九年级历史上册 第二单元 古代欧洲文明第4课 希腊城邦和亚历山大帝国教案 新人教版

九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解希腊城邦的形成与发展，重点掌握雅典和斯巴达的民主政治。

2.掌握亚历山大帝国的建立、扩张及其对希腊文化传播的影响。

3.分析希腊城邦和亚历山大帝国对西方文明的贡献。

教学过程：

1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.讲解希腊城邦的形成与发展，分析雅典和斯巴达的民主政治特点。

3.介绍亚历山大帝国的建立、扩张过程，讲解其对希腊文化传播的贡献。

4.分析希腊城邦和亚历山大帝国对西方文明的影响，强调其在世界历史中的地位。

5.结合课本内容，进行案例分析，加深学生对知识的理解。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识。

7.布置作业：根据本节课的内容，布置相关练习题，巩固所学知识。

教学方法：

1.讲授法：讲解希腊城邦和亚历山大帝国的历史背景、发展过程和影响。

2.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析希腊城邦和亚历山大帝国的特点。

3.互动提问法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

教学目标：

1.让学生了解希腊城邦和亚历山大帝国的历史发展，掌握相关基础知识。

2.培养学生的分析能力和思辨能力，使其能够对历史事件进行客观评价。

3.增强学生对西方文明的了解，提高其文化素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.历史素养：通过学习希腊城邦和亚历山大帝国的历史，使学生掌握世界古代史的基本知识，提高对历史事件的认知和理解。

2.思辨能力：引导学生分析希腊城邦的民主政治、亚历山大帝国的扩张及其影响，培养学生独立思考、客观评价历史事件的能力。

3.文化素养：让学生了解希腊城邦和亚历山大帝国在文化、艺术、哲学等方面的成就，提高学生对西方文明的尊重和认同。

4.合作与交流能力：课堂讨论和案例分析环节，鼓励学生积极参与，学会倾听他人观点，提高合作与交流能力。

5.研究能力：布置课后作业，引导学生自主查找资料，深入研究希腊城邦和亚历山大帝国对后世的影响，培养学生研究性学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中，学习了世界古代史的基本知识，对埃及、两河流域等古文明有所了解。此外，他们已经对古希腊文明的起源、地理环境等有了初步的认识，为学习希腊城邦和亚历山大帝国奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对历史故事和英雄人物具有浓厚兴趣。他们对亚历山大帝国这样具有传奇色彩的题材充满好奇心。学生的抽象思维能力逐渐增强，能够理解历史事件的复杂性。在学习风格上，他们更倾向于通过故事、图像和互动讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：希腊城邦和亚历山大帝国的历史涉及众多城邦、人物和事件，学生可能难以记忆和区分。此外，对于古希腊的民主政治、亚历山大东征等复杂问题，学生可能缺乏深入分析和评价的能力。在学习过程中，部分学生可能因为知识点的繁杂而感到困惑，对历史事件的联系和影响理解不够透彻。

针对以上学习者分析，教师应在教学中注重激发学生的兴趣，运用生动形象的语言和丰富的教学资源，帮助学生克服困难，提高对历史知识的理解和分析能力。同时，关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机及多媒体设备

-教学挂图

-学生教材

2.软件资源：

-历史教学软件

-希腊城邦和亚历山大帝国相关视频资料

-教学PPT

-历史图片库

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-在线历史资料库

-历史教育网站资源

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-互动提问法

-小组合作学习

-视频教学

-图文资料展示教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《希腊城邦和亚历山大帝国》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想过，为什么古希腊的民主政治对后世有着深远的影响？”这个问题与我们今天将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古希腊文明的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解希腊城邦的基本概念。城邦是古希腊的一种政治组织形式，它由城市及其周边地区组成，每个城邦都有自己的政府和法律。雅典和斯巴达是其中最著名的两个城邦，它们的民主政治对西方政治制度产生了深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——亚历山大东征。这个案例展示了亚历山大帝国如何将希腊文化传播到东方，并促进了东西方文化的交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调雅典民主政治的特点和亚历山大帝国的扩张过程这两个重点。对于难点部分，我会通过比较不同城邦的政治制度来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与希腊城邦和亚历山大帝国相关的问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟古希腊的民主议会，体验民主决策的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体验。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古希腊文明对现代社会的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析古希腊文明的价值，并探讨其在当代社会的应用。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或通过投影展示。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了希腊城邦的民主政治和亚历山大帝国的扩张及其对后世的深远影响。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古希腊文明的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的学习生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史书籍：推荐学生阅读《希腊史》、《亚历山大大帝传》等与课程内容相关的历史书籍，以加深对希腊城邦和亚历山大帝国的了解。

-文学作品：引导学生阅读古希腊文学作品，如《伊利亚特》、《奥德赛》等，了解古希腊文化和价值观。

-艺术作品：鼓励学生欣赏古希腊雕塑、绘画等艺术作品，从中感受古希腊的美学风格和文化特色。

-历史纪录片：推荐学生观看《古希腊文明》、《亚历山大东征》等历史纪录片，通过影像资料直观了解古希腊历史。

-学术论文：引导学生查阅有关古希腊民主政治、亚历山大帝国影响的学术论文，提高学生的学术素养。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读历史书籍、文学作品，观看纪录片等方式，深入了解希腊城邦和亚历山大帝国的历史背景、人物事迹、文化成就等。

