2024秋三年级英语上册 Module 5 Unit 2 Nine girls第4课时教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module5Unit2Ninegirls第4课时教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为外研版（三起）三年级英语上册Module5Unit2Ninegirls的第4课时教案。通过对本节课的学习，学生将能够掌握以下内容：

1.能够听懂、会说、会读表示数字的单词：nine,eight,seven,six,five,four,three,two,one。

2.能够运用基数词描述人数，如：Thereareninegirls.

3.能够运用基数词提问人数，如：Howmanygirlsarethere?

4.能够听懂、会说、会读表示顺序的单词：first,second,third,fourth,fifth。

5.能够运用序数词描述顺序，如：Thethirdgirlismyfriend.

6.能够运用序数词提问顺序，如：Whichgirlisyourfriend?

7.能够运用所学知识进行简单的日常交流，如：询问并回答人数、顺序等相关问题。

教学重点与难点：

重点：掌握表示数字的单词nine,eight,seven,six,five,four,three,two,one及表示顺序的单词first,second,third,fourth,fifth。

难点：能够正确运用基数词和序数词描述人数和顺序，并进行简单的日常交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读表示数字和顺序的单词，并能将其运用到日常交流中，提高学生的基本语言能力。

2.文化意识：通过学习关于人数和顺序的英语表达，使学生了解西方计数和排序的习惯，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用逻辑思维进行数字和顺序的排序练习，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等策略，主动参与课堂活动，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.掌握表示数字的单词nine,eight,seven,six,five,four,three,two,one及表示顺序的单词first,second,third,fourth,fifth。

2.能够正确运用基数词和序数词描述人数和顺序，并进行简单的日常交流。

难点：

1.正确运用基数词和序数词进行描述和提问。

2.在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.通过数数游戏、小组活动等形式，让学生在实际操作中反复练习基数词和序数词的用法，加深印象。

2.创设真实的情景，如模拟商店购物、排序比赛等，让学生在实际交流中运用所学知识，提高运用能力。

3.分层次教学，针对不同学生的掌握程度，给予个性化的指导和支持，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

4.鼓励学生主动参与课堂，积极提问，培养他们的自主学习和思考能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，鼓励学生进行实际的语言交流，提高他们的语言应用能力。

-任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

-情境教学法：通过创设情境，让学生在特定的情境中学习，增强学习的真实感和趣味性。

2.设计具体的教学活动：

-数字排序游戏：学生分组进行数字排序比赛，提高他们对数字的敏感度和排序能力。

-角色扮演：学生模拟购物场景，运用所学数字和顺序知识进行交流，提高实际应用能力。

-小组讨论：学生分组讨论，思考数字和顺序在生活中的应用，促进思维能力的提升。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示数字和顺序的单词，以及相关的情境图片，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放英语数字和顺序的短视频，让学生在真实语境中学习，提高学习效果。

-在线工具：利用在线工具，如教育平台或游戏，让学生进行在线练习和互动，增加学习的趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module5Unit2中的数字和顺序知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module5Unit2中的数字和顺序知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module5Unit2课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module5Unit2课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module5Unit2中的数字和顺序知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、数字排序游戏等活动，让学生在实践中掌握数字和顺序的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、数字排序游戏等活动，体验数字和顺序的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module5Unit2中的数字和顺序知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字和顺序的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module5Unit2中的数字和顺序知识点，掌握相应的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module5Unit2课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module5Unit2课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module5Unit2中的数字和顺序知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

Module5Unit2主要讲述了数字和顺序的知识点。在教学资源拓展部分，我们可以引入一些与数字和顺序相关的文化背景知识，以及一些实际应用场景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

例如，可以介绍西方文化中数字和顺序的用法，如在西方文化中，数字13被认为是不吉利的数字，而数字7则被认为是一种幸运的数字。同时，可以介绍西方文化中顺序的表达方式，如在表达顺序时，西方人常用"first"、"second"、"third"等词汇，而在中文中，我们常用"第一"、"第二"、"第三"等词汇。

