部编版二年级语文下册第六单元《大自然的秘密》单元总结课教学设计

部编版二年级语文下册第六单元

《大自然的秘密》单元总结课教学设计

教学目标：

1.回顾整个单元主题。

2.大胆写出自己心中的“为什么”。

3.激发感情，继续探索大自然的奥秘。

重点难点：

1.写出自己心中的“为什么”。

2.激发感情，继续探索大自然的奥秘。

教学策略：

连结策略、统整策略、笔记策略

教学过程：

一回顾主题和课题

1师：孩子们，我们刚刚学完了第六单元，这一单元的主题

是什么？（大自然的秘密）。回忆一下，这单元有哪几篇文

章？（学生回答后出示课文题目）

师：请组长拿出小组内的答题卡，小组内完成主题和学习方

法这两个板块。

分析各篇文章的主题与学习方法

学生拿出答题卡，小组完成一篇文章的主题和学习方法这两

个板块，全班交流展示。

预设答案:

《雷雨》，通过学习我知道了雷雨是一种自然现象，它让我

想起了《荷叶圆圆》这篇文章，体会到了用词的准确性。

《要是你在野外迷了路》通过和《奇异的植物世界》、《风娃

娃》、《雷雨》这三篇文章的比较，我感受到了大自然的神奇。

《太空生活趣事多》让我感受到了太空的有趣之处。

除此以外我们还接触到了几篇课外文章，我们从这些课外文

章中知道了哪些知识呢？

《雷雨》主要讲述了下雨前的情景和雷娃娃嗓门大的特点；

《风娃娃》主要描写了一年四季风的特点；（师：风娃娃一

年四季的特点是什么？）

《奇异的植物世界》展现了植物的奇异之处；（师：说一说

给你印象深刻的植物是什么？为什么？）

《最大的“书”》我发现了知识不仅源于书本，也源于大自

然与生活；

《奇特的洗脸和刷牙》让我感受到了太空生活真有趣；（师：

太空生活为什么有趣？）

《月亮会发光吗》我知道了月球是反射的太阳光才变得明亮;

《为什么星星会眨眼睛》这是大气在作怪。

2刚才从我们读过的课内外文章中，我们体会到了大自然的

神奇，接下来，我们再从字词句这三个方面来欣赏作者是如

何把文章写的生动美妙的。

二整理品味与欣赏积累

课件出示以下句子，引导品味加点的字。

（一）

两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。《绝句》

“翠”字体现了大自然色彩的美丽，使大自然充满活力。

满天的乌云，黑沉沉的压下来。《雷雨》

“压”说明乌云又低又厚，让人感到沉闷和不安。

春天，它是那样温和，轻轻地拂过柳梢，滑过湖面，掀动小

姑娘的裙角，人们高兴的与它玩耍。《风娃娃》

“拂”“滑”“掀”体现了风的温柔和调皮。

（学生自读后交流，教师相机点拨）

师：同学们在平时的阅读当中一定也遇到过这样的好字，现

在请同组的同学相互交流一下，选出一句最好的写到答题卡

上。

小组汇报

（二）“雅词”集锦

1.根据意思写词语

形容为了某事、物或人而倾倒。（为之倾倒）

上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。（气急败

坏）

2.大屏幕出示答案

3.教师展示自己的词语积累

4.师：同学们积累的好词有哪些呢？同组同学说一说，组长

负责记录。

5.把这些关于大自然的词语积累在自己的语言仓库里。（可

以是大屏幕上的，也可以是自己积累本上的）写到答题卡上。

师：这个环节孩子们完成的真快，你们一定积累了很多的优

美词语，现在我们小组都来汇报一下你们的成果。

（三）“佳句”赏析

L课件展示本组课文中典型的句子，引导学生品味：

北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。（比喻句）

学生体会，说明北极星在北方的特点。

要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。（拟人句）

学生体会，把大树拟人化，使句子生动形象。

你看，在太空中生活，是不是很有趣？（反问）

改成陈述句：你看，在太空生活很有趣。

（仔细观察：这几个句子有什么特点，学生交流后教师点拨）

2.找出本组课文或自己从课外积累的类似的句子，写到答题

卡上。

3.小组全班汇报

将答题卡展示到黑板报上。

师：同学们积累的优美词句可真不少，老师希望你们能将自

己积累到的知识运用到我们的学习当中。

三综合运用与交流

师：通过本单元的学习，老师对大自然充满了疑惑，比如

鸟类的嘴为什么多种多样？

蚊子冬天到哪里去了呢？

为什么冬季没有雷声和闪电？

月亮为什么有时圆圆的，有时弯弯的？

金鱼是睁着眼睛睡觉的吗？

你们心中的疑惑是什么呢？现在拿出我们自己的答题卡，将

自己心中的为什么大胆写出来。

学生独立完成

师：写完的同学同组之间互相交流，看看我们的问题能不能

在同学那里得到答案。

每个小组选一个人汇报

师：同学们的问题真是新颖又独特，现在我们在组内选出两

份你们认为好的展示到我们的