《呼风唤雨的世纪》表格式公开课一等奖创新教学设计（公开课公开课一等奖创新教案及作业设计）

《呼风唤雨的世纪》表格式公开课一等奖创新教学设计（公开课公开课一等奖创新教案及作业设计）部编版语文四年级上册第二单元《呼风唤雨的世纪》教学设计

主题《呼风唤雨的世纪》第一课时（共2课时）

课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【学习目标】1.利用形声字规律、随文识字等识记“唤、获"等11个生字，会写“唤、纪”等15个字。能正确读写“呼风唤雨、世纪"等词语，提高学生的识字写字能力。能在语境中理解“发现、发明、呼风唤雨、腾云驾雾、”等词语意思，提高学生的理解能力。2.通过默读课文，尝试运用前两课学到的提问策略自主提问，提升学生从多角度提问的能力。3.通过朗读课文，抓关键词句，理清文章脉络，提升学生从整体上把握课文内容的能力。

【评价任务】1.能利用形声字规律、随文识字等方法识记“唤、获"等11个生字，运用写字小妙招会写“唤、纪”等15个字。能在语境中理解“发现、发明、呼风唤雨、腾云驾雾、"等词语意思，（检测目标1）3默读课文，回顾前两课学到的提问方法，边读课文边提问。（检测目标2）4.朗读课文，抓关键词句，把握课文内容，理清脉络，了解文章的结构特点。（检测目标3）

【学习内容】《呼风唤雨的世纪》是一篇说明文主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。第1自然段是课文的中心句，总领全文。第2自然段连续运用两个设问句，指出科学技术对改变人类生活的现实意义。第3.4自然段列举具体事例进行对比，展现出科学技术给人类生活带来的巨大变化，第5自然段进一步阐明科学技术的发展将不断改善我们的生活。课文透过简洁、生动的描述，展现了以一幅幅科学改变人类生活的美好画面，能激发学生对未来生活的畅想，点燃学生探索科学的兴趣。

【学情分析】四年级学生在生字词语的学习中，学生已掌握了多种识字方法并具备一定的自主识字能力，对于基本的认读不难，重点是在语境中理解词语的意思。四年级的学生在三年级学习预测阅读策略及平常的教学中，都有质疑的过程，因此学生对提问并不陌生，再通过前两课学到的提问方法，学生能自主运用学到的方法，边读课文边提问。课文例举了“程控电话”“因特网"等技术，引用唐诗，用名人话语等内容，有利于学生从不同角度提出自己的问题，也可以看批注模仿学习伙伴的问题来提问。

