2024年秋一年级上册5小小的船 公开课一等奖创新教案(2课时)

2024年秋一年级上册5小小的船公开课一等奖创新教案(2课时)阅读___5小小的船

【教材解析】

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿歌。儿歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天容中的小船，“我"坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。儿歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着儿歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，产生亦真亦幻的奇妙感受。

儿歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的"两头尖”，两者合二为一。第二句说“我"坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船里，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现了三个“小小的船”，第一个指的是现实生活中的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。

课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着天空中的星星说着什么，两颗星星正对着她微笑。画面充满想象和童趣。

【教学目标】

1.认识“船、弯"等10个生字和门字框1个偏旁，会写“月、儿”等5个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

3.仿照例子，用简单的叠词说词语，积累偏正短语。

【教学重点】

1.认识“船、弯"等10个生字和门字框1个偏旁，会写“月、儿”等5个字。

2.用简单的叠词说词语，积累偏正短语。

【教学难点】

用简单的叠词说词语。

【教学准备】

1.PPT。

2.生字词语卡片。

3.与船相关的图片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“船、弯"等10个生字，会写“月、儿”等5个字。

2.朗读课文，初步感受课文描绘图景的奇妙。

【教学过程】

一、谜语导入，揭示课题。

1.猜谜语。

师：同学们，上课之前咱们先猜个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底是什么吗？

预设：月亮。

师：你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？

预设：八月十五中秋节月亮又大又圆，像个圆盘。

弯弯的，像一把镰刀。

2.揭示课题。

师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？这节课我们一起来学习课文——《小小的船》。板书：小小的船。

二、理解课题，学习“船"字

1.理解课题。

（1）理解“船”的意思。

师：同学们见过船吗？这些船你见过吗？

预设：学生自由发言，说自己见过的船。

2.理解课题。

师：同学们找一找，哪一幅图是“小小的船"？它有什么特点？

预设：弯弯的，两头尖尖的。

师：生活中一般都是在哪里可以见到船？

预设：水里、河里、湖里、大海里。

师：有个小朋友在天上看到了一条船，一条小小的船。

3.齐读课题“小小的船”。

师：在“船"的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？预设：小小的、很轻、很可爱……

师：让我们带着这种感受，再读一读课题。

二、初读课文，认读生字。

1.自读课文。

（1）明确自读要求。

①自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。

②用“○"把要求会认的字圈出来。

③用“□”把要求会写的字画出来。

④把生词多读几遍，不会的向同学、教师请教，再多读几遍。

2.学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。

3.老师组织学生汇报识字情况。

（1）开火车认读带有拼音的生字卡片。

提示：“船、看、见、闪"是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。

（2）请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。

船弯儿两头在里看见闪

4.四人小组内合作朗读课文。

明确要求：

（1）读准字音，做到不加字、不漏字。

（2）把课文读正确、读流利。

（3）其他同学当小教师，仔细听、认真评。

5.教师检查朗读的情况。

提示：“月儿、船儿"的“儿”要读二声，“在"是平舌音，“闪、船”是翘舌音，“的"读轻声。

三、再读课文，整体感知。

1.听读课文，想象画面。

（1）老师配乐范读全诗。

师：下面老师朗读一遍这首小诗，同学们认真听，听的时候，闭上眼睛，边听边想象画面。

（2）师：你脑海里出现了一幅怎样的图画？

预设：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。

老师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。

2.学生练习朗读课文。

（1）朗读要求：①数一数：课文共有几行，由几句话组成？

②把自己喜欢读的句子多读几遍。

（2）学生按要求朗读课文。

（3）老师组织学生汇报朗读成果，及时评议。

3.老师范读，指导学生画出停顿。

/_____________，

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//，

//。

4.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。

5.指导学生朗读叠词，巩固识字效果。

6.举行“朗读争霸赛"。

（1）评价标准：声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。

（2）组织学生有序地比赛，读后及时评价。

（3）评出优胜者，给予奖励。

四、巩固识字。

1.识记生字。

（1）说一说：你有什么好方法记住这些生字呢？

预设：①猜谜识记“闪”：一个人站在门里。

②熟字加偏旁识记“闪"：人＋门＝闪。

③做动作识记会意字“看”：“手"放在“目”上就是“看"。

④组词识记：见──再见、看见、见面。

（2）连一连。分别请两位同学连一连。

zàiérchuánliǎnɡtóuwān

船弯儿两头在

lǐkànjiànshǎn

里看见闪

（4）读一读。请学生读一读。

船两儿两头在里看见闪

2.组词大比拼。

（1）师：同学们能给这些生字组几个词语吗？能用自己组的词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！。

