人美版五年级美术上册 13.《拼贴添画》教学设计

人美版五年级美术上册13.《拼贴添画》教学设计主备人备课成员教材分析《拼贴添画》是人美版五年级美术上册第十三章的内容，本课旨在通过拼贴添画这一艺术形式，培养学生的想象力、创造力和审美能力。教材以简单的拼贴技巧为基础，引导学生运用生活中的废旧材料，结合绘画表现手法，创作出富有个性化和创意的美术作品。本章节内容与课本紧密关联，不仅巩固了学生已学的绘画技能，还拓展了他们对艺术表现手法的认识，充分体现了实用性强的教学原则。通过本课的学习，学生将更好地理解美术与生活的紧密联系，提高他们在实际生活中发现美、创造美的能力。核心素养目标《拼贴添画》课程着重培养学生的美术学科核心素养，通过实践探索，激发学生的创意思维与审美鉴赏能力。课程目标在于：一是提升学生的图像识读能力，使他们能够从生活中发现并挑选具有美感的废旧材料；二是强化学生的美术表现技巧，通过拼贴与添画结合的方式，展现出独特的视觉艺术效果；三是培养学生在美术创作中的创新意识，鼓励他们勇于尝试新手法，形成个人独特的艺术风格；四是通过小组合作与交流，提高学生的审美品位，学会欣赏与评价他人的艺术作品，促进审美情感的发展。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的美术综合素养。学情分析五年级学生在经历了前几年的美术学习后，已具备了一定的美术基础知识和技能，他们对图像识读、美术表现、审美判断等方面有了初步的认识和理解。然而，在知识、能力、素质方面仍存在一定的差异。

1.知识层面：大部分学生掌握了基本的绘画技巧，能够运用线条、色彩等元素进行简单创作。但对于拼贴添画这种综合性的艺术表现形式，部分学生可能还不够熟悉，需要进一步引导和启发。此外，学生在生活中对废旧材料的认识和利用程度不一，这将对课程学习产生一定影响。

2.能力层面：学生在创意思维和美术表现方面能力参差不齐。部分学生具有较强的创新意识和表现力，能够积极主动地参与到拼贴添画创作中；而另一部分学生可能在这方面稍显不足，需要教师给予更多的关注和指导。此外，学生在小组合作与交流方面能力有待提高，这对课程学习也产生一定影响。

3.素质层面：学生的审美品位和审美情感逐步形成，但仍需进一步培养。在课程学习中，学生需要学会欣赏和评价他人的作品，提高自己的审美判断能力。此外，学生在课程学习中的学习态度、行为习惯等方面也存在差异，这将直接影响到课程的学习效果。

4.行为习惯方面：五年级学生已具备一定的自主学习能力和课堂纪律意识，但仍需教师在课程中进行适当的引导和督促。部分学生可能在课堂讨论和创作过程中表现出较强的依赖性，需要教师鼓励他们独立思考、积极参与。此外，学生在课程学习中可能存在时间管理不当、注意力不集中等问题，影响学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.针对知识层面的差异，教师可通过课堂讲解、示范等方式，帮助学生掌握拼贴添画的基本技巧，提高他们的图像识读能力。

2.在能力层面，教师应关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导，激发创新思维和美术表现力。

3.在素质层面，教师通过组织课堂展示、评价等活动，培养学生的审美品位和审美情感。

4.针对学生行为习惯方面的问题，教师应加强课堂管理，引导学生养成良好的学习态度和自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好人美版五年级美术上册第十三章《拼贴添画》的教材，以便于课堂学习和参考。

-教师提前备课，熟悉教材内容，确保教学目标的准确性。

-学生需在课前预习教材，对拼贴添画的概念和基本技巧有所了解。

2.辅助材料：

-准备与拼贴添画相关的图片、图表、艺术家作品等，用于展示不同风格和技巧的拼贴艺术，激发学生的创意灵感。

-收集视频资源，如拼贴艺术家的创作过程、学生优秀作品的制作演示等，以便于课堂上直观展示，帮助学生更好地理解和学习拼贴技巧。

-设计并打印学习单，指导学生记录创作思路和过程，方便课堂讨论和课后反思。

3.实验器材：

-准备充足的画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等创作工具，确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。

