统编人教版六年级语文上册习作《围绕中心意思写》精美课件

围绕中心意思写1.选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。2.可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。3.中心明确，围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。4.可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。习作要求习作选材

欢欢：汉字有着丰富的文化内涵。每件事从不同的角度(或事情、或感受、或情感、或行为)都可以用一个汉字来表达。如，甜—可以写今天幸福生活的甜，也可以写自己经过努力取得成果的甜;乐—可以写校园生活或假日生活的快乐，也可以写助人为乐。乐乐：泪—可以写悔恨的泪，也可以写喜极而泣的泪，还可以写感动的泪；暖—可以写父母疼爱的温暖，也可以写老师关爱的温暖，还可以写他人或陌生人雪中送炭的温暖。

美美：悔—可以写伤害小伙伴后的悔，可以写顶撞父母(或爷爷奶奶)后的悔，还可以写因淘气、不努力学习而导致考试成绩不佳的悔；望—可以写自己的愿望，可以写自己的希望，可以写对祖国美丽山河的眺望，可以写对参加夏令营的渴望，也可以写对亲人回家的盼望，还可以展开想象描写对祖国未来更加强大和美丽的盼望。习作构思1.认真筛选，确定中心。

可以选择教材设定的一个字，也可以选择其他字，根据选定的字，确定习作要表达的中心意思。习作构思2.围绕中心，选取材料。

先围绕中心列举多个能够表达中心意思的不同事例或不同的方面，然后从中选择一两个最能表达中心意思的、印象最深的内容作为习作材料。习作构思3.编写提纲，布局谋篇。

写之前，编写一个提纲。采用“总——分”的结构布局谋篇，即开篇写出习作的中心句，然后围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。重要内容详写，次要内容略写，做到详略得当。习作范文点击词句段①用中心句开头，统领全篇。“翻天覆地”说明变化之大。②拟人化的词句生动形象地把甘棠湖被污染的样子呈现在读者面前，为下文描写其变化埋下伏笔。③概括描写甘棠湖变了。这是本段的中心句。

我的家乡九江近几年发生了翻天覆地的变化。我的家乡九江，有一汪美丽的甘棠湖，那就是我们的母亲湖。在前些年，甘棠湖并不美丽，污泥浊水，臭气熏天，她显得那样憔悴与苍老，那样忧虑与无奈！小鱼小虾不愿把她当作自己可爱的家园，就连具有顽强生命力的野花野草也不愿在她的怀抱中生根发芽。如今的甘棠湖，变美了，变迷人了：清清的湖水在阳光的照射下，是那么碧绿，那么透明！微微的波纹闪烁变①②③习作范文点击词句段④围绕中心从湖水、树木、鱼儿、夜景、游人五个方面具体描写了甘棠湖的变化。着点点金光，仿佛一块翡翠镶嵌了许多金片，一闪一闪的，让你觉得她是那样轻柔、可爱。湖堤上，梧桐树、柳树像一个个英勇的战士，挺起身子，守卫着养育它们的这方土地，守卫着我们的母亲湖。“啪——”一条鱼儿跃出水面又钻了回去，给这如诗如画的景色又平添了几分生气。每当夜幕降临，湖坝灯火辉煌，犹如繁星洒落人间。游人熙熙攘攘，散步的，跳舞的，唱歌的，健身的，聊天的……尽情享受着甘棠湖的美丽。此时此刻，我心潮澎湃，仿佛看到了母亲湖欣慰的面庞，仿佛看到④习作范文点击词句段⑤展开想象，再现甘棠湖的美。⑥过渡句，承上启下，使文章结构严谨。了母亲湖那深情的目光，仿佛听到了母亲湖无比激动与亢奋的心声:“我的乡亲们，感谢你们，是你们用那勤劳的双手、辛勤的汗水改变了我的生活，改变了更多人的生活。”是啊，我的母亲湖，您说得对，我们的家乡变化太大了。景色变美了，生活变幸福了，人们变勤劳、变文明了，观念变新了，生活方式变现代化了。电脑进入了家庭，家家都有有线电视，“网上购物、家庭就医，一卡通、一线通、电子商务”等好多新名词出现在我们的⑤⑥习作范文点击词句段⑦围绕中心意思略写家乡各方面的变化。生活中，坐在家里我们就可以周游世界，通过互联网我们可以看到北京的天安门、埃及的金字塔、法国的埃菲尔铁塔、俄罗斯的莫斯科红场……朋友，你说我的家乡变化大吗?⑦总评本文中心明确突出，层次清晰，结构合理严谨，语言简洁优美。最为突出的亮点如下：一是能围绕中心意思从多方面具体描写家乡的变化；二是选择材料典型，有利于表达中心意思，有时代气息；三是详略得当，详写甘棠湖的变化，略写人、生活、生活方式的变化，有详有略，内容全面，有利于突出主题；四是时时处处围绕题目“变”来写，数次点题，值得借鉴。下课了，操场成了欢乐的海洋。操场北边两排树干笔直、枝繁叶茂的白杨站立在我们眼前，就像威武的哨兵保卫着校园。树荫下，许多同学不知在说着什么，传来了一阵阵欢快的笑声。西边是五彩缤纷的大花坛，盛开着各种各样的花儿，蝴蝶和蜜蜂在花间翩翩起舞，淡淡的清香沁人心脾。花坛旁，低年级的小朋友们在老师的带领下玩“老鹰捉小鸡”的游戏，一阵阵的尖叫声和笑声在校园里回荡。在教学楼前有几个英雄人物的雕像，那些雕像栩栩如生，仿佛在提醒我们要好好学习，将来成为国家的栋梁。学习修改

