2024年高中语文 第六单元 文无定格 贵在鲜活 第30课 自主赏析 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024年高中语文第六单元文无定格贵在鲜活第30课自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》中第六单元“文无定格贵在鲜活”的第三十课“自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教案”。本课旨在通过分析《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文，使学生掌握并欣赏古代散文的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经接触过一些古代散文作品，对古代散文有一定的了解。通过对本课的学习，学生将进一步深入理解古代散文的特点和魅力，提高自己的文学欣赏能力。同时，本课内容也与高中语文课程标准中关于古代散文的学习目标相契合。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文，学生将深入理解古代散文的语言、情节和表达技巧，提高自己的文学鉴赏能力，培养审美情趣。同时，学生也将进一步感受古代文化的魅力，了解古代社会的风貌，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。在此基础上，学生能够运用所学知识，对古代散文进行分析和解读，形成自己独特的文学见解，提高创新思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文的主题思想和情感表达。

2.分析并欣赏古代散文的语言特色、情节安排和写作技巧。

难点：

1.深入理解古代文化背景和价值观念，从而更好地解读散文内容。

2.学会运用文学鉴赏方法，独立分析和评价古代散文的艺术特色。

解决办法：

1.通过课前预习、课堂讨论和课后作业，引导学生深入了解古代文化背景，提供相关资料和文献，帮助学生更好地理解散文内容。

2.利用案例分析、小组讨论和写作练习等教学活动，引导学生掌握文学鉴赏方法，培养学生的批判性思维和审美能力。同时，鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和解读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文，引导学生理解文章的主题思想和情感表达，为学生提供深入的学习和理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和理解，促进学生之间的交流和合作，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：通过分析具体的古代散文案例，引导学生掌握文学鉴赏方法，培养学生独立分析和评价古代散文的能力，提高学生的文学素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，增加学生的互动和参与，激发学生的学习积极性和主动性。

3.学习平台：利用学习平台进行线上学习和交流，提供相关阅读材料和思考题目，方便学生自主学习和拓展知识，同时也方便教师跟踪学生的学习进展和进行个性化指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文的主题思想和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文的语言特色、情节安排和写作技巧，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握欣赏古代散文的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验欣赏古代散文的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文的语言特色、情节安排和写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏古代散文的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文，掌握欣赏古代散文的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生将能够理解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文的主题思想和情感表达，能够概括和描述文中的主要内容和情节。

2.学生将能够分析并欣赏古代散文的语言特色、情节安排和写作技巧，能够运用所学知识对古代散文进行分析和解读。

3.学生将能够在课堂上积极提问和参与讨论，提高自己的思维能力和批判性思维，培养团队合作意识和沟通能力。

4.学生将能够自主完成课后作业和拓展学习，巩固所学知识和技能，提高自己的学习能力。

5.学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

6.学生将能够拓宽自己的知识视野和思维方式，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

7.学生将能够提高自己的文学素养和审美能力，培养审美情趣和创造能力。重点题型整理1.题型一：主题思想分析

题目：请结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文，分析文章的主题思想。

答案：文章主题思想主要体现在儒家文化的倡导和传承上。通过描绘子路、曾皙、冉有、公西华四位人物的言行举止，展现了儒家文化中的仁爱、礼仪、智慧和忠诚等核心价值观。文中通过人物的对话和行为，表达了儒家文化对于个人品德和修养的重视，以及对于社会和谐与治理的理想追求。

2.题型二：文学特色鉴赏

题目：请从语言特色、情节安排和写作技巧等方面，赏析《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文的艺术特色。