-收集并分类整理生活中的废旧材料，如杂志、报纸、布料、绳子等，用于学生的拼贴创作。

-确保所有实验器材的安全性和卫生性，提前进行试用和消毒处理。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如教学区、讨论区、创作区等，以便于学生分组合作和实验操作。

-在教室内展示与拼贴添画相关的艺术作品，营造艺术氛围，激发学生的学习兴趣。

-设置展示区，用于展示学生的作品，鼓励学生相互欣赏和评价。

-确保教室环境整洁，为学生提供一个舒适的学习和创作空间。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《拼贴添画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过身边那些看似不起眼的废旧物品？”（举例说明）这些问题与我们将要学习的拼贴添画密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将这些废旧物品转化为美丽的艺术品。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解拼贴添画的基本概念。拼贴添画是一种结合了绘画和剪贴技巧的艺术形式，通过将不同的材料拼贴到画纸上，再进行绘画创作，形成独特的视觉效果。它在艺术创作中有着重要的作用，可以帮助我们提高想象力和创造力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了拼贴添画在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达个性和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调废旧材料的挑选和拼贴技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和讲解来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拼贴添画相关的创作主题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼贴添画实验操作。这个操作将演示如何运用废旧材料和绘画技巧创作出有特色的作品。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拼贴添画作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“拼贴添画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了拼贴添画的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拼贴添画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《现代艺术中的拼贴技法》：介绍拼贴艺术在现代艺术中的发展，以及不同艺术家如何运用拼贴技法创作出具有个人风格的作品。

-《生活中的艺术创意》：收集了各种生活中常见物品转化为艺术作品的案例，激发学生在生活中发现美的能力。

-《儿童美术教育中的废旧材料利用》：探讨如何将废旧材料融入儿童美术教育，提高学生的环保意识和创造力。

-《艺术家的拼贴画创作》：选取几位著名艺术家的拼贴画作品进行分析，让学生了解不同艺术家的创作风格和技巧。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后收集生活中的废旧材料，尝试运用课堂所学的拼贴技巧进行创作，将所学知识内化为自己的技能。

-布置课后作业：要求学生选择一个主题，运用拼贴添画的形式进行创作，并在下一堂课上进行展示和分享。

-引导学生关注生活中的艺术元素，例如广告、海报、包装设计等，分析其中的拼贴技巧和艺术表现手法。

-鼓励学生参观美术馆、艺术展览，了解不同艺术家如何运用拼贴技法进行创作，从而提高自己的审美品位。

-组织课后兴趣小组，让学生在小组内互相交流、学习和探讨拼贴艺术的相关知识，拓展他们的艺术视野。教学反思与总结在《拼贴添画》这节课的教学过程中，我发现学生们对这种艺术形式的兴趣非常浓厚。他们乐于探索生活中的废旧材料，并将其转化为充满创意的艺术作品。在教学方法上，我采用了案例分析和实践操作相结合的方式，让学生在动手实践中掌握拼贴技巧，这样的教学策略取得了不错的效果。

然而，我也注意到在课堂管理方面还有待加强。在分组讨论和实验操作环节，部分学生的注意力容易分散，需要我更加关注并及时引导。此外，对于一些美术基础较弱的学生，我在指导过程中应更加耐心，帮助他们克服困难，提高创作能力。

在教学总结方面，本节课学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了拼贴添画的基本概念和技巧，还提高了自己的创新意识和审美能力。在情感态度方面，学生们学会了珍惜和利用生活中的废旧物品，增强了环保意识。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。部分学生在创作过程中过于依赖教材和教师的示范，缺乏独立思考。针对这一问题，我计划在今后的教学中加大启发式教学的力度，引导学生发挥自己的想象力和创造力。同时，对于课堂管理方面的问题，我将加强课堂纪律教育，培养学生良好的学习习惯。

为了提高今后的教学效果，我打算采取以下改进措施：

1.在课堂教学中，更加注重学生的个体差异，针对性地进行指导，提高他们的美术素养。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生提问和分享，激发他们的学习兴趣和积极性。

