人教版pep六上《Unit 2 where is the science museum》(PartB)说课稿

人教版[pep]六上《Unit2whereisthesciencemuseum》(PartB)说课稿一.教材分析《Unit2whereisthesciencemuseum》(PartB)是人教版PEP六年级上册的一篇会话课。本节课的主要内容是让学生学会询问和描述地点的位置，以及学会使用英语进行简单的交流。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语描述周围的环境和场所，提高他们的语言运用能力。二.学情分析本节课针对的是六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。同时，他们对周围的环境和场所有一定的认知，能够理解和描述地点的位置。因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的实际情况，设计符合他们需求的活动和任务。三.说教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“Whereisthesciencemuseum?”、“It’snexttothelibrary.”等。能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型询问和描述地点的位置，进行简单的交流。情感目标：培养学生对英语的兴趣，提高他们的自信心，使他们在实际生活中能够运用英语进行交流。四.说教学重难点重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。难点：学生能够正确地询问和描述地点的位置，并且在实际交流中能够灵活运用。五.说教学方法与手段交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，提高课堂教学效果。六.说教学过程热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查他们的英语水平，为接下来的课程做好准备。呈现（10分钟）：教师通过课件展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和理解。操练（15分钟）：教师设计不同的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。巩固（10分钟）：教师设计一些具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。拓展（5分钟）：教师引导学生运用所学知识描述其他地点的位置，提高他们的语言运用能力。总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。作业布置（5分钟）：教师布置一些与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识。七.说板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的主要词汇和句型。教师可以在黑板上画一个简单的校园地图，标注出各个场所的位置，并用英文标签标出它们的名称。这样既能帮助学生理解和记忆，又能激发他们的学习兴趣。八.说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、交流能力和语言运用水平。终结性评价主要通过课后作业、测试等方式检查学生对本节课知识的掌握情况。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高今后的教学质量。同时，教师还应关注学生的反馈，了解他们的学习需求，不断调整教学方法和策略。知识点儿整理：《Unit2whereisthesciencemuseum》(PartB)是人教版PEP六年级上册的一篇会话课。本节课的主要内容是让学生学会询问和描述地点的位置，以及学会使用英语进行简单的交流。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语描述周围的环境和场所，提高他们的语言运用能力。以下是对本节课的知识点进行的详细整理：词汇教学：本节课的主要词汇有：sciencemuseum,library,postoffice,hospital,school,supermarket,restaurant,cinema,zoo等。这些词汇都是与地点有关的常见名词，通过学习这些词汇，学生能够更好地描述周围的环境和场所。句型教学：本节课的主要句型是“Whereisthesciencemuseum?”和“It’snexttothelibrary.”。这两个句型是用来询问和描述地点的位置的。学生需要学会使用这两个句型来进行简单的交流，例如询问某个地方在哪里，或者描述某个地方的位置。语法教学：本节课的语法点是使用一般疑问句来询问地点的位置。一般疑问句的基本结构是“Whereis+地点名词？”例如，“Whereisthesciencemuseum?”学生需要学会使用这种结构来询问地点的位置。听力理解：本节课的听力材料是关于两个人在交流地点的位置。学生需要通过听力理解来获取信息，判断对话中的人物所提到的地点在哪里。这需要学生具备一定的听力理解和信息提取能力。口语表达：本节课的口语表达任务是让学生能够用英语询问和描述地点的位置。学生需要能够正确地使用句型“Whereisthesciencemuseum?”和“It’snexttothelibrary.”来进行口语交流。这需要学生具备一定的口语表达能力和语言能力。书写能力：本节课的书写任务是让学生能够用英语书写关于地点位置的句子。学生需要能够正确地使用句型“Whereisthesciencemuseum?”和“It’snexttothelibrary.”来进行书写表达。这需要学生具备一定的书写能力和语言能力。文化背景：本节课通过学习地点相关的词汇和句型，使学生能够更好地了解和描述周围的环境和场所。这有助于学生对英语国家的文化背景有更深入的了解，提高他们的跨文化交际能力。情感目标：本节课通过学习描述地点位置的英语知识，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。学生能够在实际生活中运用英语进行交流，感受到学习英语的乐趣和实用性。通过以上对《Unit2whereisthesciencemuseum》(PartB)的知识点整理，我们可以看到本节课的主要内容和教学目标。在教学过程中，教师需要根据这些知识点进行详细的讲解和示范，并通过各种教学活动让学生进行实践和应用。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，以确保学生能够更好地掌握本节课的知识。同步作业练习题：Whereisthesciencemuseum?A.It’snexttothelibrary.B.It’snearthepostoffice.C.It’sbehindtheschool.D.It’sinfrontofthesupermarket.Howdoyousay“zoo”inEnglish?A.SciencemuseumB.LibraryC.PostofficeWhichofthefollowingsentenceisnotcorrect?A.Whereisthehospital?B.It’sbetweentherestaurantandthecinema.C.Whereistheschool?D.It’sontheleftoftherestaurant.The_____isnexttothelibrary.The_____isbehindthepostoffice.The_____isinfrontofthesupermarket.The_____isbetweentherestaurantandthecinema.The_____isontheleftofthehospital.sciencemuseumschoolrestaurantlibrary三、完成句子_____isnexttothelibrary.It’s_____tothepostoffice.Thehospitalis_____theschool.The_____isbetweenthesupermarketandtherestaurant.The_____isinfrontofthecinema.ThesciencemuseumnearbehindlibraryPleasedescribethelocationofthepostoffice.Whereistherestaurantlocated?Thepostofficeisneartheschool.Therestaurantisnexttothesupermarket.五、情景对话A:Hi,whereisthesciencemuseum?B:It’snexttothelibrary.A:Oh,thanks!Isthehospitalfarfromhere?B:No,it’snotfar.It’sbehindthepostoffice.A:Great!Thanky