九年级化学上册 7.3 根据化学方程式的简单计算教案 （新版）北京课改版

九年级化学上册7.3根据化学方程式的简单计算教案（新版）北京课改版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册7.3根据化学方程式的简单计算

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第10周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.化学方程式的概念及其表示的意义。

2.根据化学方程式进行反应物与生成物的质量计算。

3.应用化学方程式解决实际问题。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1.回顾上节课内容，提问检查学生对化学方程式的理解。

2.引入本节课主题：如何根据化学方程式进行简单计算。

二、新课内容（25分钟）

1.讲解化学方程式的概念，强调反应物与生成物的摩尔比关系。

2.通过示例，演示如何根据化学方程式进行反应物与生成物的质量计算。

3.解释限制因素和过量因素对计算结果的影响。

三、课堂练习（10分钟）

1.让学生完成教材第7.3节课后练习题，巩固所学计算方法。

2.老师巡回指导，解答学生疑问。

四、案例分析（5分钟）

1.分析教材中的实际案例，让学生学会运用化学方程式解决生活问题。

2.引导学生进行思考和讨论，提高问题解决能力。

五、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调化学方程式在化学反应计算中的应用。

2.布置作业：完成课后练习题，预习下一节课内容。

教学目标：

1.让学生掌握化学方程式的概念及其意义。

2.培养学生根据化学方程式进行简单计算的能力。

3.提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，通过学习化学方程式的简单计算，使学生能够：

1.理解化学方程式所体现的化学反应的本质和规律，培养科学思维和化学观念。

2.掌握化学方程式计算的基本方法，提高解决问题的能力和科学探究素养。

3.将化学知识与实际情境相结合，增强社会责任感和对化学在生活、生产中应用的认识，培养科学态度与价值观。

4.培养学生的合作意识与交流能力，通过课堂讨论与案例分析，提升团队合作解决问题的能力。学情分析九年级学生在经过前两年的化学学习后，已经具备了一定的化学基础知识，能够理解化学方程式的概念和书写规则。然而，在知识、能力、素质方面仍存在以下特点与不足：

1.知识层面：

-学生对化学方程式的掌握程度不一，部分学生对反应物与生成物的摩尔比关系理解不够深入，影响其在计算过程中的准确性。

-学生对化学计量法则的掌握程度有待提高，对限制因素和过量因素的理解不够深刻，可能导致在解决实际问题时出现偏差。

2.能力层面：

-学生的计算能力参差不齐，部分学生在进行化学方程式计算时，容易在基本运算上出错，如分数、小数运算等。

-学生在分析问题时，可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力，需要加强引导和培养。

3.素质层面：

-学生在科学思维方面有待提高，对化学方程式计算中涉及的逻辑推理和数据分析能力较弱。

-部分学生的自主学习能力和探究精神不足，对课堂所学知识缺乏主动思考和总结。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力可能不够集中，影响对化学方程式计算方法的掌握。

-学生的课堂参与度和互动性存在差异，部分学生可能因为害羞、不自信等原因，不愿意主动提问和发表观点。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对化学方程式及其计算方法的理解和掌握程度，直接影响到本节课的学习效果。教师需要针对学生的知识水平，进行差异化教学，确保每位学生能够掌握基本概念和方法。

2.能力层面：学生的计算能力和问题解决能力对课程学习有很大影响。教师应注重培养和提高学生的这些能力，使其能够熟练运用化学方程式解决实际问题。

3.素质层面：学生的科学思维、自主学习能力和探究精神对学习化学方程式计算具有重要意义。教师应通过多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其学科素养。

4.行为习惯：学生的课堂行为习惯对学习效果有一定影响。教师应关注学生的学习状态，营造积极、互动的课堂氛围，促使学生积极参与课堂学习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了有效达成教学目标，充分考虑学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：针对化学方程式的概念和计算方法，通过讲解和示范，帮助学生理解反应物与生成物之间的摩尔比关系，以及化学方程式计算的基本步骤。

-教学活动：教师通过PPT展示化学方程式的例题，逐步讲解解题思路和计算方法，强调易错点。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上积极讨论，通过小组合作和问题探究，提高学生的参与度和互动性。

-教学活动：将学生分成小组，针对特定问题进行讨论，分享解题心得，促进共同进步。

3.案例研究：结合教材中的实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

-教学活动：分析教材中的案例，让学生扮演科学家或工程师的角色，探讨如何运用化学方程式解决生活、生产中的问题。

4.项目导向学习：设计相关的项目任务，让学生在完成项目的过程中，自主探究、合作学习，提高综合运用知识的能力。

-教学活动：布置项目任务，如“计算实验室中某化学反应所需原料的量”，要求学生通过查阅资料、小组讨论等方式，完成项目报告。

5.实验法：通过实验演示和动手操作，让学生直观地感受化学反应的过程，加深对化学方程式的理解。

-教学活动：安排课堂实验，如“铁与硫酸铜溶液反应”，让学生观察实验现象，并运用化学方程式解释实验结果。

6.教学媒体和资源使用：

-PPT：展示教学内容、例题、案例分析等，辅助讲解和演示。

-视频：播放与化学方程式相关的实验操作和现象，帮助学生直观地理解化学反应。

-在线工具：利用网络资源，如化学方程式计算器、在线实验模拟等，辅助学生进行自主学习和练习。

-教材：引导学生充分利用教材中的案例、练习题等资源，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学方程式计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学方程式是如何帮助我们理解化学反应的吗？它在我们的生活中有什么重要作用？”

展示一些化学反应的图片或视频片段，让学生初步感受化学反应的奇妙。

简短介绍化学方程式的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学方程式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学方程式的基本概念、组成部分和计算原理。

