Unit1 Life Choices Lesson 2 单词讲解教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit1LifeChoicesLesson2单词讲解教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计针对的是2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册的Unit1LifeChoicesLesson2。本节课主要内容是单词讲解，旨在帮助学生掌握本课核心词汇，提高他们的阅读理解和写作能力。

教学目标：

1.学生能够正确拼读、理解和运用本课核心词汇。

2.学生能够通过词汇理解文章大意，提高阅读理解能力。

3.学生能够在实际情境中运用所学词汇，提高写作能力。

教学步骤：

1.导入：通过与生活相关的图片和场景，激发学生对主题的兴趣，引导学生思考生活中的选择。

2.新课词汇：讲解本课核心词汇，包括名词、动词、形容词等，让学生在真实语境中感受词汇的用法。

3.词汇练习：通过填空、选择、翻译等形式的练习，巩固所学词汇。

4.阅读理解：用本课词汇编写一篇短文，让学生通过阅读理解，运用词汇猜测词义，提高阅读能力。

5.写作练习：以“我的生活选择”为主题，让学生运用所学词汇进行写作，提高写作能力。

6.总结与反馈：对本节课所学词汇进行总结，对学生的学习情况进行反馈，为课后复习提供指导。

教学评价：通过词汇练习、阅读理解和写作练习，评估学生对本节课所学词汇的掌握情况。同时，关注学生在课堂中的参与度和合作意识，鼓励自主学习和主动探究。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过讲解和练习，使学生能够正确拼读、理解和运用本课核心词汇，提高他们的语言表达能力。

2.思维品质：通过阅读理解和写作练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维，帮助他们更好地分析和解决问题。

3.文化意识：通过本课的学习，使学生了解不同文化背景下的生活选择，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作探究，培养学生的主观能动性和合作精神，提高他们的自主学习和终身学习能力。学情分析本课程设计针对的是高中一年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语听说读写。在学习态度上，大部分学生对英语学习充满热情，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，课堂参与度不高。

在知识层面，学生已经学习了初中阶段的英语知识，对名词、动词、形容词等词性有一定的了解。然而，他们在词汇运用、阅读理解和写作方面还存在一定的困难。部分学生对英语语法规则掌握不牢固，这对他们的英语学习产生了影响。

在能力方面，学生的英语听力、口语表达能力较好，但阅读理解、写作和翻译能力有待提高。他们在运用英语进行思维和表达方面存在一定的局限性，需要老师在课堂上进行有针对性的训练。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业。然而，部分学生在自主学习、合作探究方面存在一定的不足，需要老师在课堂上进行引导和培养。

针对以上学情，本节课的设计注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。通过难度适中的词汇讲解、阅读理解和写作练习，让学生在实践中不断提高自己的英语能力。同时，老师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，让他们在课堂上充分展示自己。

在教学过程中，老师要注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过设置合理的课堂任务和活动，引导学生主动探究、积极参与，提高他们的学习效果。同时，老师要关注学生的情感态度，营造轻松、愉悦的课堂氛围，让他们在愉快的氛围中学习英语。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学黑板、音响设备等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学资料、布置作业和进行互动交流。

3.信息化资源：英语电子教材、在线词典、英语学习网站、教学软件、英语听力素材、相关视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动游戏、问答环节、头脑风暴等。

5.教具：单词卡片、教学挂图、实物模型、多媒体课件等。

6.辅助材料：练习册、作业本、学习指南、参考书籍等。

7.人力资源：其他学科教师、学校辅导员、家长等，用于跨学科合作和家校沟通。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1LifeChoicesLesson2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习单词讲解内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习单词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入单词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生活选择相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课单词学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的核心词汇，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕词汇运用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决词汇问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生活选择相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生活选择的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生活选择的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要内容是单词讲解，涉及到以下几个知识点：

1.单词的拼写和发音：本节课的核心词汇包括"choice"、"lifestyle"、"opportunity"、"decision"等，教师需要讲解这些单词的正确拼写和发音，确保学生能够准确地读写这些单词。

2.单词的含义和用法：教师需要详细讲解每个单词的含义和用法，让学生能够理解这些单词在句子中的作用，并能够正确地运用到实际语境中。

3.词汇的拓展：教师可以为学生提供一些与本节课词汇相关的拓展词汇，如"alternative"、"consequence"、"goal"等，帮助学生扩大词汇量，提高他们的阅读和写作能力。

4.词汇的搭配：教师需要为学生讲解一些与本节课词汇相关的搭配，如"makeachoice"、"leadalifestyle"、"takeanopportunity"等，让学生能够正确地使用这些搭配，提高他们的口语和写作能力。

5.阅读理解：本节课的阅读材料可能涉及到一些与生活选择相关的文章，教师需要帮助学生理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息，提高他们的阅读理解能力。