此外，还可以引入一些实际应用场景，如购物、排队等场景，让学生在实际情境中运用数字和顺序的知识点。

2.拓展建议：

为了让学生能够更好地拓展学习，可以提出以下建议：

-让学生在家里尝试用英语数数，并尝试用英语描述家庭成员的顺序。

-让学生观察周围的事物，尝试用英语描述事物的顺序，如描述书本的排列顺序、桌子的摆放顺序等。

-让学生观看与数字和顺序相关的英语动画片或电影，如《鼠来宝》等，并在观看后进行简单的讨论和总结。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起进行数字和顺序的游戏和练习。

-引导学生利用网络资源，如英语学习网站、在线英语课程等，进行数字和顺序的学习和练习。内容逻辑关系1.数字和顺序的用法

-数字：nine,eight,seven,six,five,four,three,two,one

-顺序：first,second,third,fourth,fifth

-例句：Thereareninegirls.Thethirdgirlismyfriend.

2.数字和顺序在日常生活中的应用

-购物时询问商品的价格和数量

-排队时询问和回答顺序

-描述家庭成员的年龄和顺序

-描述物品的摆放顺序和位置

3.数字和顺序在不同文化中的差异

-西方文化中数字13被认为是不吉利的数字，而数字7则被认为是一种幸运的数字

-西方文化中顺序的表达方式，如在表达顺序时，西方人常用"first"、"second"、"third"等词汇，而在中文中，我们常用"第一"、"第二"、"第三"等词汇

-数字和顺序在不同文化中的特殊含义和用法

板书设计：

1.数字和顺序的用法

-数字：nine,eight,seven,six,five,four,three,two,one

-顺序：first,second,third,fourth,fifth

-例句：Thereareninegirls.Thethirdgirlismyfriend.

2.数字和顺序在日常生活中的应用

-购物时询问商品的价格和数量

-排队时询问和回答顺序

-描述家庭成员的年龄和顺序

-描述物品的摆放顺序和位置

3.数字和顺序在不同文化中的差异

-西方文化中数字13被认为是不吉利的数字，而数字7则被认为是一种幸运的数字

-西方文化中顺序的表达方式，如在表达顺序时，西方人常用"first"、"second"、"third"等词汇，而在中文中，我们常用"第一"、"第二"、"第三"等词汇

-数字和顺序在不同文化中的特殊含义和用法教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、积极性和对知识的掌握程度，评估学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流能力和对知识的应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对数字和顺序知识点的掌握程度，以及他们的理解能力和应用能力。

4.作业完成情况：评估学生对作业的完成情况，包括他们的独立思考能力、解决问题的能力和对知识的应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给出具体的评价和反馈，帮助学生发现自己的不足，并提出改进建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的文化背景知识，帮助学生理解数字和顺序在不同文化中的差异。

2.设计更多的实际应用场景，让学生在实际情境中运用数字和顺序的知识点。

3.增加更多的互动和实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂上的互动和讨论不够充分，学生参与度不高。

2.教学方法过于单一，缺乏变化和创新。

3.评价方式过于依赖测试，忽视了学生的日常表现和能力培养。

（三）改进措施

1.增加课堂上的互动和讨论，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.引入更多的教学方法，如任务型教学法、情境教学法等，增加课堂的多样性和趣味性。

3.改进评价方式，不仅关注学生的测试成绩，还要关注他们的日常表现和能力培养，给予全面的评价和反馈。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《英语数字和顺序的文化差异》这篇文章，让学生了解数字和顺序在不同文化中的特殊含义和用法。

-阅读材料：推荐阅读《英语数字和顺序的实际应用》这篇文章，让学生了解数字和顺序在日常生活中的应用场景。

-阅读材料：推荐阅读《英语数字和顺序的语法规则》这篇文章，让学生了解数字和顺序在英语语法中的用法和规则。

-视频资源：推