《找找发明小技巧》（教案）-六年级上册劳动苏教版1

《找找发明小技巧》（教案）-六年级上册劳动苏教版1主备人备课成员教材分析《找找发明小技巧》是六年级上册劳动苏教版1的一篇课文。本课旨在让学生了解一些生活中的小发明，培养学生动手动脑的能力，激发学生对科学的热爱。课文内容紧紧围绕“发明”这一主题，通过讲述一些简单的发明实例，让学生认识到发明并不遥远，就在我们身边。同时，课文还鼓励学生要勇于尝试，敢于创新，激发他们动手实践的欲望。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将会引导学生通过观察、思考、实践等方式，找出课文中的发明技巧，并尝试运用到自己的生活中。此外，我还会组织学生进行小组讨论，分享彼此的发明成果，培养学生的合作精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括创新意识、实践能力、团队协作和批判性思维。

1.创新意识：通过课文的学习，学生能够了解和认识到生活中处处有创新，激发他们敢于创新、勇于尝试的精神。

2.实践能力：学生通过观察、分析和实践，找出课文中的发明技巧，并尝试运用到自己的生活中，培养动手动脑的能力。

3.团队协作：在小组讨论和分享发明成果的过程中，学生能够学会倾听、理解和尊重他人的观点，培养合作精神和团队意识。

4.批判性思维：学生通过对课文内容的分析和对发明技巧的探讨，培养独立思考、辩证分析的能力，提高批判性思维。学情分析本节课的教学对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的知识基础和生活经验。在学习本节课之前，他们已经学习了相关的科学知识，对生活中的一些简单的科学现象有一定的了解。同时，他们也具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力，能够参与到本节课的学习中。

在学习态度方面，大部分学生对科学知识充满了好奇，对新的科学现象和科学知识有强烈的探索欲望。他们对生活中的小发明感兴趣，希望能够通过自己的实践和创新，改变自己的生活。这种积极的学习态度有利于他们在本节课的学习中主动探索，积极参与。

然而，也有一部分学生在学习上存在一定的困难。他们对科学知识的理解和掌握程度不够，观察能力和思考能力较弱，动手能力也相对较弱。此外，部分学生在学习上缺乏自信，不敢于表达自己的观点，容易受到他人的影响。这些因素可能会影响他们在本节课的学习效果。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注全体学生，注重因材施教。对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们理解和掌握相关的知识，提高他们的观察能力和思考能力。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的动手能力。对于学习态度积极的学生，教师应给予更多的机会让他们发挥自己的优势，同时引导他们学会合作，培养团队精神。

此外，教师还应注重培养学生的创新意识和批判性思维。他们应鼓励学生敢于提出不同的观点，勇于尝试新的方法，培养创新精神。同时，教师应引导学生学会批判性思考，学会对事物进行深入的分析，培养批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《找找发明小技巧》。教材是学生学习的基本依据，每位学生都需要认真阅读和理解教材中的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解课文中的发明技巧，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能会涉及到一些实验操作，如简单的制作或观察实验，教师需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以保障学生的实验顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流和合作，可以将教室布置成分组讨论区，提供足够的空间供学生进行小组讨论和实验操作。同时，实验操作台也需要准备充足，以满足学生的实验需求。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、教育平台等。在教学过程中，可能会需要一些在线资源来丰富教学内容，教师需要提前准备好这些资源，确保在课堂上能够顺利使用。

6.教学工具：准备黑板、多媒体设备、投影仪等教学工具。这些工具可以帮助教师更生动地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

7.安全措施：确保教学环境安全，如实验操作时的安全指导，避免学生受伤。在进行实验操作时，教师需要向学生讲解相关的安全知识，确保学生在实验过程中不会受伤。

8.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如评价表、测试题等。教师需要制定合适的评价标准，通过评价学生的学习成果，了解学生的掌握情况，为后续的教学提供参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《找找发明小技巧》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文中的发明技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的发明故事，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的发明技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中分享自己对发明技巧的理解，培养团队合作意识和沟通能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和疑问。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的发明技巧。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握发明技巧的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的发明技巧，掌握其实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的发明技巧知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱迪生：发明大王的故事》：讲述爱迪生的发明经历，让学生了解发明家的创新精神和坚持不懈的品质。

