串讲01非谓语动词的用法（教学设计）-2023-2024学年高二英语下学期期末考点大串讲（译林版2020）

串讲01非谓语动词的用法（教学设计）-2023-2024学年高二英语下学期期末考点大串讲（译林版2020）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版2020高二英语下学期期末考点大串讲中的“串讲01非谓语动词的用法”。教学内容与学生已有知识紧密联系，主要涉及课本第十章中非谓语动词的相关内容，包括现在分词、过去分词和不定式的用法和辨析。学生在之前的学习中已掌握动词的基本时态和语态，对非谓语动词有所了解，但还未系统学习其具体用法。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用非谓语动词进行句子构建，提高英语写作和阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过深入探讨非谓语动词的用法，学生将提高以下能力：

1.语言能力：能准确运用非谓语动词表达复杂意义，丰富表达手段，提升语言表达的准确性和多样性。

2.思维品质：培养分析和比较的能力，通过区分不同非谓语动词形式，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.学习能力：学会自主学习，通过小组讨论和案例分析，探索非谓语动词在实际语境中的应用，增强解决问题的能力。学情分析针对本节课的教学内容，以下是对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面的分析：

1.学生层次：高二学生经过前一阶段的英语学习，已具备一定的英语基础，能够运用基本的语法知识进行阅读和写作。然而，在非谓语动词这一语法点上，学生的掌握程度参差不齐，部分学生对非谓语动词的用法仍存在困惑。

2.知识方面：学生在之前的学习中，对动词的时态、语态有了一定的了解，这为学习非谓语动词打下了基础。但非谓语动词作为英语语法中的一个难点，学生在区分、运用上可能存在困难。此外，学生在词汇量、句型结构掌握方面也存在差异，这些因素都将影响他们对非谓语动词知识的学习。

3.能力方面：学生在英语听、说、读、写四方面的能力发展不均衡。在阅读和写作方面，部分学生对复杂句子结构的理解和运用能力较弱，这导致他们在面对含有非谓语动词的长难句时，难以准确理解句意和表达自己的观点。通过本节课的学习，学生将提高自己在阅读和写作方面的能力。

4.素质方面：学生的学科核心素养有待提高，特别是在语言能力、思维品质和学习能力方面。在学习非谓语动词过程中，学生需要具备一定的自主学习、合作探究和问题解决能力。此外，学生的批判性思维和逻辑分析能力也需要在课堂上得到锻炼。

5.行为习惯：学生在课堂上的学习习惯和态度对课程学习有很大影响。部分学生存在依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯。这导致他们对非谓语动词的学习停留在表面，难以深入理解和掌握。因此，教师在教学过程中需要关注学生的学习习惯培养，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。

6.对课程学习的影响：学生的知识、能力、素质及行为习惯等方面的差异，将对本节课的学习产生影响。为了提高教学效果，教师应关注以下几点：

a.分层次教学：针对不同层次的学生，设计不同难度的教学活动和练习，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

b.激发兴趣：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们学习非谓语动词的积极性。

c.注重实践：设计丰富的课堂实践活动，让学生在实际运用中掌握非谓语动词的用法，提高语言表达能力。

d.培养合作精神：鼓励学生进行小组讨论和合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

e.关注个体差异：关注每位学生的学习进度和需求，提供个性化的指导，帮助他们在原有基础上取得进步。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-学生用书和练习册

2.软件资源：

-英语学习软件（含非谓语动词学习模块）

-电子教案

-课件（含动画、图表、练习题等）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-电子版教材

-在线非谓语动词互动练习

-网络教学视频资源

5.教学手段：

-课堂讲解与示范

-小组讨论与合作学习

-互动式提问与回答

-课后在线作业与反馈

-课堂实践活动（如角色扮演、语法游戏等）教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布非谓语动词预习资料（PPT、文档），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕非谓语动词的用法，设计具有启发性的问题，如“非谓语动词在句子中的作用是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步理解非谓语动词的概念和用法。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录疑问，如非谓语动词在不同句子结构中的应用。

提交预习成果：将笔记、问题等提交至教学管理系统。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯，提高独立思考能力。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触非谓语动词，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个包含非谓语动词的有趣故事，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解非谓语动词的用法，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中使用非谓语动词。

解答疑问：及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考非谓语动词的用法。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用非谓语动词。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过实例讲解，帮助学生理解非谓语动词的用法。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识点的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流技巧。

