河南省周口市郸城县2023-2024学年八年级下学期期中语文试题【含答案解析】

2023-2024学年第二学期期中学情调研试卷八年级语文注意事项：1．本卷共四个大题，满分120分，考．试时间120分钟，请用蓝色、黑色签字笔直接答在试卷或答题卡上。2．答题前请将姓名、准考证号填涂写清楚。一、积累与运用（共23分）1.阅读下面语段，回答问题。田成方、土成型、渠成网、路相通、沟相连，是我们在一个美丽乡村看到的高标准农田建设的模样。田野是敞开的，平展，旷远。敞开的田野，几乎与村舍、山峦连成了一体。笼罩在一片雾ǎi＿＿中的、蓄着浅浅一层水的稻田，是由一台台机械栽插点绿的。那每①间隔一行生发的绿，像天上的云彩一样扩散开来。而凸显田野绿色的，是田垄间飞起又落下的白鹭，一只、两只、三只……它们大多时候是在安静地啄食，有时也呱呱呱地叫着，仿佛是对同伴piān______然而至的一种呼应。竹篱，菜园，池塘，②阡陌，绿荫……还有什么事能比漫游乡村、感受田野的清新更加迷人的呢？（1）依次给句中加点的字注音，正确的一项是（）A.①jiān②qiàn B.①jiān②qiǎnC.①jiàn②qiān D.①jián②qiān（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。雾ǎi______piān______然【答案】（1）C（2）①.霭②.翩【解析】【小问1详解】本题考查字音。①间隔（jiàngé）：两个类似的事物之间的空间或时间的距离；②阡陌（qiānmò）：田间小路；故选C。【小问2详解】本题考查字形。①雾霭（wùǎi）：雾气，形容雾气腾腾的样子；②翩然（piānrán）：动作轻巧迅速的样子。2.下列各句中，加点成语使用有误的一项是（）A.现在的电信诈骗手段层出不穷，行骗者手段之隐蔽，伎俩之巧妙，蒙骗形式之多样，简直令人叹为观止。B.随着“南阳市教育大阅读”的深入开展，“师生共读”和“亲子阅读”在全市蔚然成风。C.国产大飞机C919的设计别具匠心，用高效空气过滤系统为乘客提供高品质空气。D.学习知识，不仅需要勤奋刻苦的态度，更需要一丝不苟的精神。【答案】A【解析】【详解】本题考查成语运用。A.叹为观止：赞美所看到的事物好到极点，无与伦比，为褒义词。不能形容行骗者的手段，褒贬误用；B.蔚然成风：事物盛极一时，成为一种良好的风气。使用正确；C.别具匠心：在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。使用正确；D.一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真细致，一点儿不马虎。使用正确；故选A。3.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）善待善意，让爱延续，意义不小。一件好事，往小了说，是一个人的爱心；______。______，______。______，______，又似千帆竞发，便能发出更多的光与热，照亮更多的人。让我们用善意呵护善意，愿更多阳光洒向人间！①一滴水作用有限②往大了说，关乎一个城市的温度③无数滴水珠却能汇聚成江河④那么善举就能如雨后春笋⑤对待善意，如果能多方发力鼓励支持A.②①③⑤④ B.②⑤④①③ C.②①③④⑤ D.③⑤①③④【答案】A【解析】【详解】本题考查句子的衔接与排序。通读选项，结合第一空前面“一件好事，往小了说，是一个人的爱心”可知，这里叙述了“好事”的一方面内容，其后可能承接另一方面的内容，②句与前一句形成对照，从“往大了说”这一方面进行论述，与前一句形成互为补充的并列关系，所以第一空应为②句；将备选句进行分组整合可知，③句在内容上紧承①句；⑤句在内容上承接④句，且关联词能组合成“如果……那么……”的固定搭配，所以顺序应为⑤④；再分析第五空后面的句子，“又似”暗示其前一句也为比喻句，④句符合条件，所以第五空应为④句。所以最终顺序为②①③⑤④。故选A。4.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。主题古诗文名句遣词造句《诗经》中善用叠词。“①______，在河之洲”（《关雎》），用叠词写出雎鸠鸟的和鸣，引发君子对淑女的追求；“②______，白露为霜”（《蒹葭》），用叠词写出芦苇茂盛的样子，与霜露等景物一同为人物的活动提供了特定的背景；“③______，④______”（《子衿》），用叠词写出佩玉绶带的颜色，看到青青的佩带，引发对恋人的相思。