部编三年级上册《第四单元 语文园地四》教案（三套）

1/14《第四单元语文园地四》教案【教学目标】1.交流平台，交流如何预测，识字加油站查字典认识生字，词句段运用，认真读词语，认识多音字的用法，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语言。2.通过诵读，体会谚语，帮助小学生句子。【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。了解谚语大意。2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。【教学难点】感情朗读句子，理解谚语的大致意思。【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）（课件出示）二、交流平台板块一：交流平台1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？（板书：预测）（1）学生小组交流。（2）小组代表做汇报发言。（3）教师评议并小结。2.有目的地交流。（1）（课件出示）一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解课文的意思。①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做法和收获。②小组代表做汇报发言。③教师评议并小结。（2）（课件出示）为了预测的更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己都注意到了哪些更多的细节。②小组代表做汇报发言。③教师评议并小结。（3）（课件出示）我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。①小组交流：结合自己到图书馆找书的一次经历，说说自己的做法和感受。②小组代表做汇报发言。③教师评议并小结。（4）（课件出示）查找资料时，也可以用预测的方法判断资料是否有用。①小组交流：结合自己的亲身经历，说说自己在这方面的做法和收获。②小组代表做汇报发言。③教师评议并小结。3.教师小结：在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等，希望同学们在阅读实践中，根据自己的阅读需要采取有效的方法。三、识字加油站。板块二：识字加油站1.小组学生合作，查字典完成表格。（课件出示）查带点字音序音节词语的意思字典基础友谊阁楼佳节盲人巩固（板书：查字典）2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。3.教师小结。（课件出示）查带点字音序音节词语的意思字典Ddiǎn为字词提供音韵、意思解释、例句、用法等等的工具书。基础Jjī建筑物的根脚;事物发展的根本或起点。友谊Yyì朋友之间的亲密情谊。阁楼Gɡé在较高的房间内上部架起的一层矮小的楼。佳节Jjiā美好的节日。盲人Mmánɡ失去视力的人。俗称"瞎子"。亦喻胡涂、不明事理的人。巩固Gɡǒnɡ将原来拥有的东西(如知识)反复操练,使之不易失去或削弱。4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。5.识记生字。四、词句段巩固。板块三：词句段运用1.读词语，根据加点字的意思读准字音。（板书：多音字）（1）（课件出示）假期假日假扮假装几乎茶几窗明几净中计中奖中毒猜中尽力尽早尽快尽量（2）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。（3）教师范读。2.读下面的词语，和同学交流你经历过的“笑”。（1）（课件出示）捧腹大笑开怀大笑哈哈大笑哄堂大笑眉开眼笑喜笑颜开相视而笑哑然失笑（1）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。齐读。（2）小组交流经历过的“笑”，代表做汇报发言。（板书：关于笑的成语）（3）教师评议，课件小结。（课件出示）①捧腹大笑：在迪士尼乐园里,各种各样的卡通人摆着各种各样的造型,特别是唐老鸭鼓着肚子的模样,让游客们都捧腹大笑。②开怀大笑：大家一块踢足球，丁丁居然踢了个乌龙球，大家都开怀大笑。③哈哈大笑：今天我给爷爷讲了个笑话，他开心的哈哈大笑④哄堂大笑：老师在讲课中突然幽默地讲了一句俏皮话,惹得同学们哄堂大笑。⑤眉开眼笑：班主任眉开眼笑地捧着成绩单，宣布我们班获得年级第一。⑥喜笑颜开：收到那么多的生日礼物，我喜笑颜开，情不自禁地吻了妈妈一下。⑦相视而笑：有说话，没有动作，只有无声的相视而笑。我们坐在静默里，不是为了别的什么，只是为了感受我们不是一个，而是一群。⑧哑然失笑：看到同学小李穿反了体恤，我禁不住哑然失笑。3.读句子，说说你有什么发现。照样子写一写，注意标点符号的用法。（1）学生自由读句子。（2）小组同学互相说说从句子中发现了什么。（板书：提示语）（3）教师小结，举例说明。无论是写人，还是叙事，孩子们写作文的时候，都免不了要有人“说话”。尤其是写人，语言描写可是很重要的一环，用好了，可以让人物更传神，更出彩呢。（课件出示）第一，提示语在前，说的话在后。例：约瑟说：“爷爷一定有办法。”这是我们最常遇到的一种情况，也是最简单的：只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。（课件出示）第二，提示语在中间，说的话在两边。例：“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。”这种情况就稍微复杂一点了，一般用于说的话比较长，并且话有两层意思的情况。