【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：破题导入，激发兴趣（检测目标1）1.生齐读课题，理解课题。(1)从看过的电视或读过的故事中，想谁具备呼风唤雨的本领，介绍给大家。(2)理解题意。“呼风唤雨”原本指人们想象中的神仙道士，有随意呼风唤雨的法术，风雨叫来就来，现多比喻具有神通广大的本领。1师：同学们，我们都知道，神话传说中能呼风唤雨的人是非常厉害的角色。你们看过的电视或读过的故事中，有谁具备呼风唤雨的本领，能介绍给大家吗？2.师：可是，那毕竟是一个“人"。但我们看这一课的标题，说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。那么，在20世纪里，是谁能够呼风唤雨呢？靠什么呼风唤雨？就让我们走进本文中去看一看吧。（板书：呼风唤雨的世纪）根据课题，理解题意,激发学习兴趣。活动意图说明：由“呼风唤雨”这个词语导入，激发学生的好奇心，引出课题，激发学生的兴趣.环节二：初读课文，识记字词（检测目标1）1.生字学习。（1）学生边读课文，边圈出生字。（2）学生交流识字方法。(3)学生书写生字，回顾写字小妙招：一看结构，二看占格，三看关键笔画。(4)展评作品。①同桌互评。②全班展示。词语学习。（1）学生读词语。（2）小组交流后汇报。（3）同桌相互交流自己对这些词语的理解。3.完成检测单的第1.2题。1.师:请同学们读课文，在读课文的过程中圈出生字。(1)课件出示本课生字。课件出示：唤纪技改程超亿核奥益联质哲任善(2)请同学们交流识字方法，教师点评。①可以把生字按照结构分类。左右结构的字：唤纪技改程亿核联任上下结构的字：奥益哲善半包围结构的字：超质②可以给生字编顺口溜，如：唤——把手换成口，声音云霄走；联——不要把耳朵关起来。(3)教师重点指导“奥、善、改"三个字，“奥”上面的第三笔是横折，“善"注意羊字头的竖要穿下来，“改”的左边最后一笔是竖提。(4)教师投影学生书写的生字，评价指导,重点关注易错点。2.师：（1）课件出示本课词语。课件出示：呼风唤雨世纪发明发现技术改变程度超过腾云驾雾幻想原子核奥秘日益联系物质哲学任何分组讨论：区别“发现"与“发明”，举例说明，哪些是“发现"哪些是“发明”。教师引导学生理解其它词语。（如在理解“腾云驾雾"时，可以把它放到句子中去理解。并想象我们在电视中看到的腾云驾雾的情形，以加深对这个词语的理解。）3.检测学生识记生字、理解词语的情况。能够正确、流利地朗读词语。通过各种识字方法，认识本课生字。正确书写本课生字，力求写美观。_________能在语境中理解词语的意思。根据作业设计检测学习情况。活动意图说明：采用多种方法识字，通过认识字的结构、字形、归类、写法等方面来加强对生字的记忆。同时引导学生能在语境中理解词语的意思。根据检测单检测学生对生字、词的掌握情况，调动学生学习的主动性，提升学生自主学习的能力。环节三：默读课文，练习提问（检测目标2）生回顾前两课提问的方法，并回答。生默读课文，根据前两课学到的提问方法从不同的角度提问。为什么人类可以呼风唤雨？什么是“程控电话”？“呼风唤雨"在文中具体指什么？……3.学生在小组内交流自己提出的问题。1.师：这个单元，我们都在练习提问，请大家回忆一下提问有哪些方法呢？(可以针对课文内容来提问，可以针对一部分内容，也可以针对全文；可以针对文章的写法来提问；也可以根据文章的启示，联系生活经验提问……）2.师:让孩子们自主提问，并说说是从哪个角度提的问？（如果学生有困难，可让学生模仿学习伙伴的问题来提问。）3.小组交流自己提出的问题。回顾提问方法，提升提问能力。能自主提问，提升表达交流能力。活动意图说明：这一环节，秉承着“在水中学游泳”的原则，给学生充分时间，给学生思考的空间，让他们自己发现问题，从不同的角度提问，提升提问表达交流能力。环节四：再读课文，理清文脉（检测目标3）1.生正确、流利的朗读课文。2.生回答。3.生读第2自然段，列出自己收集到的信息，并在全班交流。4.生自由读第3自然段，概括段意并提炼成小标题，在全班交流。5.生默读4自然段，概括段意并提炼成小标题，在全班交流。6.生读第5自然段，概括段意并提炼成小标题，在全班交流。1.师：学习一篇课文最好的方法就是多读。从读中弄懂文意，从读中感受作者的情感。下面就让我们再次用心地读读课文吧。2.再读课文，说说第1自然段的作用是什么（第1自然段是课文的中心句，总领全文。）3.读第2自然段，从第2自然段中，你收集到了怎样的信息？4.认真读第3自然段，思考这个自然段写了什么内容？（1）师引导学生读这个自然段，重点读“没有……没有……也没有……"这个句式，引导学生了解过去的落后。（2）小标题：昨天的幻想。5.（1）读第4自然段，思考问题。人类在20世纪做到了哪些？这些变化给你带来了怎样的感受？（2）小标题：今天的现实。6.（1）师引导学生读第5自然段抓住段落中的中心句来概括主要内容。（2）小标题：明天的畅想。通过朗读课文，把握课文内容，理清脉络，了解文章的结构特点。活动意图说明：在反复阅读的基础上熟知课文的内容，并通过引导学生抓住重点句子来理解课文内容，让学生在学习过程中找到更简便的阅读方法，提高学生对阅读的兴趣。