这段话没有充分围绕中心意思“操场成了欢乐的海洋”来写。第一，对“白杨”和“花坛”描写得过于详细，与中心意思无关。可做如下修改：第二句话和第三句话合并为“操场北边枝繁叶茂的白杨树下，许多同学不知在说着什么，传来了一阵阵欢快的笑声”。第四句话和第五句话合并为“五彩缤纷的花坛旁，低年级的小朋友们在老师的带领下玩‘老鹰捉小鸡’的游戏，一阵阵的尖叫声和笑声在校园里回荡”。第二，“雕像”不是表达中心意思的材料，应删除这段话中对“雕像”的描写，围绕中心意思选择其他内容进行描写，如“双杠场地挤满了人，有的同学在双杠上翻筋斗，引来了同学的欢呼声”。解析习作例文与习作第1课时第2课时导入新课，反馈练习围绕中心意思写第1课时请同学们回顾一下：《夏天里的成长》写了哪些事物的成长？如果仅写一类事物的成长，可以吗？从不同方面来写，中心意思表达得更加全面，更加充分。《盼》围绕中心意思“盼”，写了哪些事情？这几件事情是平均用力的吗？围绕中心意思，可以选择不同的事例来写，把重要的部分写具体，这样才能给读者留下深刻的印象。完善后的选材都是淘气惹的祸经常把弟弟妹妹弄哭，挨妈妈责骂玩皮球打坏了家里的电视机逗弄邻居家的宠物狗，被狗咬伤了手指上课用镜子反射窗外的太阳光，被老师抓了个正着

小结：我们可以联系自己的生活经验或者已有的习作经验，来选择不同事例或不同方面来写，重点部分写详细些、具体些，以突出中心意思。本次的习作内容是选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让确定中心，明确内容“甜”既可以表示甜味，又可以表示甜蜜；“望”既可以表示动作，也可以表示愿望；

