26 西门豹治邺 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

26西门豹治邺教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）26西门豹治邺教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版教材分析“26西门豹治邺”是2023-2024学年语文四年级上册统编版的一篇文章，讲述了西门豹治理邺城的故事。本节课的教学设计将紧密结合课文内容，通过分析西门豹的治理方法和对百姓的关怀，引导学生理解文本，提高阅读理解能力。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，把握西门豹的聪明才智和治理成果。同时，我会结合学生的实际情况，设计一些富有启发性的问题，激发学生的思考，使他们对文本有更深刻的理解。

此外，本节课还将注重培养学生的朗读能力和语言表达能力。通过反复朗读、模仿和表演，让学生感受西门豹的形象特点，提高他们的朗读水平。同时，我会设计一些口语表达的练习，让学生在课堂上积极发表自己的观点，锻炼他们的语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文本理解与分析：通过阅读和讨论，学生能够理解并分析西门豹治理邺城的故事，认识西门豹的聪明才智和治理成果。

2.思维能力培养：通过解决问题和讨论，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维，提高对文本的理解和分析能力。

3.文化传承与理解：通过学习西门豹的故事，学生能够了解中国古代的历史和文化，培养对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

4.语言表达能力：通过朗读、模仿和表演，学生能够提高朗读水平，培养流利、准确的语言表达能力，并能积极发表自己的观点。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在四年级上册的学习中，学生已经接触过许多中国古代历史故事的课文，对类似的故事情节和人物形象有一定的了解。他们掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解课文内容，并能够进行简单的分析和讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对有趣的历史故事比较感兴趣，特别是那些有关英雄人物的故事。他们具备一定的学习能力和思考能力，能够主动参与课堂讨论和活动。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读理解课文，有的学生则更倾向于通过听讲和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《西门豹治邺》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些生僻词汇和古代背景的了解可能会影响他们对课文的理解。其次，对于课文中的细节和隐含意义的把握可能会有一定的挑战性。此外，如何将课文内容与实际生活联系起来，形成自己的独立思考，也是一个需要克服的挑战。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授课文内容和相关知识，讨论法用于激发学生的思考和交流，案例研究法用于深入分析西门豹的治理方法，项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演西门豹、百姓等角色，通过表演来理解故事情节和人物形象，增强对课文内容的理解和表达能力。

b.小组讨论：学生分组讨论课文中的细节和隐含意义，通过合作探讨来解决问题，培养学生的思维能力和团队合作精神。

c.案例研究：学生分组研究其他古代治理者的故事，通过分析比较来深入理解西门豹的治理方法和对百姓的关怀。

d.项目导向学习：学生分组完成一个关于古代治理的项目，通过研究和实践来应用所学知识，培养学生的实践能力和创新能力。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：使用PPT展示课文内容和相关知识，通过图文并茂的方式吸引学生的注意力，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放有关古代治理的视频资料，通过视觉影像来增加学生的学习兴趣和直观感受。

c.在线工具：使用在线工具进行互动讨论和合作学习，方便学生交流和分享，提高课堂的互动性和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《西门豹治邺》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《西门豹治邺》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《西门豹治邺》教学目标和《西门豹治邺》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《西门豹治邺》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《西门豹治邺》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《西门豹治邺》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《西门豹治邺》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《西门豹治邺》的故事情节和人物形象，结合实例帮助学生理解。

突出故事的重点，强调人物的聪明才智和治理成果，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《西门豹治邺》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《西门豹治邺》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《西门豹治邺》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《西门豹治邺》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《西门豹治邺》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《西门豹治邺》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《西门豹治邺》内容，强调故事的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《西门豹治邺》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

古代历史故事：为学生提供其他有关中国古代历史故事的文本或书籍，如《史记》、《资治通鉴》等，让学生进一步了解中国古代历史和文化。

古代治理案例研究：提供一些有关古代治理的案例研究，让学生深入了解古代治理的方法和成效，拓宽知识视野。

西门豹治邺的历史背景：为学生提供有关西门豹治邺的历史背景资料，了解邺城的地理位置、历史沿革等，帮助学生更好地理解故事情节。

古代文化知识：为学生提供一些关于古代文化知识的学习资料，如古代官职制度、礼仪习俗等，让学生更好地理解古代社会的特点。

2.拓展建议：

深入研究《史记》、《资治通鉴》等古代历史文献，了解更多的中国古代历史故事，提高对古代历史的理解和认识。

参与有关古代治理的案例研究项目，深入了解古代治理的方法和经验，思考如何将古代治理的智慧应用到现代社会中。

实地考察邺城的遗址，了解邺城的历史背景和西门豹治理成果，增强对故事情节的理解和感受。

阅读有关古代文化知识的学习资料，了解古代社会的特点和价值观，培养对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

