19古诗二首《敕勒歌》（教学设计）-2023-2024学年语文二年级上册统编版

19古诗二首《敕勒歌》（教学设计）-2023-2024学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：古诗二首《敕勒歌》

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过朗读、背诵和讨论，提高学生对古诗的理解和表达能力，培养正确的朗读节奏和语调。

2.文化素养：通过学习《敕勒歌》，使学生了解古代敕勒人的生活场景和风俗习惯，培养学生对中华文化的兴趣和自豪感。

3.思维能力：通过分析诗句中的意象和修辞手法，提升学生的逻辑思维和创新能力，培养学生对诗歌的鉴赏能力。

4.价值观：通过学习《敕勒歌》，引导学生领悟其中蕴含的爱国情怀和自然敬畏之心，培养学生的道德观念和社会责任感。学情分析二年级的学生对古诗的学习已经有了一定的基础，他们已经学习过一些简单的古诗，对古诗的韵律和节奏有一定的认识。然而，对于《敕勒歌》这首古诗，他们可能对其历史背景和文化内涵了解不多，因此需要在教学中加以引导。

在知识方面，学生已经掌握了基本的汉字和词语，能够理解简单的句子和段落。他们具备一定的阅读能力和听力理解能力，可以进行朗读和背诵。然而，对于古诗中的意象和修辞手法，他们可能还不够熟悉，需要通过讲解和示例来帮助他们理解和欣赏。

在能力方面，学生已经具备了一定的思维能力和创造力。他们能够进行简单的分析和推理，能够提出问题和观点。然而，对于古诗中的深层次含义和情感表达，他们可能还需要进一步的引导和培养。

在素质方面，学生具备了一定的审美能力和文化素养。他们能够欣赏美丽的图片和音乐，对文化有一定的兴趣和好奇心。然而，对于古诗中的文化背景和历史价值，他们可能还不够了解，需要通过教学来加以拓展和深化。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。一些学生可能不够专注和认真，容易分心和玩耍。另外，一些学生可能对自己的表达能力不够自信，不愿意主动参与讨论和分享。这些行为习惯会对课程学习产生一定的影响，需要教师在教学中加以引导和培养。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重对学生的引导和激励，通过讲解、示范、互动和练习等方式，帮助学生理解和欣赏《敕勒歌》。同时，将采取小组合作和讨论的方式，激发学生的合作意识和团队精神，培养他们的表达能力和创造力。此外，将注重培养学生的专注和认真态度，通过鼓励和表扬来增强他们的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《敕勒歌》的学习资料，包括课本和相关的阅读材料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与敕勒人的生活场景相关的图片和地图，以帮助学生更好地理解诗句中的描写。此外，还可以准备一些视频或音频资料，以便学生能够听到古诗的朗读和音乐演奏，增强他们对古诗的感知和欣赏能力。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验或实践活动，需要提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生进行模拟敕勒人生活的活动，可能需要准备一些简单的道具和材料，如纸板、彩笔等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。如果需要进行小组讨论或实验操作，可以设置相应的区域，如分组讨论区和实验操作台。此外，还可以在教室中布置一些与《敕勒歌》相关的装饰，如古诗的挂图或横幅，以增强学生对课程主题的感知和兴趣。

5.教学工具：确保教师能够使用投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学内容的展示。同时，准备一些教学辅助工具，如黑板、粉笔等，以便教师能够在课堂上进行板书和讲解。

6.学习任务单：准备一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和练习题目。这样可以帮助学生明确学习目标，并引导他们积极参与课堂学习和思考。

7.反馈评估工具：准备一些评估工具，如问卷调查表或小测验，以评估学生对《敕勒歌》的理解和掌握程度。这样可以帮助教师了解学生的学习情况，并及时进行教学调整和改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《敕勒歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《敕勒歌》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《敕勒歌》的教学目标和《敕勒歌》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《敕勒歌》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《敕勒歌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《敕勒歌》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《敕勒歌》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《敕勒歌》的诗句和意境，结合实例帮助学生理解。

突出《敕勒歌》的重点，强调《敕勒歌》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《敕勒歌》的诗意展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《敕勒歌》的韵律和情感，提高实践能力。

在《敕勒歌》新课呈现结束后，对《敕勒歌》的诗句和意境进行梳理和总结。

强调《敕勒歌》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《敕勒歌》的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《敕勒歌》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《敕勒歌》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《敕勒歌》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《敕勒歌》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《敕勒歌》内容，强调《敕勒歌》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《敕勒歌》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《敕勒歌》的历史背景、敕勒族的生活方式、古代草原文化的特点等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如搜索其他古诗词描写草原的诗句，比较其与《敕勒歌》的异同，感受不同诗人对自然景色的表达方式。