过程：

讲解化学方程式的定义，包括反应物、生成物和它们的摩尔比关系。

详细介绍化学方程式的书写规则和计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解化学方程式在实际反应中的应用。

3.化学方程式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学方程式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学方程式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、计算过程和实际意义，让学生全面了解化学方程式的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学方程式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学方程式在解决实际问题中的更多可能性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学方程式相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论问题的现状、挑战以及利用化学方程式解决问题的方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学方程式计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学方程式计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学方程式的概念、书写规则、计算方法和案例分析。

强调化学方程式在化学学习和现实生活中的应用价值，鼓励学生主动探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学方程式计算的应用短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学实验视频：收集与化学方程式相关的实验操作视频，如不同化学反应的演示，反应物与生成物的变化过程等，帮助学生直观地理解化学反应的本质。

-化学方程式应用案例：搜集实际生产和生活中化学方程式的应用案例，如炼钢过程中的化学反应、日常清洁剂的使用原理等，展示化学方程式的实际意义。

-科普读物：推荐与化学方程式和化学计算相关的科普书籍，如《化学的魔法》、《化学方程式的故事》等，增加学生对化学学科的兴趣。

-历史资料：介绍化学方程式发展史的相关资料，了解科学家们如何逐步探索和总结化学反应规律，培养学生的科学精神和历史意识。

-现代科技应用：介绍化学方程式在现代科技领域中的应用，如新能源开发、环境保护等，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-观看化学实验视频：鼓励学生在课外观看相关实验视频，观察实验现象，并尝试用化学方程式来解释这些现象，增强理论联系实际的能力。

-研究应用案例：引导学生通过查阅资料或进行实地考察，了解化学方程式在日常生活中的应用，激发学生探索化学奥秘的兴趣。

-阅读科普读物：推荐学生阅读科普书籍，了解化学方程式的趣味故事，培养学科素养。

-探索历史资料：鼓励学生通过图书馆、互联网等途径，了解化学方程式的发展历程，感受科学家的探索精神。

-关注现代科技应用：建议学生关注化学方程式在现代科技领域的应用，了解化学在解决现实问题中的作用，提高社会责任感和创新意识。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过以下方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决：

-提问：针对化学方程式的概念、计算方法及应用等关键知识点进行提问，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。

-观察：在课堂讨论、小组合作等环节，观察学生的参与程度、互动情况和解决问题的能力。

-测试：进行随堂测试，检验学生对化学方程式计算方法的掌握和应用能力。

-反馈：根据学生的回答和表现，给予及时的反馈，指出学生的错误和不足，引导他们进行思考和改正。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，主要包括以下几个方面：

-书写规范：检查化学方程式的书写是否规范，包括反应物、生成物的符号、系数等是否正确。

-计算准确性：核对计算过程和结果，确保学生的计算方法正确，结果准确。

-思考深度：评估学生在解决问题时是否运用了课堂所学知识，思考问题的深度和广度。

-创新性：鼓励学生在解题过程中提出创新性的想法和观点，展现个性和特长。

-及时反馈学生的学习效果，主要包括以下方面：

-优点：肯定学生的优点，如书写规范、计算准确、思考深入等，鼓励学生保持。

-不足：指出学生的不足，如书写错误、计算失误、思考不充分等，并提供改进建议。

-鼓励：对于学习有困难的学生，给予关心和鼓励，帮助他们建立信心，提高学习积极性。

-激励：设置优秀作业展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识，促使他们不断进步。内容逻辑关系-化学方程式的概念及其表示的意义

-根据化学方程式进行反应物与生成物的质量计算

-应用化学方程式解决实际问题

2.重点词：

-反应物

-生成物

-摩尔比

-化学计量法则

-限制因素

-过量因素

3.重点句：

-化学方程式是用化学式和化学符号表示化学反应的式子。

-化学方程式中的系数表示反应物和生成物的摩尔比。

-根据化学方程式可以进行反应物与生成物的质量计算。

-在实际应用中，化学方程式可以帮助我们解决许多实际问题。

板书设计：

一、化学方程式的概念及其表示的意义

1.化学方程式的定义

2.反应物与生成物

3.摩尔比关系

二、根据化学方程式进行反应物与生成物的质量计算

1.化学计量法则

2.限制因素与过量因素

3.计算步骤与示例

三、应用化学方程式解决实际问题

1.实际案例介绍

2.案例分析与讨论

3.创新性思考与应用教学反思这节课的教学让我对化学方程式的教学有了更深的思考。我发现，学生对化学方程式的概念和计算方法的理解还存在一些问题。有些学生对反应物与生成物的摩尔比关系理解不够深入，导致在计算过程中出现错误。有些学生在计算时容易在基本运算上出错，如分数、小数运算等。这让我意识到，我需要在课堂上更加注重基础知识的讲解和练习。

另外，我也发现学生在分析问题时，可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力。他们在解决实际问题时，可能无法灵活运用化学方程式。因此，我需要在教学中加强实际案例的分析，让学生学会如何将化学方程式应用到实际问题中。

在教学过程中，我也注意到学生的学习态度和习惯对学习效果有很大影响。有些学生在课堂上注意力不够集中，影响了对化学方程式计算方法的掌握。有些学生因为害羞、不自信等原因，不愿意主动提问和发表观点。因此，我需要在课堂上营造一个积极、互动的氛围，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读化学相关的科普书籍、学术论文或新闻，如《化学世界》、《化学快报》等，以获取更多关于化学方程式的知识。

-视频资源：提供与化学方程式相关的教育视频，如化学反应的演示、化学方程式的应用案例等，帮助学生更直观地理解化学方程式。

-在线资源：推荐学生利用互联网资源，如在线化学实验室、化学论坛等，进行自主学