参加历史学术讲座或研讨会，了解古代历史研究的前沿动态，拓宽知识视野，提高历史思维能力。

学生可以结合兴趣和特长，选择适合自己的拓展学习内容，深入研究，提高自己的历史素养和综合能力。教学反思与总结在教授《西门豹治邺》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，总体上取得了一定的效果，但同时也暴露出一些问题。

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等，让学生通过阅读、讨论、实践等方式深入理解课文内容。我发现，让学生通过角色扮演和小组讨论的形式参与进来，能够更好地激发他们的学习兴趣和积极性，帮助他们理解故事情节和人物形象。但在案例研究法和项目导向学习法的实施过程中，我发现一些学生对于如何进行案例分析和项目实践还不够熟练，需要在今后的教学中加强引导和训练。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律的维护和学生的学习积极性激发。在课堂导入和教学过程中，我尽量让学生在轻松愉快的氛围中学习，让他们在课堂上能够更好地集中注意力。但在课堂提问和互动环节，我发现一些学生比较内向，不太愿意主动发言，今后我需要更多地鼓励他们，提高他们的自信心。

对于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们对于《西门豹治邺》的故事情节和人物形象有了更深入的理解，对于古代治理的方法和成效也有了更全面的了解。但在知识拓展和情感升华方面，我发现一些学生还缺乏对于历史知识的深入研究和思考，对于历史事件和人物的情感态度还缺乏深入的挖掘和表达，这些都需要我在今后的教学中加以引导和培养。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。对于案例研究法和项目导向学习法，我将更加详细地指导学生进行案例分析和项目实践，提高他们的实践能力。对于学生的参与度，我将更多地鼓励他们主动发言，提高他们的自信心。对于知识拓展和情感升华方面，我将引导学生深入研究历史知识，挖掘历史事件和人物的情感态度，提高他们的历史素养和综合能力。课后拓展拓展内容：

1.古代治理相关书籍：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等古代治理相关的书籍，了解更多的古代治理方法和成效。

2.古代文化知识：推荐学生阅读有关古代文化知识的学习资料，如古代官职制度、礼仪习俗等，了解古代社会的特点。

3.西门豹治邺的背景资料：推荐学生阅读有关西门豹治邺的历史背景资料，了解邺城的地理位置、历史沿革等，加深对故事情节的理解。

4.古代治理案例研究：推荐学生阅读有关古代治理的案例研究，深入了解古代治理的方法和经验。

拓展要求：

1.自主阅读：鼓励学生利用课后时间进行自主阅读，了解更多的古代治理方法和成效，加深对课文内容的理解。

2.深入研究：鼓励学生对感兴趣的古代治理方法或人物进行深入研究，撰写研究报告或心得体会。

3.小组讨论：鼓励学生组成学习小组，就阅读的内容进行讨论和交流，分享自己的见解和收获。

4.问题解答：学生在阅读过程中遇到疑问或困难，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

5.成果展示：鼓励学生在课堂上分享自己的研究成果或心得体会，展示自己的学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《西门豹治邺》的故事，了解了西门豹的聪明才智和治理成果。通过角色扮演、小组讨论和案例研究等教学活动，学生对故事情节和人物形象有了更深入的理解。同时，我们也通过拓展阅读和问题解答，加深了对古代治理方法和文化的认识。

当堂检测：

为了检查学生对本节课内容的掌握情况，进行以下当堂检测：

1.西门豹是谁？他是如何治理邺城的？

2.请简述西门豹治邺的主要措施和成效。

3.请谈谈你对西门豹治邺这一故事的理解和感悟。

4.请描述一下你从拓展阅读中了解的古代治理方法和文化的特点。

5.请回答以下问题：如何将古代治理的智慧应用到现代社会中？

请学生在课堂上完成当堂检测，教师将根据学生的回答进行评价和反馈。通过当堂检测，帮助学生巩固所学知识，提高对课文内容的掌握程度。同时，教师将根据学生的回答情况，及时调整教学方法和策略，为今后的教学提供