2023七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 3 Language in use第5课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module11BodylanguageUnit3Languageinuse第5课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为2023年七年级英语下册Module11BodylanguageUnit3Languageinuse的第5课时教案，内容主要涉及各种肢体动作的含义及其在交流中的作用。通过本节课的学习，学生将能够掌握相关词汇和表达方式，提高运用英语进行日常交流的能力。

课本通过丰富的情景对话和练习题，引导学生学习并运用本节课的主要知识点。教师需充分利用教材资源，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，并帮助他们熟练运用所学知识。在教学过程中，应注意结合学生的实际情况，适当调整教学难度，确保教学内容符合学生的认知水平。

本节课的教学重点是让学生能够正确使用本单元所学词汇和表达方式进行交流，因此教师在教学中应注重培养学生的口语表达能力。同时，还要关注学生的学习差异，给予不同程度的学生个性化的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习肢体动作的英语表达，学生将提升其在真实语境中运用英语进行沟通的能力，增强语言运用实际性。同时，通过对比中西方肢体语言的差异，学生能够增进对不同文化背景的理解和尊重，提升文化意识。在分析肢体语言背后的心理含义时，学生的思维品质得到锻炼，能够发展批判性和创新性思维。此外，通过自主学习、合作交流等教学活动，学生的学习能力也将得到提升，学会如何主动探究、解决问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的听说读写技能，能够理解和使用日常英语进行交流。此外，他们还学习了不同文化背景下的交流方式，对肢体语言有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对肢体语言这一主题感兴趣。他们具有较强的模仿能力和合作精神，喜欢通过互动和实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过视觉和动觉来吸收和理解信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会对一些较复杂的肢体动作表达和背后的文化差异感到困惑。此外，他们将面临如何将所学生态英语知识应用于实际交流中的挑战。在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能会因为害羞或自信不足而不愿意主动表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本、练习册等。此外，准备教师用书，以便于查看课本中的附加信息和教学指导。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，肢体动作的图片、不同文化背景下的肢体语言视频等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如模拟肢体动作传递信息的游戏，需提前准备实验器材，如道具、卡片等。确保实验器材的完整性和安全性，并向学生讲解使用方法和安全注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。将教室分为若干个小组讨论区和实验操作台，以便于学生进行合作学习和实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行互动教学。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕和白板。

6.教学PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包括课题、教学目标、教学步骤、练习题等。PPT应简洁明了，注重视觉效果，以吸引学生的注意力。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的主要学习任务、要求和评价标准。学习任务单应设计得有趣且具有挑战性，激发学生的学习兴趣。

8.反馈表格：准备反馈表格，以便于学生在课后对本次课程进行评价。表格包括对本节课教学内容、教学方法、教学资源等方面的意见和建议。

9.教学指导手册：准备教学指导手册，以便于教师在课堂上查阅相关教学理论和实践方法。手册中应包括教学策略、教学评价、学生心理特点等内容。

10.备课笔记：提前备课，详细记录本节课的教学目标、教学内容、教学步骤、教学评价等方面。备课笔记应便于教师在课堂上查阅和调整教学。

11.学生作业：为学生准备相关作业，巩固本节课所学知识。作业应设计得具有针对性，涵盖本节课的主要知识点，并给予学生一定的挑战。

12.教学反思表：在课后，教师应填写教学反思表，对本节课的教学进行总结和反思。内容包括教学目标的达成情况、教学方法的运用、学生的学习状况等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕肢体语言课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解肢体语言知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解肢体语言课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出肢体语言课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解肢体语言的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握肢体语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验肢体语言知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解肢体语言知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握肢体语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解肢体语言知识点，掌握肢体语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据肢体语言课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与肢体语言课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的肢体语言知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.肢体语言的定义和分类