（2）学生在小组内进行合作学习。

（3）学生汇报学习情况。

预设：

组词：小船两个儿子两头不在里面看见闪光

②造句：

里面：教室里面现在没有人。

看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。

五、指导写字。

1.指导写“月”字。

（1）教学笔顺，学生书空。

（2）教学新笔画横折钩，老师示范、讲解，学生学写。

横折钩的写法：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。

（3）引导观察“月"在田字格中的位置。

第一笔为竖撇。横折钩的横段不宜过长。中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖向笔画不粘连。

（4）老师示范写“月”字，学生描红、临写。

2.指导写“儿"字。

（1）教学笔顺，学生书空。

（1）师：同学们，仔细观察田字格中的这两个字，你发现了什么？

预设：“月”和“儿"都有钩，但钩的方向不一样。

（2）教学新笔画竖弯钩，老师示范、讲解，学生学写。

竖弯钩的写法：从上往下，起笔时稍重，向右转笔写弯时行笔要平，出钩时先顿笔。

（3）引导观察“儿”在田字格中的位置。

第一笔是竖撇，在竖中线左侧；竖弯钩起笔比竖撇略高，在竖中线右侧，靠近竖中线。撇和竖弯钩的底部基本齐平。

（4）老师示范写“儿"字，学生描红、临写。

3.指导写“头”字。

（1）教学笔顺，学生书空。

（2）引导观察“头"在田字格中的位置。

“头”有三个点，它们的位置、大小有变化，第一点略大，第二点靠左，最后一笔是长点，与撇不粘连。

（3）老师示范写“头"字，学生描红、临写。

4.指导写“里”字。

（1）教学笔顺，学生书空。

注意笔顺，先写上面的“曰”，再写竖，最后写两横。

（2）引导观察“里”在田字格中的位置。

整个字左右对称，中间一竖写在竖中线上。横画间距均衡。

（3）老师示范写“里"字，学生描红、临写。

5.指导写“见”字。

（1）教学笔顺，学生书空。

（2）引导观察“见"在田字格中的位置。

外框上下等宽，宽窄适中。撇画从中间先竖行后向左下方向撇出，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。

（3）老师示范写“见”字，学生描红、临写。

6.比比谁写得工整、漂亮。展示学生作品，师生共同评议。

六、总结课文，布置作业。

1.回顾：这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？

2.作业：正确、流利地朗读、背诵课文。

第二课时

【课时目标】

1.理解课文内容，背诵课文。结合插图感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力。

2.能仿照例子用简单的叠词说“的"字短语，积累“的”字短语。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

1.猜字谜，复习生字“里、两、头、闪"。

字谜：（1）土中升起一个太阳。（里）

（2）一人门内藏。（闪）

（3）一横一框，两个小人坐中央。（两）

（4）大了不是一点，而是两点。（头）

二、诵读课文，加深理解

1.学习第一、二行诗。

（1）师：我们坐在哪儿了？

预设：小船上。

师：这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？

预设：我感觉很快乐，很开心。

（2）师：图片上的月亮是什么样子的？

预设：弯弯的。

师：像什么？

预设：小船、香蕉。

（3）指导朗读。

出示句子：弯弯的月儿小小的船。

请学生自由读，个别读，最后互相评一评。

（4）通过比较，学习叠词。

弯的月儿小的船。

弯弯的月儿小小的船。

①师：读一读，比一比，你更喜欢哪一句？为什么？

预设：“弯弯的月儿”比“弯的月儿"更能突出月儿弯的程度。

“小小的船”比“小的船"更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。

②指导朗读。“小小的”“弯弯的"读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。

（5）师：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？

预设：两头尖。

指导：这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。

（6）学生齐读。

师：同学们再来朗读一遍，通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。

2.学习第三、四行诗。

（1）师：“我”在小小的船里做，看到了什么？

预设：闪闪的星星，蓝蓝的天。

（2）读一读，比一比，这两个句子有什么不同？

只看见星星和天。

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。

星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，导学生对照图片体会叠词的作用。

（3）练习叠词。

①读一读。

（弯弯）的月儿（小小）的船儿（闪闪）的星星（蓝蓝）的天

②照样子说一说。

（小小）的蚂蚁（弯弯）的眉毛（闪闪）的钻石（蓝蓝）的大海

（绿绿）的小草（圆圆）的西瓜（软软）的蛋糕（甜甜）的糖果

（4）老师范读，学生跟读，自由朗读。

指导：“闪闪的星星"要读出欢快