理想境界《桃花源记》中“⑤______，⑥______”蕴含着《道德经》“甘其食，美其服，安其居”思想，呈现出人们生活安康、心情舒畅、安静自足理想境界。用典诗词中运用典故，能含蓄地表达内心思想，如孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》用“⑦______，⑧______”隐喻想出来做官而没有途径的烦恼。【答案】①.关关雎鸠②.蒹葭苍苍③.青青子佩④.悠悠我思⑤.黄发垂髫⑥.并怡然自乐⑦.坐观垂钓者⑧.徒有羡鱼情【解析】【详解】本题考查名句名篇的默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、蒹葭、苍、佩、髫、怡、钓、徒、羡”等字词容易写错。5.为了践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，学校在全国低碳日开展“低碳校园”的主题活动，请你积极参与并完成任务。（1）请你为这次活动写一条宣传标语。（2）下图是“全国低碳日”的标志，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意。（3）同桌小文想要用实际行动参与低碳校园的共建，你告诉她可以做些什么。（说出两条建议即可）【答案】（1）（1）示例一：低碳节能保环境，携手一心护校园示例二：低碳校园，你我共建。示例三：树立低碳理念，创建绿色校园。（2）示例：上半部分有三个手拉手的人，代表“众”，象征着全民参与低碳行动；下半部分采用地球的元素，同时又是一帆将要起航的帆船，代表着万众一心，同舟共济共同营造绿色地球。寓意：全民携手，参与低碳行动，保护全球气候。（3）①每张纸都双面打印；②随手关灯、关水龙头；③吃饭自带餐具，避免使用一次性的餐具。【解析】【小问1详解】本题考查标语的拟写。根据材料内容、活动主题，从低碳生活能节约资源，美化环境，让生活更美好的角度来组织语言拟写。示例1：低碳生活，让我们的生活更美好！示例2：温室效应我不要，低碳生活我拥抱。【小问2详解】本题考查图文转换能力。解答时，要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。介绍图案部分时，应抓住图案的构成要素及寓意进行介绍；介绍文字时，应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍；写图案寓意则是透过图画的内容来解释图面表现的主旨。可分两部分介绍除文字以外的构图要素，上半部分是红黄蓝三个人，代表了不同的人，手拉手代表了全国人民团结起来；下半部分是地球，绿色代表推动低碳发展，保护地球环境。由此可概括图标的寓意是：全民携手参与低碳行动，推动低碳发展，保护全球环境和气候。【小问3详解】本题考查建议。解答此题，要围绕有利于“低碳生活”提建议，要考虑建议是否可行。如：出行尽量乘坐公交车，骑单车或者步行。二、现代文阅读阅读下文，完成小题。谜题①我的孩子在四岁以前，都是无忧无虑的快乐孩童，可是，进了幼稚园以后，就会有些改变了，那是因为有人告诉了他们：生命有种极限，任谁也无法抗拒。②我记得女儿听到这个消息的那一天，我正在厨房做中饭，秋天的阳光从窗外照进来，把屋子里照得很亮很温暖。她一脸惶急的来找我了：“妈妈，你有一天会死掉的，是吗？”③我诧异地回过身来，低头看她。我的小胖女儿有着蔷薇的双颊，黑葡萄的瞳仁，还穿着学校的小白围兜，早上去上学时候的那种笑容不见了，换上了一种忧急而又严肃的表情。我微笑地摸摸她的脸：“不会啊，妈妈会活到很老很老的。”④“可是，他们说，活到多老也有一天会死的啊！”⑤我假装轻松地开冰箱，拿出青菜和水果来，心里盘算着该怎样回答她，怎样为她解释这样的第一课呢？一面洗菜，一面仍然是用不在意的语调来回答她：“妈妈要到很老才会死，那时候你已经长得够大，就不会有什么关系了。”⑥“可是，不管怎样，你总是会死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜欢这个样子，怎么办呢？”说着说着，她的小泪珠就一串串地掉了下来，我把她抱进怀里，轻轻地拍着她的背，好温暖好柔软的小宝贝啊。