答案：文章具有以下艺术特色：

-语言特色：文章采用了古代汉语的表达方式，言简意赅，富有韵味。文中人物对话生动自然，体现了古代散文的语言魅力。

-情节安排：文章通过描绘子路等四位人物的言行，展现了儒家文化的内涵。情节紧凑，人物形象鲜明，具有很好的戏剧性。

-写作技巧：文中运用了对话、描述、对比等写作手法，使人物形象立体丰满，情节跌宕起伏，展现了作者高超的写作技巧。

3.题型三：人物性格分析

题目：请分析《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中文献四位人物的性格特点。

答案：

-子路：勇敢直率，敢于表达自己的观点，具有忠诚和担当精神。

-曾皙：温文尔雅，谦逊有礼，具有智慧和谋略，善于与人沟通。

-冉有：憨厚诚实，勤奋努力，具备一定的智慧和眼光，为人忠诚。

-公西华：机智聪明，善于应对，具有较高的政治觉悟和道德品质，为人正直。

4.题型四：文化背景探讨

题目：请结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文，探讨古代儒家文化在当时的背景下有何重要意义。

答案：古代儒家文化在当时的背景下具有重要意义。它代表了一种社会道德规范和个人修养准则，对于维护社会秩序和促进个人发展具有积极作用。儒家文化强调仁爱、礼仪、智慧和忠诚等核心价值观，这些价值观念成为人们行为处事的指导原则，有助于培养良好的社会风气和人际关系。此外，儒家文化还为后世留下了丰富的文化遗产，对中华文明的发展产生了深远影响。

5.题型五：自主赏析与评价

题目：请结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文，谈谈你对古代散文的欣赏和评价。

答案：我对古代散文的欣赏主要体现在以下几个方面：

-语言魅力：古代散文的语言简练、含蓄，富有韵味，给人以美的享受。

-情节安排：古代散文的情节紧凑，人物形象鲜明，具有很好的戏剧性，引人入胜。

-写作技巧：古代散文作者运用了丰富的写作手法，如对话、描述、对比等，使作品具有很高的艺术价值。

-文化内涵：古代散文承载着丰富的历史文化背景和价值观念，具有很高的文化价值。板书设计1.主题思想分析

-文章主题：儒家文化的传承与倡导

-核心价值：仁爱、礼仪、智慧、忠诚

-社会意义：维护社会秩序，促进个人发展

2.文学特色鉴赏

-语言特色：言简意赅，韵味丰富

-情节安排：紧凑，人物形象鲜明

-写作技巧：对话、描述、对比等手法

3.人物性格分析

-子路：勇敢直率，忠诚担当

-曾皙：温文尔雅，智慧谋略

-冉有：憨厚诚实，勤奋努力

-公西华：机智聪明，正直担当

4.文化背景探讨

-儒家文化：道德规范，个人修养

-社会意义：维护秩序，促进和谐

-文化价值：丰富文化遗产，深远影响

5.自主赏析与评价

-语言魅力：简练、含蓄、韵味

-情节安排：紧凑，戏剧性强

-写作技巧：丰富手法，艺术价值

-文化内涵：历史背景，价值观念课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.主题思想：通过学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文，学生应深刻理解儒家文化的核心价值和意义，能够运用所学知识分析现实生活中的道德问题。

2.文学特色：学生应能够欣赏古代散文的语言魅力，理解情节安排和写作技巧在塑造人物形象和表达主题思想中的重要作用。

3.人物性格：学生应能够分析并描述文中文献四位人物的性格特点，理解性格特点与主题思想的关联。

4.文化背景：学生应能够探讨古代儒家文化在当时的背景下的意义，理解儒家文化对后世的影响。

5.自主赏析与评价：学生应能够结合所学知识，对古代散文进行自主赏析和评价，提高自己的文学素养和审美能力。

当堂检测：

1.请简要概括《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文的主题思想。

2.请从语言特色、情节安排和写作技巧等方面，赏析文章的艺术特色。

3.请分析并描述文中四位人物的性格特点。

4.请探讨古代儒家文化在当时的背景下的意义。

5.请结合所学知识，对古代散文进行自主赏析和评价。教学反思与改进针对以上反思，我计划在未来的教学中采取以下改进