-《生活中的小发明》：介绍一些生活中的小发明，让学生感受到发明无处不在，激发他们的创新意识。

-《发明创造的奥秘》：解析发明创造的过程和方法，引导学生掌握发明技巧，培养他们的创新能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解本节课所学习的发明技巧，拓宽知识面。

-鼓励学生尝试自己动手制作一些小发明，将所学知识运用到实际生活中，提高创新能力。

-学生可以参加学校或社区的科学创新活动，与他人分享自己的发明成果，培养团队合作精神和沟通能力。

-鼓励学生关注科技领域的最新动态，了解科技发展对生活的影响，提高科学素养。

拓展与延伸的学习内容不仅有助于巩固学生在课堂上学到的知识，还能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新精神。通过拓展与延伸，学生可以将所学知识与实际生活相结合，提高自己的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。内容逻辑关系1.课文内容逻辑关系

-重点知识点：课文讲述了生活中的小发明，让学生认识到发明并不遥远，就在我们身边。

-词：发明、技巧、创新、实践

-句：生活中处处有创新，只要我们用心观察，就能发现创新的灵感。

2.教学内容逻辑关系

-重点知识点：教学内容围绕“发明”这一主题，通过讲述简单的发明实例，激发学生对科学的热爱。

-词：科学、探索、实践、合作

-句：科学探索需要我们动手实践，合作学习可以激发更多的创新灵感。

3.学生学习逻辑关系

-重点知识点：学生通过观察、思考、实践等方式，找出课文中的发明技巧，并尝试运用到生活中。

-词：观察、思考、实践、运用

-句：观察生活，思考问题，动手实践，将发明技巧运用到生活中，让生活更美好。

板书设计：

1.课文内容逻辑关系

-发明就在我们身边

-生活中的小发明

2.教学内容逻辑关系

-发明与科学

-探索与实践

-合作与创新

3.学生学习逻辑关系

-观察生活

-思考问题

-动手实践

-运用发明技巧

板书设计条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生理解和记忆。通过板书，学生可以清晰地了解本节课的内容逻辑关系，更好地掌握课文中的发明技巧，激发对科学的热爱。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学的内容，包括课文中的发明技巧和教学内容中的科学探索。

2.学生总结自己在学习过程中的收获，如对发明的认识、创新意识、实践能力等。

3.学生分享自己在课堂活动中的体验，如小组讨论、实验操作等，以及这些活动对他们的帮助。

4.教师对学生的学习成果进行评价，鼓励他们在未来的学习中继续保持积极的态度，勇于尝试和创新。

当堂检测：

1.学生独立完成一份关于课文《找找发明小技巧》的思维导图，展示他们对课文内容的理解和记忆。

2.学生完成一份关于科学探索的小论文，阐述自己对科学探索的理解和感悟。

3.学生参与一次课堂讨论，就本节课所学的内容提出自己的观点和看法，与其他同学进行交流和分享。

4.学生进行一次小组合作活动，根据本节课所学的内容，设计一个简单的发明项目，并展示给全班同学。

5.学生完成一份课后作业，包括对课文内容的总结和对本节课学习过程的反思。教学反思与总结教学反思：

在教学《找找发明小技巧》这一课时，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新能力。在教学过程中，我发现了一些问题和不足之处，也积累了一些宝贵的经验。

首先，我在课堂导入环节通过讲述一个有趣的发明故事，成功地激发了学生的学习兴趣。然而，在讲解知识点时，我发现自己有时过于注重细节，导致课堂节奏稍显拖沓。今后，我需要更加注重课堂节奏的把握，确保学生能够紧跟教学进度。

其次，在组织课堂活动方面，我设计了小组讨论、实验操作等活动，鼓励学生在实践中掌握发明技巧。但在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论中发言不积极，影响了课堂活动的效果。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强对学生的引导，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂活动的实效性。

此外，我在教学过程中注重培养学生的创新意识，鼓励他们敢于提出不同的观点。然而，在课堂评价环节，我发现自己对学生的评价过于单一，过于强调知识点的掌握，而忽视了对学生创新思维的培养。因此，在今后的教学中，我将更加注重对学生创新思维的评价，鼓励他们勇于尝试和创新。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。通过本节课的学习，学生对生活中的小发明有了更深入的了解，培养了他们