我亲爱的孩子，妈妈也不喜欢这样啊！妈妈也不知道该怎么办才好啊！⑦儿子到了四岁，同样的情景又重复出现了一次。他问得比姐姐还急，跟前跟后的，非要我给他一个比较满意的答复为止。⑧我大概也是笑容满面地哄了他一阵子，孩子到底还小，还是可以慢慢哄过来的，然后，他们就能高高兴兴地出去玩了。要到某一些特别的时刻里，才会再提几句，但是，第一次的那种惊惶以后再没出现过了。不过，我想，那种感觉是仍然存在的，只是小心地藏在某一个不愿触及的角落里而已，就像他们的母亲一样。⑨我和他们，其实也没有什么差别啊！⑩前几年，很想变做一棵树，一棵可以继续生长，永远不死的树。⑪我想做一棵高高大大的树，有挺直的躯干，有茂密的枝叶，风吹过来的时候，每一片叶子都会翻动，云拂过来的时候，我知道，也能感受那种轻柔的凉意。水从地里流过来的时候，我也知道，并且能从容地吸取。⑫我想做一棵很敏感又很快乐的树，可以活好几千好几万年，而每一年春夏秋冬的变化都能记住，所有美丽的回忆都可以存进年轮里面，一层松一层紧，一圈淡一圈深的，都妥妥帖帖地放在心里，该有多好！⑬我就常常做这种梦，并且，偶尔走进森林时，也常会仔细端详，想挑选一棵适合我的理想的树。⑭一直到有一天晚上，忍不住了，终于把我的感觉向丈夫说了出来：“假如能变成一棵树该有多好，永远也不会受死亡的威胁。”⑮“谁说的？树的年龄也有限制的啊。”⑯“可是，不是有很多树可以活很久的吗？”⑰“活几千年，还是逃不了枯萎死去的一天啊。”丈夫在灯下一面看书，一面微笑着回答我。他那样轻描淡写却又那样肯定的一句话，把我最后的希望也破灭了。⑱整个晚上，我走来走去做了很多家事，却没有再说一句话。⑲生命本来就是一个无法解答的谜题。⑳我和我幼小孩子的心情，其实并没有两样。我不能说生命不甜，我不能说生命不美，但是就是因为它的甜蜜和美丽，才使我心中充满了忧伤，而也就是因为心中充满了忧伤，我更加珍惜眼前一切的甜蜜和美丽。还是让春去秋来，让岁月逐渐把我改变了吧，我愿意接受上苍一切的赐予和一切的安排。（作者：席慕容，文章有删改）6.根据文章内容填空。文章围绕“生命”这个谜题，记叙了三次“解题”的经过，最终醒悟到：要“__________”，要“__________”（以上用原文语句回答），表现出她__________、__________的人生态度。7.品味语言，回答下面的问题。A请从人物描写手法的角度，赏析第③段画线句。我的小胖女儿有着蔷薇的双颊，黑葡萄的瞳仁，还穿着学校的小白围兜，早上去上学时候的那种笑容不见了，换上了一种忧急而又严肃的表情。B结合语境，说说第⑥段中加点词语的含义。我把她抱进怀里，轻轻地拍着她的背，好温暖好柔软的小宝贝啊。8.请结合具体内容，分析第⑨段在文章结构上的作用。9.将文章第⑪段与下面链接的语段进行比较阅读，指出它们在写作上的一个不同点，并结合内容说说作用。（提示：可从修辞手法或写法的角度作答）【链接】……生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞……（节选自冰心《谈生命》）【答案】6.①.更加珍惜眼前一切的甜蜜与美丽②.愿意接受上苍一切的赐予和一切的安排③.乐观④.旷达7.A该句运用了外貌描写、神态描写的描写手法；“蔷薇的双颊”“黑葡萄的瞳仁”刻画出女儿的幼小可爱；“早上去上学时候的那种笑容不见了，换上了一种忧急而又严肃的表情”生动地表现出女儿因为听人说生命的极限谁也无法抗拒，担心妈妈有一天会死掉的担心、焦急以及急于求证这种想法的正确性的认真情状。B“好温暖”是“使人感到好有温情”的意思，“好柔软”是“好柔和”的意思；句中形容的是幼小的女儿带给妈妈的感受，女儿担心妈妈会死掉，担心再也看不到妈妈了，这样的话语让母亲感到自己在孩子心中的重要性感受到孩子对自己的依恋与爱，有一种温馨的感觉。8.承上启下（过渡），承接上文两个孩子对生命极限的担心忧虑，引起下文“我”对生命极限的担忧。9.示例一：从修辞手法上分析：文章第⑪段用了拟物的修辞手法，将“我”比拟作一棵高高大大的树，描写这棵“树”遇到风、云、水时的情状，反映了人生会有各种经历，形象生动地写出了作者对生命的感悟。链接材料运用了比喻的修辞手法，将生命比作一棵小树，给人一种积极向上、不断进取的活力。示例二：从写作手法上分析：文章第⑪段用了直抒胸臆的写法，很直接地表达出“我”想要成为怎样的一棵树以及内心的感受。链接材料主要运用了描写的手法，通过描写小树生长以及汲取养分时的画面来表现生命的活力。