七年级语文上册 第一单元 妙趣自然 1 春高效教案 新人教版

七年级语文上册第一单元妙趣自然1春高效教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《春》是人教版七年级语文上册第一单元的第一篇文章，也是本单元的主题篇目。课文描绘了春天的美丽景色，通过细腻的笔触和形象的描绘，引导学生领略春天的魅力，体会作者对春天的热爱和赞美之情。同时，本课的生字词和句型结构也符合七年级学生的学习水平，能够帮助学生提高语文素养，丰富词汇量，提高阅读和写作能力。核心素养目标本节课旨在通过学习《春》，培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化自信、语言运用能力和思维品质。通过分析课文中的美景描绘，提升学生对自然美的鉴赏能力，激发他们对美好生活的向往和追求。在阅读和讨论过程中，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养他们的文化自信。同时，通过学习课文中的句型结构和修辞手法，提高学生的语言运用能力，丰富他们的词汇量和表达能力。此外，通过问题探究和小组合作，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升他们的思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过一些关于自然景物的描写，对基本的语文阅读和理解技巧有所了解。他们可能已经学习过一些汉字和词汇，对中文的语言特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对自然美景通常充满好奇和兴趣，他们具有较强的形象思维能力和一定的审美鉴赏能力。在学习上，他们善于通过直观的图片和视频来理解抽象的概念，喜欢通过合作和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《春》这篇课文时，学生可能会遇到一些生僻字词的理解和记忆问题，对课文中的修辞手法和深层次的情感表达也可能难以把握。此外，如何将课文中的美景通过自己的语言表达出来，对学生的语言运用能力是一个挑战。同时，学生可能对课文中所蕴含的哲理和美学价值缺乏理解和感悟，需要教师的引导和激发。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频资料，如春天的自然风光、相关文学作品等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、问答互动等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《春》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《春》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《春》教学目标和《春》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《春》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《春》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《春》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《春》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《春》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调学习难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《春》的内容，强调课文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《春》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读其他描写春天的文学作品，如朱自清的《春日》，杜甫的《绝句》等，让学生体会不同作者对春天的描写和情感表达。

（2）自然风光纪录片：推荐学生观看关于自然风光的纪录片，如《春天的故事》、《四季之旅》等，让学生更加直观地感受春天的美丽景色。

（3）摄影作品：展示一些优秀的春天摄影作品，让学生从视觉上感受春天的美好，激发他们的创作灵感。

（4）春天相关的艺术作品：推荐学生欣赏春天相关的绘画、雕塑等艺术作品，让学生了解春天在艺术领域的表现形式。

2.拓展建议：

（1）结合课文内容，让学生分组选择一部自然风光纪录片进行观看，并写下自己的观后感，相互分享。

（2）组织一次摄影作品展示活动，让学生分组拍摄春天的景色，并展示自己的作品，相互评价。

（3）开展一次春天相关的艺术作品欣赏活动，让学生分组选择一位艺术家或艺术作品进行研究，并展示自己的研究成果。

（4）鼓励学生利用网络资源，查找更多关于春天的资料，如春天的节日、春天的习俗等，并进行分享。

（5）让学生结合课文内容，创作一篇关于春天的作文，培养他们的写作能力。

（6）开展一次春天主题的诗歌朗诵活动，让学生选择一首关于春天的诗歌进行朗诵，培养他们的表达能力。板书设计①《春》课文内容结构：

-引子：春天到来，万物复苏

-主体：描绘春天的美景，如花开、草绿、鸟语、花香等

-结尾：表达对春天的热爱和赞美

②重点词汇：

-复苏：恢复生机

-绽放：花朵开放

-轻盈：轻松愉快

-绚烂：色彩鲜艳

-盎然：充满生机

③重点句子：

-“春天来了，万物复苏，大地披上了一层嫩绿。”

-“花朵绽放，轻盈舞动，绚烂的色彩让人陶醉。”

-“春天的气息，盎然的生机，让人心旷神怡。”

板书设计应采用简洁明了的图形、符号和关键词，将课文内容结构、重点词汇和句子直观地展示给学生。可以使用线条、箭头、颜色等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，用不同颜色的粉笔标注重点词汇，用线条连接句子，形成一个清晰的结构图，让学生一目了然地了解课文内容。同时，可以适当添加一些插图、图案等装饰元素，使板书更具吸引力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读其他描写季节变化的文学作品，如老舍的《秋天的回忆》、冰心的《小桔灯》等，让学生对比不同作者对季节的描写风格和情感表达。

（2）自然纪录片：推荐学生观看关于自然变迁的纪录片，如《自然的力量》、《四季轮回》等，让学生从视觉上感受自然界的神奇变化。

（3）季节摄影作品：展示一些优秀的季节摄影作品，让学生从视觉上感受不同季节的特色，激发他们的创作灵感。

（4）季节相关的艺术作品：推荐学生欣赏季节相关的绘画、雕塑等艺术作品，让学生了解季节在艺术领域的表现形式。

（5）季节诗词：让学生分组选择一首关于季节的诗词进行学习，分析诗词的意象、意境和情感表达，并展开讨论。

2.拓展要求：

（1）学生自主选择拓展内容，进行深入阅读和观看，做好读书笔记或观后感。

（2）鼓励学生主动分享自己的阅读和观看心得，与同学进行交流和讨论。

（3）教师定期组织拓展分享会，让学生展示自己的拓展成果，互相学习和借鉴。

（4）学生在拓展学习过程中遇到问题，可以主动向教师请教，获得必要的指导和帮助。

（5）鼓励学生结合自己的生活和体验，创作关于季节的文学作品或艺术作品，展示自己的创造力。

（6）教师及时反馈学生的拓展学习情况，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结这节课的教学反思，我认为自己在教学方法上做得比较好，特别是通过小组讨论和角色扮演，提高了学生的参与度和积极性。在教学管理方面，课堂秩序较好，学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解课文内容时，我可能过于强调