【板书设计】

【教后反思】

作业设计

看拼音，写词语。

yīlàihuànxiǎngliánxìgēngzhòng

()()()()

téngyúnjiàwùguīgēndàodizhéxué

()()()

2.选词填空。

改善改变

这一天相处下来，我对王宇同学的看法（）了不少。

现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断（）我们的生活。

发现发明

飞机的（）大大提高了人们的出行速度。

通过一段时间的观察，我（）含羞草有时候竟然不“害羞”？

3.读了课文你有什么不懂的问题吗？请填写在表格里吧。

提出的问题？从哪个角度提出的

根据课文内容，归类填空，填写序号。

望远镜B、收音机卫星C、电话D、热气球

航天器F、广播G、飞机H、卫星

“千里眼"：（_________）

“顺风耳”：（_________）

“腾云驾雾"：（_________）

部编版语文四年级上册第二单元《呼风唤雨的世纪》教学设计

主题《呼风唤雨的世纪》第二课时（共2课时）

课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【学习目标】1.通过给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题,提高学生提问的水平。2.借助问题理解课文内容，提升阅读理解能力。3.联系生活实际理解课文最后一句话的含义，培养学生的思维能力。

【评价任务】1.借助课后第二题给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。（检测目标1）2.能针对课文内容提问，争当“小小筛选家”理解课文内容。（检测目标2）3.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。（检测目标3）

【学习内容】20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的短短几百字就清楚地介绍了一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。学习课后第一题和第二题的问题清单，仿照问题清单整理交流，筛选出对理解课文最有帮助的问题。借助问题深入思考，理解课文内容。联系生活实际谈谈自己对最后一句话的的理解。

【学情分析】二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇。通过课后第一题和第二题让学生仿照问题清单，分类整理提出的问题，引导学生对提出的问题进行分析，能从大量的问题中筛选出更有价值的问题，对于有的孩子来说比较难，可让学生观察清单中列举的三个问题，每个问题旁边都有一句学习伙伴讨论时说的话，让学生发现哪些问题对理解课文的帮助不大，哪些问题指向课文内容的理解。大部分学生都能联系生活实际谈出自己对最后一句话的的理解。

【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：复习词语导入学习。1.生开火车读词语。呼风唤雨世纪发明发现技术改变程度超过腾云驾雾幻想原子核奥秘日益联系物质哲学任何师：课件出示词语，让学生读，师及时评价。复习导入。师：从上一节课的学习，我们知道了作者抓住了“昨天的幻想"今天的现实”“明天的畅想"这三个方面写出了20世纪是一个呼风唤雨的世纪，也从不同的角度提出了自己的问题，接下来，我们来学习如何筛选对理解课文有帮助的问题。能够正确、流利地朗读词语，提高学习兴趣。活动意图说明：复习导入，扎实有效。读词语既是巩固生字词语，又是对学生生字词语的掌握情况的检测，为新的学习做好准备，提高学习兴趣。环节二：依托课后问题，学习筛选。（检测目标1）1.学生读。2.学生读第一个问题找到问题对应课文的自然段。思考问题与理解课文的关系。同桌讨论交流此问题对课文内容的理解，并得出结论。3、指名读，再全班齐读一遍。（1）让学生说出诗句的意思。（2）读课文第四自然段，圈出20世纪的科学成就，并说出来。___（3）生评议这个问题是否有助于理解课文。4.读后思考问题，生评议这个问题是否可以引发我们深入思考。5生填写表格。不影响对课文的理解帮助理解课文引发深入思考