【解析】【6题详解】本题考查信息筛选和人物理解。（1）（2）根据题干“记叙了三次‘解题’的经过，最终醒悟到：要‘’，要‘’（以上用原文语句回答）”的提示，找到⑳段“我不能说生命不甜，我不能说生命不美，但是就是因为它的甜蜜和美丽，才使我心中充满了忧伤，而也就是因为心中充满了忧伤，我更加珍惜眼前一切的甜蜜和美丽。还是让春去秋来，让岁月逐渐把我改变了吧，我愿意接受上苍一切的赐予和一切的安排”可摘录出“更加珍惜眼前一切的甜蜜与美丽”和“愿意接受上苍一切的赐予和一切的安排”；（3）⑳段“更加珍惜眼前一切的甜蜜与美丽”表现了作者的乐观的人生态度；（4）⑳段“愿意接受上苍一切的赐予和一切的安排”表现了作者的旷达的人生态度。7题详解】本题考查语句赏析。A.从人物描写手法的角度赏析。根据第③段画线句“我的小胖女儿有着蔷薇的双颊，黑葡萄的瞳仁，还穿着学校的小白围兜，早上去上学时候的那种笑容不见了，换上了一种忧急而又严肃的表情”中的“有着蔷薇的双颊，黑葡萄的瞳仁，还穿着学校的小白围兜”可知，运用了外貌描写，刻画出女儿的幼小可爱；“忧急而又严肃的表情”是神态描写；结合下文“妈妈，你有一天会死掉的，是吗？”可知，生动地表现出女儿因为听人说生命的极限谁也无法抗拒，担心妈妈有一天会死掉的担心、焦急以及急于求证这种想法的正确性的认真情状。B.要求说出加点词语的含义。第⑥段“我把她抱进怀里，轻轻地拍着她的背，好温暖好柔软的小宝贝啊”加点词“好温暖”中的“温暖”是暖和的意思，前面的“好”此处是用在“温暖”前，表示使人满意的性质，同时强调了程度，意思是：使人感到好有温情。加点词“好柔软”中的“柔软”是软和；不坚硬的意思，前面的“好”此处是用在“柔软”前，表示使人满意的性质，同时强调了程度，意思是：好柔和。结合⑥段“可是，不管怎样，你总是会死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜欢这个样子，怎么办呢？”可知，形容的是幼小的女儿带给妈妈的感受，女儿担心妈妈会死掉，担心再也看不到妈妈了，这样的话语让母亲感到自己在孩子心中的重要性感受到孩子对自己的依恋与爱，有一种温馨的感觉。【8题详解】本题考查句段作用。第⑨段“我和他们，其实也没有什么差别啊”，结合⑧段“不过，我想，那种感觉是仍然存在的，只是小心地藏在某一个不愿触及的角落里而已，就像他们的母亲一样”可知，承接上文两个孩子对生命极限的担心忧虑；结合⑩“前几年，很想变做一棵树，一棵可以继续生长，永远不死的树”和⑭段“一直到有一天晚上，忍不住了，终于把我的感觉向丈夫说了出来：‘假如能变成一棵树该有多好，永远也不会受死亡的威胁。’”等可知，引起下文“我”对生命极限的担忧。因此，本段具有承上启下的过渡作用。【9题详解】本题考查对比阅读。要求从修辞手法或写法的角度作答。从修辞手法看：选文第⑪段“我想做一棵高高大大的树，有挺直的躯干，有茂密的枝叶，风吹过来的时候，每一片叶子都会翻动，云拂过来的时候，我知道，也能感受那种轻柔的凉意。水从地里流过来的时候，我也知道，并且能从容地吸取”将“我”比拟作一棵高高大大的树，运用了比喻的修辞手法，描写这棵“树”遇到风、云、水时的情状，反映了人生会有各种经历，形象生动地写出了作者对生命的感悟。【链接】“生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞……”把生命比作一棵小树，运用了比喻的修辞手法，生动想象地写出了生命具有的积极向上、不断进取的活力。从写法的角度看：根据第⑪段“我想……”可知，用了直抒胸臆的写法，很直接地表达出“我”想要成为怎样的一棵树以及内心的感受。根据【链接】“他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞……”可知，主要运用了描写的手法，通过描写小树生长以及汲取养分时的画面来表现生命的活力。阅读下文，完成问题。文本一水是生命所必需的吗①我们通常认为，生命基本离不开液态水。如果天文学家找到另一颗表面覆盖着大量液态水的行星，那么就有很大机会在那里找到外星生命。②但是，液态水真的是生命所必需的吗？③如果仔细分析的话，你会发现水十分特别，好像专为生命独特设计的。事实上，水是地球上最为特别的液体。例如，其他简单的氢化物物质，比如甲烷、硫化氢、氨、氯化氢等，在常温和常压下都是气体，但是水却是液体。