2024秋七年级英语下册 Module 6 Around town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium教案 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版七年级英语下册Module6AroundtownUnit1"CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?"。该节课主要介绍了如何询问和指路，通过对话来学习地点名称、路线描述和常用指路短语。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的日常交流用语和简单的方位词，能够理解基本的对话内容。本节课的目标是让学生能够熟练运用所学的指路短语和地点名称进行实际对话，提高他们的实际应用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读和会写与问路和指路相关的词汇和句型，如"Couldyoutellmehowtogetto...?"、"Gostraighton,thenturnrightatthefirsttrafficlights."等。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和理解不同文化背景下的人们如何进行问路和指路，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养和提高逻辑思维能力，能够准确、清晰地表达和描述路线和地点。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养和提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，能够运用多种学习策略来提高学习效果。三、学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经掌握了基本的日常交流用语和简单的方位词，对英语有一定的听说读写能力。在学习本节课的内容时，他们能够运用已学的知识进行简单的对话交流。然而，学生在语言的准确性和表达的流畅性方面还存在一定的问题，需要老师在教学中进行针对性的指导和训练。

在知识方面，学生已经学习了Module1-5的基本内容，对日常交流、人物介绍、家庭介绍等主题有了初步的了解。但是，对于问路和指路的具体场景和表达方式还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

在能力方面，大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，能够完成简单的英语任务。但是，部分学生在理解和运用英语方面存在困难，尤其是在听力和口语表达方面。因此，老师在教学中需要关注这部分学生的学习情况，提供适当的帮助和支持。

在素质方面，大部分学生对学习英语有一定的兴趣和积极性，愿意参与到课堂活动中。然而，部分学生可能对英语学习缺乏自信，害怕犯错，不愿意主动表达和交流。因此，老师在教学中需要营造积极、安全的课堂氛围，鼓励学生大胆表达和参与。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，认真听讲和参与课堂活动。但是，部分学生可能存在拖延、不认真完成作业等问题。这对他们的学习效果产生了影响，需要老师在教学中进行适当的引导和管理，帮助他们建立良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版七年级英语下册Module6AroundtownUnit1"CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?"的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、地图、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识点。例如，可以准备一些常见公共场所的图片，如图书馆、电影院、医院等，以及一些表示方向的图标，如右转、直行等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为几个区域，如讲台区、学生座位区、分组讨论区等，以便进行不同的教学活动。在分组讨论区，可以设置一些小组讨论的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以在教室中布置一些与教学内容相关的展板或海报，以提醒和引导学生关注重要的知识点。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等齐全且正常运行，以便进行有效的教学演示和讲解。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包含与本节课相关的教学资源，如教案、课件、练习题、测试题等。这样可以在教学过程中方便地查找和利用这些资源，提高教学效果和效率。

7.网络和多媒体设备：确保教室内的网络和多媒体设备正常运行，以便在教学中使用在线教学资源和学生学习管理系统。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《问路和指路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要问路或指路的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索问路和指路的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解问路和指路的基本概念。问路和指路是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了问路和指路在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何礼貌地问路和清晰地指路这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与问路和指路相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟问路和指路的情景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情景。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“问路和指路在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了问路和指路的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对问路和指路的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要教学内容是围绕问路和指路展开，涉及到的知识点有：

1.地点名称：图书馆、电影院、医院、商场、火车站等常见公共场所的英文名称。

2.方向词汇：up,down,left,right,straight,turn,cross等方向词汇，以及它们的副词形式。

3.问路句型：HowdoIgetto...?/Couldyoutellmehowtogetto...?

4.指路短语：Gostraighton,Thenturnright/leftatthefirst/secondtrafficlights,It'sabout10minutes'walkfromhere,Takethebusnumber123andgetoffatthestadiumstop等。

5.礼貌用语：Please,Thankyou,Excuseme等在日常交流中常用的礼貌用语。

6.常用表达：What'sthenearest...?,Howfarisitfromhereto...?,Isitfarfromhereto...?等。

7.地图阅读：如何阅读地图，找到目的地和起点，理解路线描述。

8.描述路线：如何清晰、准确地描述路线，包括起点、经过的地点、转弯、终点等。

9.情境交际：在不同情境下，如何用英语进行问路和指路，如在街头、在公共交通工具上、在景区等。

10.实用技巧：如何记住路线，如何在找不到路时寻求帮助，如何使用导航工具等。

这些知识点都是本节课的核心内容，学生需要通过学习掌握这些知识点，并能够运用到实际生活中。在教学过程中，我会结合教材和实际情况，引导学生进行学习和练习，帮助他们巩固知识点，提高实际应用能力。七、板书设计①问路和指路的基本概念与重要性

-问路和指路：在日常生活中常用的交际方式，有助于解决问题和找到目的地。

-重要性：提高沟通能力，增强对地理位置的理解和表达能力。

②常用词汇和短语

-地点名称：图书馆、电影院、医院、商场、火车站等。

-方向词汇：up,down,left,right,straight,turn等。

-问路句型：HowdoIgetto...?/Couldyoutellmehowtogetto...?

-指路短语：Gostraighton,Thenturnright/leftatthefirst/secondtrafficlights等。

③情境交际和实用技巧

-情境交际：街头问路、公共交通工具上问路、景区问路等。

-实用技巧：记住路线的方法、寻求帮助的方式、使用导航工具等。

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、流程图、表格等形式进行设计，并结合颜色、图标等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注重点词汇和短语，用图标表示不同的地点和方向，用流程图展示问路和指路的情境交际过程等。通过精心设计的板书，可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容，提高教学效果。八、教学反思今天，我教授了《问路和指路》这一章节，通过本节课的学习，学生掌握了问路和指路的基本概念、常用词汇和短语、情境交际和实用技巧等知识点。在教学过程中，我注重引导学生的实际应用能力，通过角色扮演、分组讨论等教学活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行问路和指路。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励他们在小组讨论中提出自己的观点和想法，互相交流和分享。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲解重点难点时，我发现部分学生对如何清晰、