1.师出示课后第二题：请大家翻开语文书，自己读一读这三个问题和右边学习伙伴对这些问题的讨论，里面的哪些问题是对理解课文有帮助的呢？我们具体的来讨论讨论。2.师指名读第一个问题“程控电话是什么”的筛选结果———“不影响对课文内容的理解"———是否正确。（1）找到问题对应的课文位置———第几自然段。（2）带着问题阅读，思考问题与理解课文的关系。（3）讨论交流，发现依据———即使不理解“程控电话、电视、因特网”是什么，也能读懂第4自然段在讲科学技术的飞速发展，因此问题不影响对课文内容的理解。（板书：不影响对课文内容的理解）3.师出示第二个问题"忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这句诗，你有去了解过这句诗的意思吗？（1）出示：纷纷的大雪飘落枝头，好似一夜春风吹开了满树的梨花。（师：是呀，一场大雪使大地发生了非常大的变化）（2）诗句引申义：那么我们回到课文的问题中，为什么可以用这句诗来形容20世纪的科学成就，请大家读一读课文第四自然段，圈出20世纪的科学成就。Ppt出示第四段，学生说，教师圈。现在你知道“千树万树梨花开"在文中指什么了吗？师小结：是啊，现代科学技术就像一夜春风，吹来了各种发明和发现，给人们带来了很多意想不到的惊喜。——句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。（3）引用诗句的好处教师小结：我们写文章时巧妙地引用一些古诗，能使意思表达更清楚，有画龙点睛的作用。像这样的问题我们要细细品读课文才能解决，是能够帮助我们理解课文内容的。（板书：帮助理解课文内容）4、再来看看问题三，师出示问题，指名读。对于这个问题，大家怎么想呢？这样的问题能够引发我们对课文内容进行更加深入的思考，当然也对我们理解课文有很大的帮助。（板书：引发深入思考）5.把三个问题的分析填入表格中。师评价并出示答案。从课文中找答案，学习筛选问题。___理解诗句的意思，学习筛选问题。____________根据问题的启发，学习筛选问题。填表格，习得筛选问题的方法。活动意图说明：依托课后第二题，教师一步步教给学生筛选问题的方法。筛选出可以帮助理解课文内容，引发深入思考的问题。做到人人参与，充分发挥每一位学生的主体作用，提高学生的提问能力。环节三：精读课文，分类提问。（检测目标2、3）生读第一、第二自然段，并回答自己提出的问题。(例如：“洞察"和“探索”有什么不同？)（1）生回答。（2）生回答。（3）生：联系课文内容和生活实际理解“发现"和“发明”。用“-"勾出发现的内容，用“~~~~”勾出发明的内容。生读第三自然段，根据课文内容提出问题。师：读第一、第二自然段，你们想提什么问题呢？（1）“洞察"和“探索”有什么不同？这是根据___来提问。（2）为什么说“其改变的程度超过了人类历史上的上百万年的总和？这是根据___来提问。（3）在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了哪些发现和发明2.读第三自然段，想想可以提哪些问题？根据课文内容提问，提升提问能力。(1)生进行句式练习，感受20世纪以前的世界。(2)生回答。生体会这句诗的意思。默读第四自然段，同桌交流提出的问题。读第五自然段，思考伯特兰·罗素说的这句话是什么意思？为什么这句话现在依然适用？生拿出清单根据以上学到的内容填写，填完之后展示清单。（完成检测单的第2题）问题类型问题内容不影响我们对课文理解的问题。可以帮助我们理解课文内容的问题。可以引发我们深入思考的问题。

6.生联系生活实际，谈谈对“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活"的理解。并汇报。7.生根据要求课后办一份手抄报。(1)师出示：20世纪以前，那时没有，没有,没有,也没有。(2)人类依靠什么来实现自己的美好愿望和幻想的呢？(3)“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？3.默读第四自然段，提出问题。4.读第五自然段，想一想伯特兰·罗素说的这句话是什么意思？为什么这句话现在依然适用？5.争当“小小筛选家"填写清单，并展示，展示完后教师评价出示答案。问题类型问题内容不影响我们对课文理解的问题。洞察”和“探索"有什么不