④水具有较高的比热容，也就是说水可以吸收大量的热量，但不会提高很多的温度。这样，海洋可以处理来自太阳的大部分热辐射，帮助整个地球有一个更稳定的气候。而且，与其他液体不同，水结冰时体积会膨胀，所以冰能浮在水面上。因此，池塘里的水不会从底往上完全冻住，相反，一个冻结的冰盖会罩住池塘。⑤水还能溶解很多物质，所以它能携带生物所必须的营养物质和元素。没有水的超常的溶解能力，那么就不会有光合作用或神经冲动等生物活动。此外，水还具有较大的表面张力，水可以在细小的管道上升很高的地方，这就是毛细现象，植物茎内很细的导管就能借助此作用吸收和运送水分和养分。⑥公平地说，水在某些方面是独一无二的，但在另一些方面并非如此。事实上，水的一些属性并非都有助于生命——有些会带来明显的不利因素。其中之一就是，水太活跃了。⑦水分子中的氧原子由于带有微量负电荷，所以能够吸引其他分子中带正电的原子或原子团，这会破坏其他分子的结构，这就是所谓的“水解”。比如蛋白质、纤维素、淀粉之类的多糖复合物，都会被水解。⑧由于水过于活跃，实验室和工业生产中，人们有时不得不选择其他的溶剂来代替水。⑨当然，对于今天的生命体来说，这并不是什么大问题，酶可以过来修补水解带来的伤害。但是当生命开始诞生的时候，这却是一个大问题。在水中最初诞生的生物分子，因为缺乏相应的酶的协助，它们很容易被水解。很显然，那时的水对最初的生命并不友好。⑩水虽然对地球生命来说十分重要，但某些其他的液体也能像水一样支持许多生物化学反应。比如，科学家早就发现，液氨、甲酰胺或其他液态碳氢化合物，也支持许多生物反应。⑪土卫六的表面上就存在液态碳氢化合物，比如液态甲烷和液态乙烷。那么，这种液态中能否支持生命呢？最近，一些科学家做了些实验，来研究这种环境下，是否能保存正常发挥作用的遗传物质，就像DNA或RNA那样。⑫研究结果显示，一种叫做直链醚类的有机分子可以很好地溶解在-70℃下的液态丙烷中。科学家认为，在液态丙烷中，这种直链醚能发挥类似DNA或RNA那样的作用。⑬但是土卫六表面温度要低得多。那里，由液态碳氢化合物构成的海洋，其温度只有约-178℃。在这样的极端低温下，大部分直链醚是不能溶解于丙烷中的。所以说，土卫六上太冷，几乎无法溶解能构成生命的物质。科学家推测，如果把土卫六搬到火星的位置上，那么温度就比较适合了，也许就能诞生出一种新生物。⑭假如在宇宙其他地方，的确存在其他种类的液态，能起到类似于水的作用，那么也极有可能诞生出基于此液态的生命。考虑到，宇宙中数不尽的恒星和行星，这种可能性并不是很低。⑮总之，水仍是很特殊的液体，但我们可能高估了水对生命的重要性。有时，生命可以不需要水。（作者：班子晨有删改）文本二地球上所有物种均遵循一个共同规律：水占其物质组成的主导地位。从个体重量来看，水母体内含水约97%，藻类约90%，鱼类约89%，植物约70%，哺乳动物约65%。对于单细胞生物，水均存在于其细胞内；而对于多细胞生物，细胞外也存在大量的水，它们要么存在于细胞间质，要么存在于血管或维管束等传输网络中。人体内的水主要以两种形式存在：其一为结合水，被细胞内的蛋白质、酶等其他物质所结合或吸附，不再具有流动性，水的结合为这些生物大分子生物活性的发挥提供了条件。另一部分为自由水，具有良好的流动性和溶解能力，为物质的转运、物质交换、代谢反应等提供了条件。（节选自《如何理解生物学常识之“水是生命之源”》作者：闫荣玲、廖阳）10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正解的两项是（）A.文本一的第③段在说明水的特别性时使用了作比较和举例子的说明方法。B.水的超强溶解能力、较大的表面张力以及较强的活跃性有助于生命的形成。C.生命开始诞生的时候，水的活跃性容易使协助生物分子的酶被分解掉。D.如果条件适宜，其他有液态碳氢化合物的行星上也有可能孕育生命。E.文本二中的“约”“主要”等词语体现了说明文语言的严谨性。11.结合文本内容，说明文本一是如何得出“有时，生命可以不需要水”的结论的。12.上面两个文本的画线部分都提到了水的溶解能力，两者的侧重点有何不同？【答案】10.BC11.示例：首先提出“液态水是否是生命所必需”的疑问；然后说明水的特性对生命形成的独特意义和不利影响；接着讨论可能替代水的其他种类的液态；最后得出“有时，生命可以不需要水”的结论。12.