-作用与目的：

加深学生对非谓语动词用法的理解，突破难点。

通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

增强学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，巩固非谓语动词的用法。

提供拓展资源：推荐与非谓语动词相关的拓展资料，如经典例句和文章。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和实践非谓语动词的用法。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我评价，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的实际应用能力。

拓宽知识面，增强学生的语言感受力。

培养学生的自我反思和自我管理能力。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了非谓语动词的基本概念、用法和功能，能够准确区分现在分词、过去分词和不定式。

-学会了在不同语境中恰当运用非谓语动词，提高了句子构建能力，使语言表达更加丰富和准确。

-能够分析并理解含有非谓语动词的复杂句子，提升了阅读理解能力。

2.过程与方法：

-通过自主学习、合作学习和课堂实践活动，培养了独立思考和问题解决能力。

-学会了运用预习、课堂听讲、提问、讨论等学习方法，提高了学习效率。

-通过完成课后作业和拓展学习，巩固了课堂所学知识，形成了良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观：

-增强了对英语学习的兴趣和自信心，激发了学习积极性。

-养成了主动探究、合作共享的学习态度，有利于培养团队协作精神。

-提高了对英语语法规则的认识，培养了严谨、踏实的学术态度。

4.具体表现：

-在课堂讨论中，学生能够积极运用非谓语动词进行表达，展现出较高的语言运用能力。

-在课后作业和拓展学习中，学生能够独立完成相关练习，正确率较高，体现了学生对知识点的掌握程度。

-在小组活动中，学生能够相互帮助、取长补短，共同提高非谓语动词的运用能力。

1.学生A在课堂讨论中，运用非谓语动词描述了自己的周末活动：“Ienjoyreadingbooks,especiallyhistoricalones,andIspentlastweekendvisitingamuseumwithmyparents.”（我喜欢阅读，尤其是历史书籍，上周我和父母参观了一个博物馆。）

2.学生B在课后作业中，正确使用了非谓语动词表达目的：“ToimprovemyEnglish,Ipracticespeakingandwritingeveryday.”（为了提高我的英语水平，我每天练习说和写。）

3.学生C在拓展学习中，通过阅读一篇文章，准确理解了非谓语动词在复杂句子中的作用：“Theteacher,whowasbusycorrectingpapers,didn'tnoticethestudentstandingoutsidethedoor.”（老师正忙着批改试卷，没有注意到站在门口的学生。）

4.学生D在小组活动中，与组员共同讨论并总结了非谓语动词的用法，提高了自己的语法水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读含有丰富非谓语动词用法的英语文章，如英文短篇小说、新闻报道、学术文章等，以加深对非谓语动词在不同语境中的运用和理解。

-视频资源：提供英语教学视频，包括语法讲解、例句分析等，帮助学生直观学习非谓语动词的用法。

-在线练习：推荐学生使用在线语法练习平台，进行非谓语动词专项练习，巩固课堂所学知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读推荐材料，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。

-引导学生观看教学视频，结合课堂所学，加深对非谓语动词用法的理解。

-提倡学生进行在线练习，巩固非谓语动词知识，提高实际应用能力。

-教师提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，确保拓展效果。教学反思此外，我也注意到学生在课堂上的参与程度有所差异。有些学生能够积极参与课堂讨论，而有些学生则相对沉默。为了提高学生的参与度，我会在今后的教学中采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

在课后拓展方面，我发现有些学生对拓展内容的阅读不够积极，这可能是由于拓展内容与学生的兴趣不太匹配。为了提高学生的拓展学习效果，我会在今后的教学中更加注重拓展内容的多样性，尽量提供与学生兴趣相关的阅读材料，以提高他们的学习积极性。课堂-通过提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对非谓语动词知识的掌握情况。我会设计不同难度的问题，以评估学生对非谓语动词概念、用法和功能的理解程度。同时，我也会根据学生的回答情况，及时调整教学进度和教学方法，确保每个学生都能跟上学习进度。

-观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与度和合作情况。我会注意学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够与其他同学有效地合作。通过观察，我可以评估学生在课堂上的学习效果，并据此调整教学策略。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂上进行一些小测试。这些测试可以是口头测试，也可以是书面测试，旨在评估学生对非谓语动词知识的理解和应用能力。通过测试，我可以及时发现学生的问题，并进行针对性的辅导。

2.作业评价：

-批改