-鼓励学生进行小组讨论，分享自己在拓展学习中了解到的有趣知识，提高合作交流能力。

-建议学生尝试撰写小论文或心得体会，对所学知识进行总结和思考，提升写作和表达能力。

-组织学生参观博物馆、艺术馆等场所，亲身感受古希腊文明，将理论知识与实际相结合。

-鼓励学生参加学校或社区组织的古希腊文明主题活动，如角色扮演、知识竞赛等，提高学生的学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成教材第XX页的习题，重点复习希腊城邦的民主政治和亚历山大帝国的扩张过程。

2.选择一个古希腊城邦（如雅典或斯巴达），撰写一篇不少于500字的短文，介绍该城邦的历史、政治、文化特点及其对后世的影响。

3.查找资料，了解亚历山大东征的具体路线和主要战役，制作一份亚历山大东征的简报，包括地图、战役描述和影响分析。

4.结合所学内容，分析古希腊文明对现代社会的启示，写一篇800字左右的小论文。

作业反馈：

1.对学生完成的习题进行批改，重点检查学生对希腊城邦民主政治和亚历山大帝国扩张过程的理解是否准确。

-指出学生在概念理解上的错误，给出正确解释。

-对于理解不深入的地方，提供补充学习资料，建议学生重新复习相关章节。

2.对短文作业进行详细批改，关注学生的写作能力和对城邦特点的把握。

-对文章结构、逻辑和语言表达进行评价，给出改进建议。

-指出学生在文化理解上的偏差，提供更深入的历史背景知识。

3.对亚历山大东征简报的批改，关注学生的资料搜集、整理和呈现能力。

-检查地图的准确性，指出战役描述的详尽程度，提供完善的建议。

-对影响分析的深度和广度进行评价，引导学生思考更深层次的历史意义。

4.对小论文的批改，重视学生的思辨能力和创造性思维。

-评价论点的合理性、论据的充分性，给出增强论证的建议。

-鼓励学生提出独特见解，同时提醒注意论文的规范性和学术性。典型例题讲解例题一：

题目：比较雅典和斯巴达的政治制度，并分析它们各自的特点和对古希腊文明的影响。

答案：

雅典采用民主政治，公民有参与政治决策的权利，特别是在伯里克利时期，民主制度达到顶峰。这种政治制度促进了文化和哲学的繁荣，为后世民主政治的发展提供了重要参考。

斯巴达则实行寡头政治和严格的军事管理制度，重视军事训练和战争，其政治制度强调集体主义和国家至上。这种制度使得斯巴达在古希腊时期保持强大的军事实力。

例题二：

题目：阐述亚历山大东征对希腊文化传播的影响。

答案：

亚历山大东征将希腊文化传播到东方，促进了希腊与埃及、波斯等东方文化的交流与融合。在亚历山大建立的帝国中，希腊语成为通用语言，希腊的艺术、哲学和科学得到广泛传播。这种文化传播促进了东西方文明的交流，对后世产生了深远影响。

例题三：

题目：分析古希腊城邦制度中的“公民”概念。

答案：

在古希腊城邦制度中，“公民”是指具有城邦籍、有权参与政治生活的成年男性。公民享有一定的政治权利，如参与选举、发言和投票等。然而，这一概念排除了女性、奴隶和外来移民，具有一定的局限性。

例题四：

题目：简述古希腊戏剧对西方戏剧发展的影响。

答案：

古希腊戏剧是西方戏剧的源头，其丰富的题材、精湛的技艺和深刻的思想影响了后世戏剧的发展。古希腊戏剧中的悲剧和喜剧形式，为后世戏剧创作提供了模板。同时，古希腊戏剧对人性、命运等主题的探讨，为西方戏剧的哲学思考奠定了基础。

例题五：

题目：解释希腊城邦间的“同盟”关系，并举例说明。

答案：

希腊城邦间为了共同利益或应对外部威胁，会形成同盟关系。例如，雅典和普拉塔斯之间的同盟，旨在共同对抗斯巴达。这种同盟关系有时是平等的，有时则是以一个主导城邦为核心。同盟关系在古希腊历史上发挥了重要作用，影响了城邦间的政治格局。

补充说明：

1.在回答比较类题目时，要注意从多个角度进行分析，如政治制度、文化、经济等方面。

2.在阐述影响类题目时，要结合具体的历史事件和背景，详细说明影响的具体表现。

3.在解释概念类题目时，要明确概念的内涵和外延，举例说明。

4.在回答戏剧类题目时，可以从戏剧的起源、形式、主题等方面展开论述。

5.在解释同盟关系时，要注意分析同盟的形成原因、性质和影响。在举例时，可以选择著名的同盟关系进行说明。教学反思与改进在教授《希腊城邦和亚历山大帝国》这一章节后，我认为有必要进行反思，以评估教学效果并确定需要改进的地方。首先，我发现学生在理解希腊城邦民主政治和亚历山大帝国扩张过程方面存在一些困难。这可能是因为这些概念相对复杂，涉及许多细节。为了帮助学生更好地理解这些概念，我计划在未来的教学中采用更多的案例分析和讨论，以促进学生的深入思考和理解。

其次，我发现学生在撰写关于希腊城邦和亚历山大帝国的短文时，存在写作能力和表达能力上的不足。这可能是因为学生缺乏写作练习和指导。为了提高学生的写作能力，我计划在未来的教学中增加写作指导和练习的机会，并提供更多的反馈和指导，帮助学生改进他们的写作技巧。

另外，我还发现学生在分析古希腊文明对现代社会的启示时，缺乏深入的思考和创造性思维。这可能是因为学生缺乏相关知识和思考问题的方法。为了培养学生的思辨能力和创造性思维，我计划在未来的教学中引入更多的思维训练活动和讨论，引导学生从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

最后，我还注意到在课堂讨论中，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