Unit1Wheredidyougoonvacation学业质量评价（作业教学设计）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教新目标GoForIt!）

Unit1Wheredidyougoonvacation学业质量评价（作业教学设计）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教新目标GoForIt!）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教新目标GoForIt!八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation?学业质量评价（作业教学设计）

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.掌握询问他人度假地点的交际用语。

2.能够运用过去时描述自己的假期经历。

3.通过小组活动，提高学生的听说能力和团队合作能力。

三、教学内容

1.课本P17-19，完成Activity1-6。

2.重点词汇：beach,mountain,lake,ocean,river,vacation,camp,visit,relative。

3.重点句型：Wheredidyougoonvacation?Iwentto...Ihadagreat/terribletime.

四、教学步骤

1.导入：教师通过展示自己的假期照片，激发学生的兴趣，引入本课主题。

2.新课内容：讲解新词汇和句型，让学生跟读并模仿。

3.课堂活动：学生两人一组，用新学的词汇和句型编写对话，并进行角色扮演。

4.小组活动：学生分成小组，用英语讨论彼此的假期经历，鼓励他们用所学词汇表达。

5.作业布置：让学生根据所学内容，写一篇关于自己假期经历的短文。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，是否积极参与、勇于表达。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否能够运用所学词汇和句型。

3.小组活动表现：评价学生在小组活动中的合作能力和英语运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过课堂活动和小组讨论，提高学生运用过去时描述自己和他人的假期经历的能力，培养学生的英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习关于假期的词汇和表达，使学生了解不同的文化背景下的假期习俗，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组活动和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生自主探索和合作交流的学习能力，提高他们的学习效率。重点难点及解决办法1.重点：掌握询问他人度假地点的交际用语和运用过去时描述自己的假期经历。

解决办法：通过模拟对话和小组活动，让学生多次实践，教师及时纠正和指导。

2.难点：运用过去时进行描述，正确使用相关词汇和句型。

解决办法：教师示例，引导学生模仿和创作，提供错误示例，让学生通过对比和自我纠正来掌握正确用法。教学方法与手段1.教学方法：

a.交际式教学法：通过模拟对话、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

b.任务型教学法：通过小组活动和讨论，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识解决实际问题，培养跨文化交流能力。

c.情境教学法：创设真实的教学情境，让学生在特定的情境中学习英语，提高学习兴趣和积极性。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示PPT、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用英语学习软件，让学生进行听力、口语、阅读等全方位的练习，提高自学能力和学习效果。

c.网络资源：利用网络平台，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的视野，培养自主学习能力。

d.实物教具：使用地图、图片等实物教具，帮助学生更好地理解和学习相关词汇和句型。

e.小组合作：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、合作完成任务，提高团队合作能力和沟通能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Wheredidyougoonvacation?》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经度过一个难忘的假期？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索假期的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解过去时在英语中的基本概念。过去时是用来描述已经发生的事情。在英语中，动词的过去时形式通常通过在动词原形后加-ed来构成。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用过去时描述假期经历，例如：“Iwenttothebeach.Ihadagreattime.”

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过去时的构成和用法。对于如何正确使用过去时，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与假期经历相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生们将模拟对话，用过去时描述自己的假期经历。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“过去时在描述假期经历中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了过去时的基本概念、重要性和在描述假期经历中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.《AroundtheWorldin80Days》：这是一本经典的旅行小说，可以让学生进一步了解世界各地的文化和风景。

b.《TheGreatGatsby》：这本小说中有许多关于度假和派对的场景，学生可以通过阅读来了解美国20世纪20年代的社交生活。

c.《TheKiteRunner》：这本小说讲述了一个关于友谊、背叛和救赎的故事，其中的主人公之一经常梦想着逃离自己的国家，去世界各地旅行。

2.课后自主学习和探究：

a.要求学生选择一个他们感兴趣的地点，进行深入研究，包括该地的文化、历史、旅游景点等，并写一篇短文分享他们的发现。

b.学生可以尝试用英语写一篇旅游博客，描述他们梦想中的旅行目的地，鼓励他们使用本节课中学到的词汇和句型。

c.组织一个角色扮演活动，让学生扮演旅游顾问，向其他同学推荐旅游目的地，并解释为什么这个目的地值得一去。

d.鼓励学生参加学校的英语俱乐部或组织，与他人用英语交流旅行经验，提高他们的口语表达能力。

e.学生可以尝试用英语采访家人或朋友，了解他们的假期经历，并将采访内容整理成短文或报告。

f.鼓励学生观看与旅行相关的英语电影或电视节目，如《EatPrayLove》或《UndertheTuscanSun》，并讨论其中的主题和情感。

g.学生可以尝试写一封信给一个朋友或家人，描述他们未来的旅行计划，并解释他们为什么想前往那个地方。

h.鼓励学生参加学校或社区组织的英语演讲比赛或写作比赛，以提高他们的表达能力和创造力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

a.今天我们一起学习了如何用英语询问和描述他人的假期经历。

b.我们通过模拟对话和角色扮演，实践了如何使用过去时来描述过去的事情。

c.大家能够掌握重点词汇和句型，并在小组活动中积极运用所学知识。

d.通过小组讨论和实践活动，我们加深了对假期的理解和体验。

2.当堂检测：

a.请用英语描述一下你的假期经历。

b.请用英语写一篇短文，介绍你梦想中的旅行目的地。

c.请选择一个你感兴趣的地方，进行深入研究，包括该地的文化、历史、旅游景点等，并写一篇短文分享你的发现。

d.请用英语写一封信给一个朋友或家人，描述你的未来旅行计划。

e.请参加学校的英语俱乐部或组织，与他人用英语交流旅行经验。

f.请观看与旅行相关的英语电影或电视节目，如《EatPrayLove》或《UndertheTuscanSun》，并讨论其中的主题和情感。

八、课后作业

1.完成作业：

a.请复习课堂所学内容，巩固重点词汇和句型。

b.请完成课本P17-19的Activity1-6。

2.拓展作业：

a.请选择一本与旅行相关的英语书籍，进行阅读，并写一篇读书笔记。

b.请尝试用英语写一篇旅游博客，描述你的旅行经历。

c.请参加学校的英语俱乐部或组织，与他人用英语交流旅行经验。

九、教学反思

在本次课堂教学中，我注重了学生的参与和互动，通过模拟对话、角色扮演和小组活动等方式，让学生充分运用所学知识。在教学过程中，我及时纠正学生的错误，并给予鼓励和指导。通过课堂小结和当堂检测，检查学生对课堂内容的掌握情况。在课后作业和拓展作业的设置上，我注重了学生的自主学习和探究能力的培养。在下一节课中，我将继续关注学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学方法和内