人教鄂教版五年级科学下册第1课《白天与黑夜》教案

人教鄂教版五年级科学下册第1课《白天与黑夜》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《白天与黑夜》是人教鄂教版五年级科学下册的第一课，基于地球自转与公转的基本原理，让学生理解白天与黑夜的交替现象及其成因。教材通过生动的图文和实例，引导学生探索地球的自转如何影响昼夜变化，并联系实际生活，解释昼夜节律对我们生活的影响。课程内容涉及地球自转的概念、昼夜产生的原因、以及不同地区昼夜长短的变化等，旨在培养学生对地球运动与昼夜交替现象的认识，加强科学思维与生活实际的联系，提高学生对科学知识的探究兴趣。核心素养目标本课程通过探究《白天与黑夜》的现象，旨在提升学生的以下核心素养：培养学生对地球自转与公转概念的认知，强化空间观念与地理常识；通过观察、分析昼夜变化，提升学生的科学探究能力和实证意识；激发学生运用科学知识解释自然现象的兴趣，培养其科学思维能力；结合生活实际，理解昼夜节律对生物及人类活动的影响，提高学生的生活应用与实践能力。通过本课学习，使学生形成对自然规律的尊重，增强环境保护意识，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-地球自转与公转的基本概念：通过教学，使学生明确地球自转是造成白天与黑夜交替的核心原因，理解公转对昼夜长短变化的影响。

-昼夜变化规律及其影响因素：阐述地球自转速度与轴倾斜度对昼夜时长及季节变化的作用。

-昼夜节律对生物及人类活动的影响：探讨昼夜变化如何影响生物作息、农业生产以及人类生活习惯。

举例：讲解地球自转时，通过地球仪演示或动画，直观展示自转造成昼夜交替的过程；强调轴倾斜导致昼夜长短变化，举例说明其对植物生长周期和人类作息的影响。

2.教学难点

-地球自转与公转的直观理解：对于五年级学生来说，地球自转与公转的空间概念较难理解，需要运用直观教具或模型帮助学生形成具体认识。

-昼夜节律的深层次影响：学生可能难以理解昼夜节律如何具体影响生物体内生物钟及人类活动，需要结合实例进行分析。

-科学探究方法的应用：引导学生运用观察、记录、分析等科学方法，探究昼夜变化规律，对学生的逻辑思维和操作能力有一定要求。

举例：针对地球自转与公转的空间概念难点，设计观察实验，如模拟地球自转的小实验，让学生观察并解释产生的昼夜现象；通过案例分析，如迁徙鸟类和农作物生长周期，来阐述昼夜节律的深层影响；在科学探究方法的应用上，组织学生分组记录连续几天的日出日落时间，分析昼夜长度的变化，从而突破探究方法的难点。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和图示，向学生讲解地球自转与公转的基本概念，以及昼夜变化规律，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：组织学生就昼夜节律对生物及人类活动的影响进行小组讨论，鼓励学生发表见解，增进理解。

-实验法：设计简单的观察实验，如模拟地球自转的实验，让学生通过亲身体验来理解昼夜交替的原理。

2.教学手段

-多媒体设备：运用PPT、视频和动画等多媒体资源，形象展示地球自转与公转的过程，帮助学生形成直观认识。

-教学软件：利用科学教育软件或应用程序，如星图软件，让学生观察不同时间星空的变化，加深对昼夜变化规律的理解。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行资料搜集和探究，如查找不同地区昼夜长短的数据，培养学生信息检索和数据分析能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于《白天与黑夜》的预习资料，包括地球自转与公转的基础知识介绍，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕地球自转与公转的概念，设计问题，如“为什么会有白天和黑夜？”“地球自转对我们的生活有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解地球自转与公转的知识点。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和解题思路。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题通过平台提交，为课堂学习做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示地球自转的动画，引出《白天与黑夜》的学习主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球自转与公转的概念、昼夜变化规律及其对生物和人类活动的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，如分析不同地区昼夜长短变化的数据，进行角色扮演，模拟地球自转实验等，让学生在实践中掌握知识。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答，确保学生理解透彻。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，主动参与课堂提问。

参与课堂活动：在小组讨论和实验中，积极探究，体验知识的应用。

提问与讨论：对疑问大胆提问，与小组成员共同讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课程重难点。

实践活动法：通过实验和角色扮演，培养学生的实践能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对地球运动及其影响的深入理解。

通过实践活动，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如观察记录当地的日出日落时间，撰写观察报告。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍、网站和视频，供学生深入学习和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，强化学生对昼夜变化规律的理解。