文本一画线部分提到水的溶解能力，是为了强调水的独特性以及这一特点为生命诞生所提供的重要支持；文本二画线部分提到的溶解能力是自由水的特点，强调水的溶解能力对生物的生理活动的重要意义。【解析】【10题详解】本题考查文章内容的理解分析。B.根据文本一的第⑥段“事实上，水的一些属性并非都有助于生命——有些会带来明显的不利因素。其中之一就是，水太活跃了”可知，水太活跃了并不有助于生命，此选项中的“较强的活跃性有助于生命的形成”说法错误；C.根据文本一的第⑨段“在水中最初诞生的生物分子，因为缺乏相应的酶的协助，它们很容易被水解”可知，在没有相应的酶的协助生物分子很容易被水解，此选项“协助生物分子的酶被分解掉”说法错误；故选BC。【11题详解】本题考查说明思路。作答此题，先划分文本一层次，再概括各部分内容。第一部分：①②段，②段“液态水真的是生命所必需的吗？”提出“液态水是否是生命所必需”的疑问；第二部分：③~⑨段，第③段“如果仔细分析的话，你会发现水十分特别，好像专为生命独特设计的”，第④段“水具有较高的比热容，也就是说水可以吸收大量的热量，但不会提高很多的温度”，第⑤段“水还能溶解很多物质，所以它能携带生物所必须的营养物质和元素”“此外，水还具有较大的表面张力，水可以在细小的管道上升很高的地方，这就是毛细现象，植物茎内很细的导管就能借助此作用吸收和运送水分和养分”，第⑥段“事实上，水的一些属性并非都有助于生命——有些会带来明显的不利因素。其中之一就是，水太活跃了”可知，第二部分主要是说明水的一些特性对生命的形成的意义和不利影响；第三部分：⑩~⑭段，第⑩段“水虽然对地球生命来说十分重要，但某些其他的液体也能像水一样支持许多生物化学反应。比如，科学家早就发现，液氨、甲酰胺或其他液态碳氢化合物，也支持许多生物反应”，第⑪段“土卫六的表面上就存在液态碳氢化合物，比如液态甲烷和液态乙烷。那么，这种液态中能否支持生命呢？”，第⑫段“科学家认为，在液态丙烷中，这种直链醚能发挥类似DNA或RNA那样的作用”，第⑬段“科学家推测，如果把土卫六搬到火星的位置上，那么温度就比较适合了，也许就能诞生出一种新生物”可知，这一部分主要是讨论可能替代水的其他种类的液态；第四部分：⑮段，“总之，水仍是很特殊的液体，但我们可能高估了水对生命的重要性。有时，生命可以不需要水”，最后得出“有时，生命可以不需要水”的结论。【12题详解】本题考查文章内容的理解。文本一画线句子“水还能溶解很多物质，所以它能携带生物所必须的营养物质和元素。没有水的超常的溶解能力，那么就不会有光合作用或神经冲动等生物活动”，从句中的“水还能溶解很多物质”可知，这是强调水的这一特性——溶解能力强；“没有水的超常的溶解能力，那么就不会有光合作用或神经冲动等生物活动”强调了水溶解能力强的这一特性为生命诞生所提供的重要支持。文本二画线句子“另一部分为自由水，具有良好流动性和溶解能力，为物质的转运、物质交换、代谢反应等提供了条件”，从句中的“另一部分为自由水，具有良好的流动性和溶解能力”可知，溶解能力是自由水的其中一个特点，“为物质的转运、物质交换、代谢反应等提供了条件”强调了自由水的这一特点对生物的生理活动的重要意义。三、古诗文阅读阅读下面语段，完成各题。（一）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）（二）过隆教寺而又西，闻泉声。泉流长而声短焉，下流平也。花者，渠泉而役乎花；竹者，渠泉而役乎竹，不暇声也。花竹未役，泉犹石泉矣。石罅①乱流，众声澌澌②，人踏石过，水珠渐③衣。小鱼折折④石缝间，闻跫⑤音则伏，于苴于沙⑥。（节选自刘侗《水尽头》）注：①罅（xià）：裂缝。②澌（sī）澌：形容水声。③渐（jiān）：沾湿。④折（tí）折：安静从容。⑤跫（qióng）：脚步声。⑥于苴（chá）于沙：有的小鱼钻到浮草里，有的钻到泥沙里。苴，水中浮草。13.解释下列加点词语在句中的意思。（1）犬牙差互犬牙：（2）日光下澈澈：14.把语段（一）中画线的句子翻译成现代汉语。凄神寒骨，悄怆幽邃15.语段（一）是怎样用动静结合的手法描写小溪的？作者为什么要这样描写小溪？16.语段（二）是怎样写游鱼的，它写游鱼的目的与语段（一）有什么不同？【答案】13.（1）像狗的牙齿那样（2）穿透14.让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。15.