3.课后加强对学生的辅导，关注他们在创作过程中的困惑和问题，及时给予帮助。

4.定期举办美术作品展示活动，让学生在欣赏和评价他人作品的过程中，提高自己的审美品位。作业布置与反馈作业布置：

1.结合本节课所学内容，布置一道实践作业：要求学生利用废旧材料创作一幅拼贴添画作品，主题自选。作品要求体现出学生的创新思维和审美能力，尽量展现出独特的艺术风格。

2.布置一道思考作业：让学生撰写一篇关于拼贴添画在实际生活中应用的文章。要求学生结合所学知识，分析拼贴添画在生活中的具体应用场景，以及如何利用废旧材料进行艺术创作。

3.布置一道讨论作业：组织学生分组讨论，探讨拼贴添画在美术教育中的重要性。要求每组撰写一篇讨论报告，总结讨论成果，并给出自己的观点和建议。

作业反馈：

1.对学生的拼贴添画作品进行评价，从创意、技巧、审美等方面给出具体意见和建议。鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高作品的艺术表现力。

2.针对学生撰写的关于拼贴添画在实际生活中应用的文章，从观点明确、论述清晰、语言表达等方面进行评价。对于存在的问题，给出具体的修改建议，帮助学生提高写作能力。

3.对学生撰写的讨论报告进行评价，从讨论过程、观点碰撞、总结概括等方面进行评价。针对报告中存在的问题，给出改进建议，帮助学生提高讨论和总结能力。重点题型整理题型1：请简述拼贴添画的基本概念及其在艺术创作中的作用。

答案：拼贴添画是一种结合了绘画和剪贴技巧的艺术形式，通过将不同的材料拼贴到画纸上，再进行绘画创作，形成独特的视觉效果。它在艺术创作中有着重要的作用，可以帮助我们提高想象力和创造力。

补充说明：拼贴添画不仅是一种艺术创作方式，也是一种表达个性和情感的手段。通过拼贴添画，艺术家们可以自由地表达自己的思想、情感和观点，创造出独特而有趣的作品。同时，拼贴添画也可以作为一种教育工具，帮助学生培养创造力、想象力和审美能力。

题型2：请举例说明如何将废旧材料转化为艺术作品。

答案：废旧材料转化为艺术作品的过程需要创造力和想象力。我们可以从日常生活中收集废旧物品，如旧报纸、杂志、布料、绳子等，然后通过剪贴、拼接、涂鸦等手法，将这些废旧材料重新组合和装饰，形成新的艺术作品。

补充说明：将废旧材料转化为艺术作品的过程不仅是一种艺术创作方式，也是一种环保行动。通过回收和再利用废旧物品，我们可以减少资源的浪费，同时也能创造出独特的艺术作品。此外，这种创作方式还可以帮助学生培养环保意识和创造力。

题型3：请解释拼贴添画的创作过程。

答案：拼贴添画的创作过程可以分为以下几个步骤：首先，收集和准备所需的废旧材料，如旧报纸、杂志、布料、绳子等。然后，根据创作的主题和想法，将这些废旧材料进行剪贴、拼接、涂鸦等操作，形成新的艺术作品。最后，对作品进行修饰和润色，使其更加完整和美观。

补充说明：拼贴添画的创作过程需要耐心和细致，同时也需要创造力和想象力。通过拼贴添画的创作过程，学生可以培养动手能力、想象力和审美能力，同时也能提高他们的环保意识和创造力。

题型4：请举例说明拼贴添画在实际生活中的应用。

答案：拼贴添画在实际生活中有着广泛的应用。例如，在广告设计中，设计师们可以利用拼贴添画的技巧，将不同的图像和文字组合在一起，创造出吸引人的广告画面。在室内装饰中，拼贴添画也可以用来制作壁画、装饰画等，为室内空间增添艺术氛围。此外，拼贴添画还可以用于服装设计、包装设计等领域，为产品增添个性和特色。

补充说明：拼贴添画在实际生活中的应用不仅限于艺术领域，还可以应用于商业、设计、教育等多个领域。通过拼贴添画的技巧，人们可以创造出独特而有趣的作品，为生活增添色彩和乐趣。

题型5：请谈谈你在拼贴添画创作过程