通过拓展学习，培养学生的探究兴趣和自主学习能力。

通过反思，帮助学生建立正确的学习态度，提升学习能力。学生学习效果1.理解并掌握地球自转与公转的基本概念，明确地球自转是造成白天与黑夜交替的核心原因，认识公转对昼夜长短变化的影响。

2.描述地球自转速度和轴倾斜度对昼夜时长及季节变化的作用，能够运用所学知识解释生活中的昼夜节律现象。

3.通过小组讨论和实验活动，培养学生的合作意识、探究能力和实践操作能力，提高学生对科学知识的兴趣和热情。

4.运用观察、记录、分析等科学方法，探究昼夜变化规律，培养学生的科学思维和数据分析能力。

5.懂得昼夜节律对生物及人类活动的影响，能够结合实际生活举例说明，提高学生对科学知识在实际中的应用意识。

6.通过自主预习、课堂学习和课后拓展，培养学生的自主学习能力、信息检索能力和反思总结能力。

具体表现如下：

1.学生能够准确地解释地球自转是如何导致昼夜交替的，以及公转如何影响昼夜长短的变化，通过模拟实验和观察活动，加深对这一知识点的理解。

2.学生能够结合实际生活，举例说明昼夜节律对动植物生长、农业生产以及人类作息的影响，将理论知识与实际应用相结合。

3.在小组讨论中，学生能够积极参与，表达自己的观点，与小组成员共同分析问题，提高了解决问题的能力。

4.学生通过观察记录当地的日出日落时间，绘制图表，分析昼夜长度的变化，培养数据分析能力和科学探究精神。

5.学生在课后拓展学习中，能够主动查找相关资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力和信息检索能力。

6.学生在反思总结环节，能够认真思考自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施，形成良好的学习习惯。教学反思与改进首先，我发现学生对地球自转与公转的概念理解还不够深入。虽然我通过讲解和实验帮助学生理解，但仍有部分学生对这些概念的理解停留在表面。我意识到我需要更加生动形象地讲解这些概念，并设计更多的互动活动，让学生在实践中加深理解。

其次，我发现学生在运用科学方法进行探究时，还存在一些困难。他们在观察、记录和分析数据时，缺乏系统的思考和科学的逻辑。我意识到我需要在教学中更加注重培养学生的科学思维和数据分析能力，提供更多的指导和反馈。

最后，我发现学生在课后拓展学习时，缺乏主动性和深入思考。他们往往只是简单地完成任务，而缺乏对知识的深入探究和理解。我意识到我需要激发学生的自主学习兴趣，提供更多的拓展资源和指导，帮助他们进行深入的思考和探究。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.我将设计更多的互动活动和实验，让学生在实践中加深对地球自转与公转概念的理解。例如，我可以设计一个模拟地球自转的小实验，让学生亲自操作并观察昼夜交替的过程，从而更好地理解这一概念。

2.我将加强对学生科学方法的指导，提供更多的实例和练习，帮助学生培养科学的观察、记录和分析能力。例如，我可以设计一些小组实验，让学生合作观察昼夜变化，并指导他们如何记录和分析数据，从而培养他们的科学思维。

3.我将提供更多的拓展资源，激发学生的自主学习兴趣。例如，我可以推荐一些科普书籍、网站或视频，让学生在课后进行深入学习。同时，我将鼓励学生提出自己的问题和思考，引导他们进行深入的思考和探究。课后作业1.请描述地球自转和公转的概念，并解释它们如何影响白天与黑夜的交替以及昼夜长短的变化。

答案示例：地球自转是指地球围绕自己的轴心自西向东旋转，一个自转周期为24小时，它造成了白天与黑夜的交替。地球公转是指地球围绕太阳的轨道运动，一个公转周期为365天，它影响了昼夜长短的变化，特别是在不同的季节。

2.请结合实际生活，举例说明昼夜节律对生物及人类活动的影响。

答案示例：例如，许多鸟类根据昼夜节律进行迁徙，它们在白天寻找食物和避开捕食者。人类则根据昼夜节律安排工作和休息，白天工作，晚上休息。

3.设计一个简单的实验，来模拟地球自转产生的昼夜交替现象。

答案示例：可以用一个半透明的小球代表地球，一个手电筒代表太阳。当手电筒光线照射小球的一半时，这一半代表白天，另一半代表黑夜。通过旋转小球，可以模拟地球自转产生的昼夜交替。

4.请观察并记录连续几天日出日落的时间