6.写作技巧：教师可以为学生提供一些与本节课词汇相关的写作技巧，如如何正确地使用这些词汇来表达自己的观点和看法，如何组织文章的结构等，让学生能够更好地运用所学词汇进行写作。

7.语法知识：在本节课的教学过程中，教师还需要涉及到一些语法知识，如时态、语态、冠词、介词等，帮助学生更好地理解和运用所学词汇。板书设计①艺术性：

1.使用不同颜色和字体的高低错落来展示单词，使板书更具视觉冲击力。例如，将“choice”和“lifestyle”等重要词汇用粗体字展示，并用不同颜色突出。

2.利用符号和图形来辅助表达，如用一个选择的图标来表示“makeachoice”，或者用一个生活方式的图标来表示“leadalifestyle”。

3.设计板书的布局，使之一目了然，如将相关联的词汇放在靠近的位置，或者用箭头连接相关的词汇和搭配。

②趣味性：

1.在板书中加入一些趣味元素，如用有趣的图片来代表不同的生活选择，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.设计一些互动游戏，如“猜猜看”游戏，展示一个词汇的图片或描述，让学生猜测这个词是什么，增加课堂的趣味性和互动性。

3.利用有趣的例句来展示单词的用法，如用一个幽默的句子来展示“opportunity”的用法，让学生在笑声中学习。

③重点突出：

1.用不同颜色的粉笔将重点词汇和搭配突出显示，让学生一目了然。

2.用下划线、星号或颜色填充来突出单词的重要性和用法。

3.在板书中加入一些关键词或短语，如“choice”和“lifestyle”，并在旁边用括号注明它们的重要性和关联性，帮助学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-推荐阅读材料《ThePowerofChoice》，让学生了解选择对个人生活的重要性和影响。

-推荐阅读材料《TheLifestyleYouChoose》，让学生了解不同生活方式对个人生活的影响。

-推荐阅读材料《OpportunityKnocks：HowtoMaketheMostofLife'sOpportunities》，让学生了解如何抓住生活中的机会。

（2）视频资源：

-推荐观看视频《TheArtofDecisionMaking》，让学生了解如何做出明智的选择。

-推荐观看视频《TheImportanceofLifestyleChoices》，让学生了解生活方式对个人生活的影响。

-推荐观看视频《Opportunity：TheKeytoSuccess》，让学生了解如何抓住生活中的机会。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频来加深对课程内容的理解。

（2）学生可以自由选择阅读材料或视频资源，也可以结合两者进行学习。

（3）在阅读和观看视频的过程中，学生可以记录下自己的思考和感悟，以便在课堂上与老师和同学分享。

（4）学生可以提出自己在阅读和观看视频过程中遇到的问题，教师可以在课堂上或通过在线平台进行解答。

（5）鼓励学生在阅读和观看视频后，结合自己的生活经历和感受，撰写一篇短文或进行一次口头报告，分享自己的理解和感悟。

（6）学生可以与同学进行讨论和交流，分享自己的阅读和观看体验，共同探讨生活选择和机会的重要性。

（7）学生可以利用课后拓展的机会，提高自己的阅读理解和写作能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师观察学生在课堂上的参与程度，如发言、提问、回答问题等。

-教师关注学生在课堂上的注意力集中程度，如是否认真听讲、积极参与讨论等。

-教师评价学生在课堂上的合作精神，如是否积极参与小组讨论、是否乐于分享等。

2.小组讨论成果展示：

-教师观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否提出有价值的观点等。

-教师评价学生的小组讨论成果，如讨论的深度、广度、是否能够准确运用词汇等。

-教师评价学生的小组讨论成果展示的清晰度和逻辑性，如是否能够清晰表达观点、是否能够条理清晰地展示讨论成果等。

3.随堂测试：

-教师评价学生的随堂测试成绩，如是否能够准确运用词汇、是否能够正确理解文章等。

-教师关注学生在随堂测试中的表现，如是否认真作答、是否能够按时完成等。

-教师评价学生在随堂测试中的错误类型，如是否能够准确拼写单词、是否能够正确理解词汇等。

4.作业完成情况：

-教师评价学生的作业完成情况，如是否按时完成、是否能够准确运用词汇等。

-教师关注学生在作业中的表现，如是否认真作答、是否能够正确运用词汇等。

-教师评价学生在作业中的错误类型，如是否能够准确拼写单词、是否能够正确理解词汇等。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的表现进行评价与反馈，如是否积极参与、是否能够准确运用词汇等。

-教师对学生在小组讨论成果展示中的表现进行评价与反馈，如是否能够清晰表达观点、是否能够准确运用词汇等。

-教师对学生在随堂