时也遇到了一些挑战。部分学生无法完全理解听力材料中的对话和描述，导致他们在课堂活动中无法有效参与。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中，增加听力训练的时长，并针对不同水平的学生提供不同程度的听力材料，以帮助他们提高听力理解能力。

此外，我注意到学生在进行对话交流时，有时会出现语法错误和不自然的表达。为了提高学生的语言表达能力，我计划在未来的教学中，增加口语练习的机会，并提供针对性的语法指导，以帮助他们更好地运用英语进行交流。

最后，我认识到在课堂活动中，部分学生可能因为紧张或害羞而未能积极参与。为了鼓励更多的学生参与到课堂活动中来，我计划在未来的教学中，创造一个更加轻松愉快的课堂氛围，并给予每个学生足够的关注和支持，以激发他们的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

-提问评价：通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现学生对知识点的掌握程度，并进行针对性的解答和指导。

-观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与程度和表现，了解他们对知识点的理解和运用能力，及时发现问题并进行解决。

-测试评价：在课堂上进行小测试，了解学生对知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

-小组合作评价：在小组活动中，观察学生的合作能力和沟通能力，了解他们对知识点的理解和运用能力，及时发现问题并进行解决。

-口头表达评价：在课堂