“迷”既可以表示喜爱，也可以表示困惑；

“泪”除了有伤心的泪，还有成功的泪、幸福的泪；

“变”可以让生活更美好，可以带来不同的心情。你最感兴趣的汉字是哪个？和同桌相互说说自己对这个汉字的理解。除了以上这些汉字，我们还可以分享自己选择的其他汉字，说说自己的理解。习作要求选择一个感受最深的汉字写一篇习作。可以是教材中提供的字，也可以是其他字，还可以自拟题目。想清楚自己要表达的中心意思。围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例来写。可以写生活中发生的事，也可以写想象故事。和同桌说说你准备写真实故事还是想象故事。由以下这些汉字我们会想到“初试身手”中的哪些题目？泪、悔——忙——乐——暖——都是淘气惹的祸欢声笑语满校园忙碌的早晨那些温暖的时光围绕中心，指导选材请同学们以“暖”展开联想，说说自己想到了哪些事例或场景。可以根据自己的生活经验，积极联想。暖寒冷的冬天，家里温暖的炉火书桌上儿时被爸妈裹在怀里的照片妈妈手里热腾腾的药汤爸爸宽厚温暖的后背爷爷奶奶关切的叮咛好朋友拿着书本为“我”认真地补课自主阅读例文《小站》，留意旁批，思考文章的中心意思是什么。全文是围绕“小”展开的。作者观察仔细，抓住了小站的特点，从不同的角度突出了一个“小”字，表明了车站虽小，却小中见大，从细微处给旅客带来了温暖的春意。小站（小而精心）规模小只有慢车才停靠两三分钟一间红瓦灰墙的小屋几根木栅栏三五个人影文章是从哪些方面来写小站的“小”的？小站（小而精心）布置小而精心小黑板小小的喷水池小小的假山小树小宝塔几株杏树，花开正艳比较“暖”的选材和《小站》的选材，你明白了什么？我们可以从多个方面或选择不同事例来突出中心意思。请同学们选择一个感受最深的汉字，围绕确定的中心意思拟写提纲。汉字中心意思拟用材料迷喜欢科学探索材料一：观察天气变化与花朵开合之间的关联材料二：探索收音机能收听节目的原理材料三：利用乒乓球和皮球模拟地球公转材料四：观察蚕宝宝成长的过程第2课时例文引路，学习写法如何判断材料中哪些是重要部分？其他部分该怎么写呢？自主学习：请同学们自主阅读《爸爸的计划》，说说作者围绕爸爸爱订计划这个中心意思，把哪一个事例写得最具体。订暑假计划思考：再读“订暑假计划”段落，想想作者为什么把这部分写得最具体。小结：围绕中心意思，可以把自己感受最深，并能够给读者留下深刻印象的部分写具体。重要的部分写具体其他部分简单写思考：有了一个具体描写的事例，其他的事例怎么写呢？请同学们默读《爸爸的计划》第1、2自然段，特别注意例文旁批，看看作者是怎样写其他事例的。小结：简单写是有方法的，可以罗列，也可以用一两句话概括。以小见大，侧面烘托思考：请同学们快速浏览《小站》，作者从不同的方面写小站的“小”，仅仅是想告诉我们小站很小吗？作者想告诉我们什么？作者通过写小站的“小”，烘托出文章的中心意思，以小见大。回顾《夏天里的成长》最后一个自然段，从农作物的生长说到“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”，作者又想告诉我们什么？小结：围绕中心意思，可以从不同方面写，选择不同事例去写，同时也可以渗透以小见大、侧面烘托的写作方法，使文章表达的含义更加深刻。构思布局，动笔习作1.构思布局。根据自己学习单上的材料进行构思布局，你打算把哪一件事情具体写？其他的部分怎样写？在旁边画标记。2.动笔习作。根据自己的习作题目，确定中心，选材，构思，开始习作。习作要求选择一个感受最深的汉字写一篇习作。可以是教材中提供的字，也可以是其他字，还可以自拟题目。想清楚自己要表达的中心意思。围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例来写。可以写生活中发生的事，也可以写想象故事。习作展示，交流互评1.展示习作。

（1）倾听习作：朗读习作，其他同学认真倾听。

（2）猜想评议：这篇习作的题目是什么？你是从哪些事例猜想出来的？哪个事例最能突出中心意思？2.互助修改。

（1）互读：请同桌读读你的习作，看看他能不能体会到你写的中心意思，听听同桌的建议。

（2）修改：根据同桌的建议进行修改。3.佳作展示。

（1）投影习作：小组推选佳作，并朗读展示。

（2）集中赏析。暖暖的阳光，暖暖的你夜色渐渐笼罩了这朴实的小城，玻璃窗上映着我黯然的双眸。风轻轻地呻吟着，似乎在倾诉着什么。我轻轻推开冰冷的窗，一阵寒风如波涛般向我涌来，吹透了我单薄的衣裳。一个人的夜，很静，点点繁星仿佛一个个回忆片段向我证明着它们的存在，不经意间，却瞥见了床头上许久未动过的相框，轻轻抚摸着她暖暖的笑意，思绪不觉蔓延……四年前，我因意外住院，终日在病床上躺着，这对于一个顽皮的孩子来说，是种什么样的煎熬？我脑海中挥之不去的梦魇让我昼夜不得安宁，于是我空洞麻木的瞳孔爱上了窗外的风景。直到她来，我才有了真正的笑容。她每次来都会带几本书给我。她说，书是必不可少的精神食粮，有了书的人永远不会空虚。于是，我昔日迷失的双眸爱上了文字，爱上了阅读。她几乎每个周末都会来看望我，每次都轻轻坐在床边，要我倚在她单薄的肩上，声音轻柔地为我念几页书，时而幽默诙谐的话语让我的笑容一直灿烂着，犹如窗外的阳光。她说：“小静，你是个聪明、让人心疼的孩子。”我浅笑不语。她叹了口气，为我拉开窗帘，说：“阳光很暖，抗拒它不如接受它。”我眯起双眸，默默地记下了她的话。出院后，我的功课落下了很多。她每天都会为我补习