3.引导学生关注古代文化的传承与保护，了解当前对于古代文化遗产的保护措施和意义，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。

4.鼓励学生参与相关的文化活动或比赛，如古诗文朗诵比赛、传统文化知识问答等，提高学生的参与度和综合素质。

5.引导学生思考古代诗句对现代生活的启示，如《敕勒歌》中对于自然的敬畏和珍惜，以及对于家园的眷恋和保护等，培养学生正确的价值观和人生观。

6.提供与《敕勒歌》相关的艺术作品欣赏，如绘画、音乐、舞蹈等，让学生感受不同艺术形式对于同一主题的表达和诠释，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。

7.鼓励学生进行创意表达，如编写自己的古诗或歌曲，以表达对草原、家乡或自然的感悟和情感，培养学生的创新意识和表达能力。

8.引导学生进行户外观察和体验，如参观草原或自然风光，让学生亲自感受大自然的美丽和伟大，激发学生对自然的热爱和保护意识。

9.提供与《敕勒歌》相关的讨论话题，如草原的开发与保护、传统文化与现代社会的融合等，引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和公民素养。

10.鼓励学生参与社区服务或公益活动，如环保活动、文化传承项目等，让学生将所学知识运用到实际行动中，培养学生的社会责任感和服务精神。教学反思在教授《敕勒歌》这一课时，我感到非常满意。学生们对这首古诗表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和活动，这让我感到非常欣慰。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了《敕勒歌》的内容和意境，还提高了对古代文化的认识和理解。

在教学过程中，我注重引导学生们通过朗读、背诵和讨论来理解和表达《敕勒歌》的意境。我鼓励学生们积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，这有助于提高他们的思维能力和创造力。此外，我还设计了小组讨论环节，让学生们围绕《敕勒歌》的诗意展开讨论，培养了他们的合作精神和沟通能力。

在教学资源准备方面，我提前准备了与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及一些辅助材料，如黑板、粉笔等。这些资源的使用有助于学生们更好地理解和欣赏《敕勒歌》。同时，我还准备了学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和练习题目。这样可以帮助学生们明确学习目标，并引导他们积极参与课堂学习和思考。

在课堂导入环节，我通过展示与《敕勒歌》内容相关的图片、视频或故事，激发学生的兴趣，引发他们的好奇心和求知欲。这有助于引导学生进入《敕勒歌》学习状态，为课堂学习打下基础。

在课程内容呈现方面，我清晰、准确地讲解了《敕勒歌》的诗句和意境，并结合实例帮助学生理解。我突出了《敕勒歌》的重点，强调了《敕勒歌》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，我还设计了互动探究环节，让学生们围绕《敕勒歌》的问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。

在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，让学生们在课堂上完成，检查他们对《敕勒歌》的掌握情况。同时，我还针对学生在随堂练习中出现的错误进行了及时订正和讲解，帮助他们避免类似错误再次发生。

在拓展延伸环节，我提供了与《敕勒歌》相关的拓展阅读材料，鼓励学生们进行课后自主学习和探究。我还引导学生关注古代文化的传承与保护，激发他们对传统文化的兴趣和尊重。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课学习的《敕勒歌》内容，强调了《敕勒歌》的重点和难点。同时，我还肯定了学生的表现，鼓励他们继续努力。

总体来说，我对本节课的教学效果感到非常满意。学生们对《敕勒歌》的理解和表达能力得到了提高，同时也提高了对古代文化的认识和理解。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。典型例题讲解例题1：请解释《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这句诗的含义。

答案：《敕勒歌》中的这句诗描绘了敕勒族生活的草原景象。天苍苍，指的是天空的颜色；野茫茫，指的是草原的辽阔。风吹草低见牛羊，则形象地描绘了风吹过草原时，草被风吹得低下，露出了在草原上吃草的牛羊，展现出一幅生动而美丽的草原画面。

例题2：请分析《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这句诗的修辞手法。

答案：这句诗运用了拟人手法，通过“风吹草低”来表现风的动态和草原的静态，形象生动。同时，这句诗也运用了对比手法，通过“天苍苍”和“野茫茫”的对比，突显了草原的辽阔和天空的高远。

例题3：请结合《敕勒歌》的内容，谈谈你对“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野”这句诗的理解。

答案：这句诗描绘了敕勒川的地理环境和自然景色。敕勒川位于阴山山脉的南麓，这里的天像一个巨大的帐篷，覆盖着整个敕勒川。这里的“笼盖四野”则形象地描绘了天空的辽阔和壮观，突显了敕勒川的美丽和神秘。

例题4：请分析《敕勒歌》中“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野”这句诗的韵律和节奏。

答案：这句诗的韵律和节奏鲜明。首先，“敕勒川，阴山下”是一个完整的