七年级生物上册 3.7.2《人体的呼吸》第2课时教案 （新版）苏科版

七年级生物上册3.7.2《人体的呼吸》第2课时教案（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册3.7.2《人体的呼吸》第2课时教案（新版）苏科版教学内容本节课为人教版七年级生物上册第3单元第7章第2课时《人体的呼吸》第2课时教案。课程主要内容包括：

1.呼吸系统的组成和功能：介绍呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺的结构与功能，理解肺与外界的气体交换过程。

2.气体交换的原理：通过示教模型或动画演示，让学生观察和理解肺泡与毛细血管之间的气体交换过程。

3.呼吸作用的实质：解释呼吸作用是细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。

4.呼吸与运动的关系：引导学生了解在运动时，呼吸系统的调节和适应。

5.呼吸健康教育：提醒学生注意呼吸道卫生，养成正确的呼吸习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面的核心素养。

1.生命观念：通过学习呼吸系统的组成和功能、气体交换的原理，使学生理解生命活动的基本过程，形成对生命现象的系统认识。

2.科学思维：通过观察、分析、推理等方法，使学生掌握科学探究的基本思维方式，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：通过实验、演示等实践活动，培养学生的观察、操作、分析和解决问题的能力，使他们能够运用科学方法探究人体的呼吸过程。

4.社会责任：通过呼吸健康教育，使学生认识到保持呼吸道卫生、养成正确呼吸习惯的重要性，增强他们对自身健康和社会责任的意识。学情分析七年级的学生已经具备了一定的生物学科基础，对于生活中的生物学现象有一定的认知和感知。但是，对于人体的呼吸系统以及呼吸作用的实质等抽象的生物学概念，还需要通过直观的教学手段进行引导和启发。

1.知识层次：大部分学生对于呼吸系统的基本组成和功能有一定的了解，如能认识到鼻子、嘴巴是呼吸的通道，肺是气体交换的主要场所等。但是，对于呼吸系统的具体结构，如鼻腔、咽、喉、气管、支气管等的功能和相互关系，以及肺泡的结构和功能等，可能还不够清晰。因此，教学中需要通过图示、模型等直观教具，帮助学生建立清晰的呼吸系统结构图。

2.能力层次：学生在观察、操作、实验等方面有一定的能力，但部分学生的观察不够细致，实验操作不够规范。教学中可以通过小组合作、实验演示等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

3.素质层次：学生的学习态度总体积极，但部分学生学习习惯不佳，如上课走神、作业拖延等。教学中需要关注学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯。

4.行为习惯：部分学生在课堂上习惯性依赖老师，缺乏自主探究和主动提问的习惯。教学中可以通过设置问题情境、引导学生进行小组讨论等方式，激发学生的探究兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

5.对课程学习的影响：七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，对自身的生理现象充满好奇。因此，在教学中，可以利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，使他们更主动地参与到课程学习中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级生物上册3.7.2《人体的呼吸》第2课时教案》（新版）苏科版，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，呼吸系统的结构图、肺泡与毛细血管的气体交换过程动画、呼吸作用的概念图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，呼吸系统模型、肺功能测定仪、呼吸作用实验器材（如气球、管道等）。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一些展示区，展示呼吸系统的模型、图片等资源，以便学生随时观察和参考。

5.学习平台：确保学生能够使用学习平台进行预习、复习和互动交流。教师可以通过学习平台发布学习任务、问题讨论、测试等，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

6.网络资源：准备一些与课程相关的网络资源，如科普文章、视频教程等。教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展学习。

7.教学工具：准备教学所需的PPT、笔记本电脑、投影仪等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

8.评估工具：准备一些评估学生学习效果的工具，如课堂提问、小组讨论、实验报告、作业等。

9.学生分组：根据学生的学习特点和能力，将学生分成若干小组，以便进行小组讨论和合作学习。

10.教学指导资料：准备教师指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT、实验步骤等，以便教师进行教学参考和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《人体的呼吸》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体的呼吸是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于呼吸系统的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸系统的魅力或特点。

简短介绍呼吸系统的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解呼吸系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍呼吸系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.呼吸系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸系统案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用呼吸系统解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸系统相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呼吸系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括呼吸系统的的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调呼吸系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用呼吸系统。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于呼吸系统的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握呼吸系统的组成和功能，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺的结构与作用。

2.能够解释气体交换的原理，包括肺泡与毛细血管之间的气体交换过程。

3.理解呼吸作用的实质，即细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量。

4.能够描述呼吸与运动的关系，了解在运动时，呼吸系统的调节和适应。

5.养成良好的呼吸习惯，注意呼吸道卫生，增强对自身健康和社会责任的意识。

学生将能够通过观察、操作、实验等实践活动，提高观察能力、实验操作能力和问题解决能力。通过小组讨论和合作学习，学生将培养合作能力和解决问题的能力。

学生将能够通过课堂展示和点评，提高表达能力，加深对呼吸系统的认识和理解。通过课后作业的撰写，学生将能够巩固学习效果，提高写作能力。

学生将能够在学习过程中培养生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面的核心素养。他们将能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题，并培养创新思维和批判性思维。教学反思与总结教学反思：

回顾这节课的教学，我觉得在引起学生兴趣和激发探索欲望方面做得还不错。通过提问和展示图片，学生们对人体的呼吸有了更直观的认识。但在基础知识讲解部分，我发现自己在讲解呼吸系统的组成部分时过于繁琐，导致部分学生显得有些困惑。下次我会尽量用更简洁明了的语言来讲解，或者通过让学生自己观察模型来加深他们的理解。

此外，在案例分析环节，我让学生分组讨论了一些典型的呼吸系统案例。学生们在小组讨论中积极参与，提出了一些很有见地的观点。但我意识到在讨论过程中，我没有给予足够的引导和反馈，导致部分小组的讨论有些偏离主题。下次我会更加注意在学生讨论时给予适当的引导，确保他们能够深入探讨案例背后的原理和意义。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识方面有了一定的收获。他们基本能够理解呼吸系统的组成和功能，了解气体交换的原理和呼吸作用的实质。在技能方面，学生们通过观察和实验，提高了观察能力和实验操作能力。在情感态度方面，他们更加关注自身的健康，意识到保持呼吸道卫生和养成正确呼吸习惯的重要性。

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。例如，部分学生在课堂上的专注度不够，容易走神。针对这个问题，我计划在今后的教学中采用更多互动性强的教学方法，如小组竞赛、游戏等，以提高学生的参与度和积极性。另外，我觉得可以增加一些实地考察活动，让学生亲身体验