说话人的话仍然是用引号引起来，不过要记得哦，“说话人说”的后面可是用逗号的。（课件出示）第三，提示语在后面，说的话在前面。例：“噢，我大概猜不出来。”大兔子说。这种情况下，“说话人说”的后面是直接用句号哦。因为，这是一句话的结束。五、日积月累。板块四：日积月累1.（课件出示）。（1）人心齐，泰山移。（2）二人同心，其利断金。（3）三个臭皮匠，赛过诸葛亮。（4）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。2.师范读谚语，学生跟读，自由朗读。（板书：谚语）3.小组交流，深入体会。4.小组代表做汇报发言，教师小结。（课件出示）（1）人心齐，泰山移。意思：意思是只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。启发：团结的集体有凝聚力和战斗力。（课件出示）（2）二人同心，其利断金。意思：比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。启发：要搞好团结。（课件出示）（3）三个臭皮匠，赛过诸葛亮。意思：比喻人多智慧多，有事情经过大家商量，就能商量出一个好办法来。启发：有事情要大家一起商量。（课件出示）（4）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。意思：一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好。启发：我们要团结一致。5.自由朗读，背诵积累。【教学反思】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。“交流平台”版块是交流预测的好地方；“识字加油站”复习用音序查字法查字典；“词句段运用”分别出示了多音字、带数字的成语及提示语的三种情况，学会认读词句，积累语言，学会感情朗读句子；“日积月累”学习四句关于团结的谚语，充满哲理，要正确有节奏地朗读、背诵谚语，理解和积累谚语。一．教学效果：1.注重教学氛围，优化课堂教学。课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习潜力的构成，真正学会学习，成为学习的主人。课堂上构成民主和谐的教学氛围，是培养学生主体意识的前提。有了尊重和赏识，学生充分意识到自我的存在和价值，学习的用心性、主动性、创造性就易于激发，学习的自尊、自信、自强、自立的信念就易于树立。2.注重学生自主学习能力的提高。教学中，我充分发挥学生学习的主动性和创造性，每个环节的设计都以学生的学为主，教师引导为辅，给学生提供自主学习的天地，潜移默化中，培养学生的自学能力，提高学生的自学能力。二．成功之处：小语新课程标准认定“学生是学习语文的主人”，因而，“加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力”。孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获是微不足道的，所以在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生，把握训练题，注重学生能力的提高。新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活，在教授知识的同时，又要提高学生的能力。语文要在实践中发展。不断在完整的实践中比较、改进写话技巧，学生的写作能力就会提高。课文中第一个练习侧重比较各个标点；第二个练习侧重说写实践。如果单出示带标点的句子的练习，那么也许课堂上知道了怎样填标点符号，回家写日记时还是没有正确运用的意识。若和平常的语文园地一样把标点练习和写话练习分开，学生对标点的感觉就是脱离文章的，不真实的。为此笔者设计时将二者紧紧结合在一起，说话前做标点练习，写话前提醒用对标点符号，写话后又要求检查标点。这样学生马上就能在写话中更好地认识、使用标点，并在平时的日记中更留意标点符号。可见语文园地中各个版块的内在联系可以挖掘得很深。（标红部分与课文不符，删去）三．不足之处：在今后学习过程中，还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。同时学生的学习方法还需要进一步改进。学生的综合性学习能力也还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开讨论，发表自己的意见。四．改进措施：新教材充满着时代的气息，内容上的更新，要求我们每一位教师在教法上要敢于进行创新。努力帮助学生从小练好语文基本功，为他们全面素质的发展打下坚实的基础，从而体现新教材的真正价值。《第四单元语文园地四》教案【教学目标】：1.学会用多种方法读准生字。2.了解提示语的三种形式，准确使用引号。3.积累关于团结的俗语，并能准确地背默。4.学会根据文中信息预测故事的发展，培养学生独立思考、自主学习积累的好习惯。【教学重点】：学会用多种该去读准生字；了解提示语的三种形式。【教学难点】：培养学生独立思考、自主学习积累的好习惯。【教学课时】：2课时【教学准备】：一本字典【教学过程】：第一课时一、交流平台1.师：本单元的课文都很有趣，比如《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》，通过学习，我们掌握了一种重要的阅读方法：边读边猜。谁来说说，这种阅读方法有什么好处？2.生思考并在小组内交流。3.小组代表发言。4.生评价，师补充。（1）可以帮助我们更好地理解文章的意思。（2）在图书馆找书看时，可以通过标题先猜猜书的大致内容，再决定要不要看。（3）查找资料时，也可以用预测的方法判断资料是否有用。二、识字加油站1.你认识下面这些加点的字吗？如果不认识，你会用什么方法？字典基础阁楼佳节盲人唐朝2.查一查部首查字法：例：典字，先查“八”字旁，再查8画基字，先查“土”字旁，再查8画3.比一比，谁查得既快又对。4.除了查字典，你还有什么方法读准下面的加点字？出示大屏幕：假期假日假扮假装几乎几百茶几窗明几净中计中奖中间猜中尽力尽早尽快尽量师提示：