①就溪身而言为静态，作者把曲折的溪身比作北斗星，把参差不齐的溪岸比作狗的牙齿，形象地描绘出其蜿蜒曲折、参差不齐的特点；②就溪流而言水的流动是动态，作者将溪流比作蛇一般游走，一会可见，一会不见，描绘其蜿蜒流动的特点；③用意：隐喻自己曲折的仕途，含蓄表达自己被贬后的内心抑郁复杂的感受。16.①运用直接描写，写出了小鱼听到人脚步声前的安静从容和听到脚步声后四散逃离的不同状态。②意在表现鱼儿活泼机灵的特征，极富情趣。语段（一）写游鱼的目的，一方面是为了从侧面写潭水清澈，另一方面是用小鱼的自由自在来衬托人心情的欢乐。【解析】【13题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意为：像狗的牙齿那样交错不齐。犬牙：像狗的牙齿那样。②句意为：阳光照到水底。澈：穿透。【14题详解】本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：凄神：心情悲伤。寒骨：寒气透骨。悄怆：凄凉。邃：深。【15题详解】本题考查写作方法及目的。“斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”意思是：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。作者把曲折的溪身比作北斗星，把参差不齐的溪岸比作狗的牙齿，形象地描绘出其蜿蜒曲折、参差不齐的特点，这是静态描写；作者将溪流比作蛇一般游走，一会可见，一会不见，描绘其蜿蜒流动的特点，这是静态描写；用意：结合文章作者被贬的背景，可知作者这样描写小溪，是在隐喻自己曲折的仕途，再结合“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感受，可知含蓄表达自己被贬后的内心抑郁复杂的感受。【16题详解】本题考查理解和分析文章内容。语段（二）：“小鱼折折石缝间，闻蹙音则伏，于苴于沙”意思是：小鱼在石缝间安静从容地游着，听到脚步声就躲了起来，有的小鱼钻到浮草里，有的钻到泥沙里。可以看出运用了直接描写的写法，写出了小鱼听到人脚步声前的安静从容和听到脚步声后四散逃离的不同状态。表现了鱼儿的调皮机灵，突出作者内心的喜悦，极富情趣。语段（一）：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”意思是：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。据此可以看出正面写游鱼，游鱼的数量、影子清晰可见，目的是从侧面烘托潭水的清澈透明；“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”意思是：鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。据此可以看出写游鱼的目的是用小鱼的自由自在来衬托人心情的欢乐。【点睛】参考译文：（一）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。我坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深，因为这里的环境太过凄清，不可以久留，就题字离开。（二）过了隆教寺再向西，听到泉水的声音。水流长而声音短，是因为下流平坦。花要水渠引泉水来为花服务，竹要水渠引泉水来为竹服务，泉水就忙得来不及发出声响了。泉水在未为花、竹服役时，它仍不过是岩石和泉水了。石缝中涌出澌澌作响的泉水。人们踩着石头过去，水珠沾湿了衣服。小鱼在石缝间安静从容地游着，听到脚步声就躲了起来，有的小鱼钻到浮草里，有的钻到泥沙里。诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下面小题。送杜少府之任蜀州唐·王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。17.下面对本诗内容解析不正确的一项是（）A.这是一首送别诗，首联写出了送行的地点和友人要赴任的地方。B.颔联从正面描写离别之情过渡到劝勉之意，用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友借以减轻友人悲凉孤独之意。C.