2024秋八年级物理上册 第4章 物质形态及其变化 4.5 水循环和水资源教案（新版）粤教沪版

2024秋八年级物理上册第4章物质形态及其变化4.5水循环和水资源教案（新版）粤教沪版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册第4章物质形态及其变化4.5水循环和水资源

2.教学年级和班级：八年级物理

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.理解水循环的基本过程，掌握水在不同形态之间的转化原理。

2.培养学生的观察和分析能力，能够运用物理知识解释水循环中的现象。

3.提高学生的科学思维能力，通过探讨水资源的利用和保护，培养学生的环保意识。

4.增强学生的团队合作能力，通过小组讨论和实验活动，共同解决问题，提高沟通和协作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）水循环的基本过程：蒸发、凝结、降水、径流等。

（2）水在不同形态之间的转化原理：固态冰变为液态水（熔化）、液态水变为气态水蒸气（蒸发）、气态水蒸气变为液态水（凝结）等。

（3）水资源的利用和保护：了解我国水资源分布特点，掌握节约用水和保护水资源的措施。

（4）物理知识在实际生活中的应用：通过实例分析，让学生认识到物理知识与生活的紧密联系。

2.教学难点

（1）水循环过程中各环节的相互关系和作用：学生难以理解蒸发、凝结、降水等环节之间的联系。

（2）水在不同形态之间的转化原理：学生对熔化、蒸发、凝结等概念理解不深刻，难以运用到实际问题中。

（3）水资源的利用和保护：学生对水资源的重要性认识不足，难以提出有效的节约用水和保护水资源的措施。

（4）物理知识在实际生活中的应用：学生难以将所学物理知识与生活实际相结合，解决问题的能力较弱。

针对以上难点，教师在教学中应采用生动形象的实例、图表、动画等教学辅助工具，帮助学生直观地理解水循环过程和水资源的重要性。同时，设计贴近生活的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力。通过小组讨论、实验操作等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生合作探究的精神。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、实验仪器（温度计、湿度计、水槽、冰块等）。

2.课程平台：校园网络教学平台、教学课件、教案。

3.信息化资源：相关视频资料（水循环过程、水资源利用和保护等）、图片资料、在线互动问答平台。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、案例分析法、互动问答法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供水循环和水资源相关的预习资料，如PPT、视频等。

-设计预习问题：提出问题，如“水循环中各个环节是如何相互作用的？”、“如何理解水在不同形态之间的转化？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解水循环和水资源的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解水循环和水资源的知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于水循环的趣味故事引入新课。

-讲解知识点：详细讲解水循环的各个环节和水资源的利用保护。

-组织课堂活动：进行小组讨论，讨论水循环在实际生活中的应用。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-确保学生能够理解水循环和水资源的重要性和实际应用。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与水循环和水资源相关的课后作业，如研究水资源的保护措施。

-提供拓展资源：推荐一些关于水资源保护和可持续发展的阅读材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，展示对水循环和水资源的理解。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对水循环和水资源的知识，并提高其应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生自我提升。学生学习效果1.学生能够理解并掌握水循环的基本过程，包括蒸发、凝结、降水和径流等环节。

2.学生能够理解水在不同形态之间的转化原理，如固态冰变为液态水（熔化）、液态水变为气态水蒸气（蒸发）、气态水蒸气变为液态水（凝结）等。

3.学生能够认识到水资源的利用和保护的重要性，了解我国水资源分布特点，掌握节约用水和保护水资源的措施。

4.学生能够将所学的物理知识应用到实际生活中，例如，能够解释自然界中的水循环现象，理解水资源的珍贵性，以及在日常生活中节约用水的方法。

5.学生的观察和分析能力得到提升，能够运用物理知识解释水循环中的现象，如通过观察天气预报图标来理解降水类型。

6.学生的科学思维能力得到锻炼，通过探讨水资源的利用和保护，培养学生的环保意识，能够提出自己的见解和解决方案。

7.学生的团队合作能力得到增强，通过小组讨论和实验活动，共同解决问题，提高沟通和协作能力。

8.学生能够运用信息技术手段，如在线平台、微信群等，进行自主学习、讨论和提交预习成果，提高信息素养。

9.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升和学习能力的持续发展。

10.学生对物理学科的兴趣得到提升，通过生动有趣的教学手段和实践活动，激发学生对物理知识的热爱和探索欲望。内容逻辑关系①水循环的基本过程：蒸发、凝结、降水、径流。

-知识点：蒸发是水从液态变为气态的过程；凝结是水蒸气遇冷凝结成液态水的过程；降水是大气中的水滴落到地面的现象；径流是地表水流向河流、湖泊或海洋的过程。

-板书设计：用流程图或步骤图形式展示水循环的各个环节，突出它们之间的逻辑关系。

②水在不同形态之间的转化原理：固态冰变为液态水（熔化）、液态水变为气态水蒸气（蒸发）、气态水蒸气变为液态水（凝结）。

-知识点：熔化是固态物质变为液态的过程；蒸发是液态物质变为气态的过程；凝结是气态物质变为液态的过程。

-板书设计：用图示或简洁的文字描述三种转化过程，并用箭头表示方向。

③水资源的利用和保护：了解我国水资源分布特点，掌握节约用水和保护水资源的措施。

-知识点：我国水资源的分布不均，南多北少、东多西少；节约用水的方法如修理漏水、使用节水设备等；保护水资源的方法如水资源合理配置、防治水污染等。

-板书设计：用地图展示我国水资源分布，列出节约用水的措施，描述保护水资源的方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《水资源的可持续管理》（《自然杂志》2018年专刊）

-阅读材料：《水循环与气候变化》（《科学美国人》2017年文章）

-视频资源：《地球的水循环》（国家地理频道制作）

-视频资源：《我国水资源现状与保护》（CCTV《新闻调查》节目）

2.拓展要求：

-鼓励学生自主阅读上述推荐的材料，了解水资源的可持续管理、水循环与气候变化等方面的知识。

-要求学生观看视频资源，进一步理解水循环的过程和我国水资源保护的重要性。

-引导学生思考水资源的利用和保护在实际生活中的应用，如家庭用水习惯、节水措施等。

-鼓励学生结合所学知识，提出自己的见解和建议，为保护水资源贡献自己的力量。

-教师可提供必