假:（1）意为和“真”相对，念jiǎ(三声)；（2）照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念jià(四声)。几：（1）表示数量，念jǐ（三声）；（2）小或矮的桌子；将近，差一点；念jī（一声）。中：（1）和四方、上下或两位端距离同等的地位：在一定范围内，里面，念zhōng（一声）；（2）恰好合上；受到，遭受或科举被录取，念zhòng（四声）。处：（1）居住；存在，置身；跟别人一起生活，交往；决定，决断；对犯错误或有罪的人给予相当的惩戒；止，隐退；念chǔ（三声）；（2）地方；点，部分；机关，或机关、团体、单位里的部门；念chù（四声）。5.小结：在我们遇到难念的生字时，我们除了可以查字典的方法之外，还可以根据加点字的意思读准字音，这在多音字的辨析中最为有用。6.做一做。出差差使差不多补差连累劳累累计积累第二课时一、词语的积累1.观察这三组成语，你发现了什么？2.指生回答。3.明确:这几组成语都含有相同的数字，数字都在第一和第三个字。4.类似成语积累：五花八门四舍五入一来二去五颜六色千变万化……二、读句子，说说你有什么发现1.生自读书上的句子。2.指生说发现。3.师明确：这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。一是提示语在前，如：鸟儿问女孩儿：“……”二是提示语在后，“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫了起来；三是提示语在中间，如：“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样……”。【注意提示语前后的标点使用】：当提示语在前，说话内容在后，就在提示语后加冒号、双引号。当提示语在后，使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。当提示语在中间时，这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。4.仿照上面的句子写一写，注意引号的用法。三、日积月累1.师领读谚语。2.生熟读谚语。3.想一想，这些谚语都是写什么的？4.师明确：这些谚语都是与团结有关的。注意：泰、臭皮匠、诸葛亮、篱笆、桩等字的读音。5.生读背谚语。6.你还知道哪些类似的谚语吗？【板书设计】：语文园地识字的方法：查部首、根据字义提示语与引号团结的谚语【教学反思】：在本节教学中，我注意整合知识点，把识字加油站与词句段中的读准字音结合在一起，既巩固了查字方法，又让学生掌握了辨别多音字读音的方法。词语积累、提示语以及谚语的积累，更加注重拓展，丰富学生的知识，调动学生的课外知识，真正让他们找到学习语文的乐趣。《第四单元语文园地四》教案【教学目标】：1.了解“预测”的好处。2.巩固查字典学生自的方法。3.掌握多音字、带数字的成语和引号的用法。4.熟读背诵关于“团结”的俗语。【教学过程】：一、交流平台1.这个单元，我们学习了预测故事情节的一些基本方法，那么预测有什么好处，怎样运用到平时的阅读中去呢？我们一起来读读“交流平台”中的内容吧。2.自由朗读“交流平台”中的四句话。3.指四名学生分别读一读。4.同桌之间相互讨论：预测的好处有哪些？提示：可以帮助我们更好地理解文章的意思；可以使我们读书更仔细，关到注更多的细节……5.除了课本上讲的，你还能补充一些吗？6.指名说一说。说完后，其他同学进行补充。7.我们怎样将“预测”运用到平时的阅读中去呢，除了课本上讲的，还可以怎么做？8.学生交流。结合自己平时的阅读，开动脑筋想一想，说一说。提示：看书时，先看标题猜内容；查找资料时，也可以用预测的方法判断是否有用。9.教师总结，希望大家在阅读中多用“预测”的方法去读书。二、识字加油站1.学生自由观察“识字加油站”中的词语和加点字，看看是否认识。2.不认识的字我们可以用什么方法识字？（查字典——部首查字法）3.和同桌交流，回忆部首查字法的步骤。4.指名说一说，归纳步骤。（主要分三步：确定部首和笔画，去掉部首剩几画，根据检字表页码去正文找）5.按照部首查字法的步骤，独立查一查加点的不认识的字，标注拼音。6.指名汇报。7.全班齐读。三、词句段运用（一）学习第一题。1.自由读一读这些词语。2.小组内交流，你发现了什么？3.指名说一说你的发现。提示：每一排的加点字都是多音字，在不同的词语里发音不同，要根据词语读准字音。假：（1）意为和“真”相对，念jiǎ(三声)；（2）照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念jià(四声)。几：（1）表示数量，念jǐ（三声）；（2）小或矮的桌子；将近，差一点；念jī（一声）。中：（1）和四方、上下或两位端距离同等的地位：在一定范围内，里面，念zhōng（一声）；（2）恰好合上；受到，遭受或科举被录取，念zhòng（四声）。处：（1）居住；存在，置身；跟别人一起生活，交往；决定，决断；对犯错误或有罪的人给予相当的惩戒；止，隐退；念chǔ（三声）；（2）地方；点，部分；机关，或机关、团体、单位里的部门；念chù（四声）。4.读一读，记一记。（二）学习第二题。1.先自由朗读成语。2.同桌讨论，这些成语有什么特点？3.指名同学说一说。提示：第一列的成语首字都是“百”；第