颈联境界开阔、格调高昂，一扫离别的千古愁云，给人积极向上的力量，为历代传唱名句。D.尾联点出“送”的主题，虽青春年少当奋发有为，但面临“歧路”还不免泣下沾巾。18.你觉得首联中哪个字用得好？请简要分析。【答案】17.D18.示例一：“辅”字用得好。“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的雄伟景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。示例二：“望”字用得好。一个“望”字，把目光从掌控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。该字不但拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。（合理即可）【解析】【17题详解】本题考查诗歌内容理解辨析。D.有误，尾联劝慰友人应当奋发有为，离别时无需像小儿女那样泣下沾巾。故选D。【18题详解】本题考查炼字。读懂诗歌大意后，从首联的诗句中选出一个最富有表现力的词语分析即可。示例：“城阙辅三秦”中的“辅”意为辅佐，可以理解为护卫。“辅三秦”意思是“以三秦为辅”。关中一带的茫茫大野护卫着长安城，这一句交代了送别的地点。生动形象描绘出三秦守护长安城的壮阔景象。四、名著阅读19.为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你据此完成下面各题。方法提要阅读任务目的性较强，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。（1）学完《〈诗经〉二首》以后，小语对《诗经》的表现手法十分感兴趣，请你阅读《〈诗经〉第四》这一章节，向小语具体说明《诗经》的主要表现手法。________________（2）小语想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是（）A.《说文解字》第一B.《四书》第七C.《周易》第二D.《辞赋》第十一【答案】①.《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。“赋”本是唱诗给人听，相当于现在排比的修辞手法（直陈其事），“比”指的是不直陈而用譬喻（借物譬喻），“兴”指的是以其他事物为发端引起所要歌咏的内容，一般在诗的发端（托物起兴）。②.D【解析】【详解】（1）本题考查名著阅读知识积累。结合《〈诗经〉第四》可知：《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百)，到了汉代被奉为经典，被称为《诗经》，列为“五经”之一。《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶(约公元前11世纪至公元前6世纪)的诗歌305篇。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。“风”是各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。凤、雅、领、赋、比、兴合称“六义”，是古人对《诗经》艺术经验的总结。据此可总结出答案：《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。“赋”本是唱诗给人听，相当于现在排比的修辞手法（直陈其事），“比”指的是不直陈而用譬喻（借物譬喻），“兴”指的是以其他事物为发端引起所要歌咏的内容，一般在诗的发端（托物起兴）。（2）本题考查名著知识情节识记。A.《说文解字》第一，秦以前：战国末期，由于文字统一的需要，出现了”仓颉造字”的传说。秦以后：始皇时，小篆成为国书，不久便有了隶书；汉末，字体由椭圆变为扁方，形成了标准的隶书；魏晋之际，变为“今草”；魏代将隶书去了挑笔，变为“正书”；晋代称为“楷书”，宋代又改称为“真书”。A选项不合题意；B.《四书》第七，四书按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》。《礼记》里的《大学》,本是一篇，朱子给分成经一章，传十章。B选项不合题意；C.《周易》第二，战国末期道家学说、阴阳家的学说盛行，儒家借卦爻辞发扬儒家