-肢体语言是指通过身体动作、表情、姿态等非言语方式来传达信息的一种交流方式。

-肢体语言可以分为动态肢体语言和静态肢体语言。动态肢体语言包括手势、面部表情、身体动作等，而静态肢体语言包括姿势、态度等。

2.常见肢体语言及其含义

-握手：表示友好、尊重或认可。

-眼神交流：表示关注、兴趣或诚意。

-点头：表示同意、理解或赞赏。

-摇头：表示不同意、困惑或否定。

-手势：如OK手势表示同意或满意，手掌向上表示请求停止或等待。

3.肢体语言在不同文化中的差异

-不同文化背景下，肢体语言的含义和用法可能有所不同。例如，在西方文化中，拥抱和亲吻是常见的礼节，而在东方文化中，则可能较为保守。

-了解和尊重不同文化的肢体语言差异，有助于有效沟通和避免误解。

4.肢体语言在日常交流中的应用

-肢体语言在日常交流中起着重要作用，可以增强言语表达的效果和说服力。

-正确使用肢体语言可以帮助人们更好地理解和传达自己的意图和情感。

5.肢体语言的误解和应对策略

-有时候，肢体语言可能被误解，导致沟通障碍。例如，一个静态的肢体语言可能被误解为某种情绪或意图。

-为了避免误解，可以使用clearandexplicitcommunication（清晰明确的沟通）来解释自己的意图和情感。

6.肢体语言的训练和提高

-学习和训练肢体语言可以帮助人们更好地掌握和应用肢体语言。

-可以通过观察、模仿、实践和反思等方法来提高肢体语言的能力。

7.肢体语言在特定情境中的应用

-在不同的情境下，肢体语言的应用也有所不同。例如，在商务场合中，肢体语言应该更加正式和保守；而在休闲娱乐场合中，则可以更加自由和生动。

-了解和掌握特定情境下的肢体语言规范，有助于更好地适应不同场合的交流需求。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是一些建议的作业：

-复习本节课所学的肢体语言的定义、分类和常见肢体语言及其含义。

-分析日常交流中的肢体语言运用，并尝试用英文进行描述和解释。

-观察不同文化背景下的肢体语言差异，并尝试用英文进行描述和解释。

-设计一个角色扮演活动，模拟使用肢体语言进行交流的场景，并尝试用英文进行描述和解释。

-制作一个关于肢体语言的PPT，包括肢体语言的定义、分类、常见肢体语言及其含义、不同文化背景下的肢体语言差异等，并尝试用英文进行讲解。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些建议的作业反馈：

-对于复习作业，检查学生对肢体语言的定义、分类和常见肢体语言及其含义的理解是否正确，并给出改进建议。

-对于分析作业，检查学生是否能够准确描述和解释日常交流中的肢体语言运用，并给出改进建议。

-对于观察作业，检查学生是否能够准确描述和解释不同文化背景下的肢体语言差异，并给出改进建议。

-对于设计作业，检查学生是否能够设计一个合适的角色扮演活动，并能够用英文进行描述和解释，并给出改进建议。

-对于制作作业，检查学生是否能够制作一个关于肢体语言的PPT，并能够用英文进行讲解，并给出改进建议。

同时，对于作业中的优秀表现，也要给予肯定和鼓励，以激发学生的学习兴趣和动力。内容逻辑关系1.肢体语言的定义和分类

-肢体语言：通过身体动作、表情、姿态等非言语方式来传达信息的一种交流方式。

-分类：动态肢体语言（手势、面部表情、身体动作等）和静态肢体语言（姿势、态度等）。

2.常见肢体语言及其含义

-握手：表示友好、尊重或认可。

-眼神交流：表示关注、兴趣或诚意。

-点头：表示同意、理解或赞赏。

-摇头：表示不同意、困惑或否定。

-手势：如OK手势表示同意或满意，手掌向上表示请求停止或等待。

3.肢体语言在不同文化中的差异

-不同文化背景下，肢体语言的含义和用法可能有所不同。

-了解和尊重不同文化的肢体语言差异，有助于有效沟通和避免误解。

4.肢体语言在日常交流中的应用

-肢体语言在日常交流中起着重要作用，可以增强言语表达的效果和说服力。

-正确使用肢体语言可以帮助人们更好地理解和传达自己的意图和情感。

5.肢体语言的误解和应对策略

-有时候，肢体语言可能被误解，导致沟通障碍。

-为了避免误解，可以使用清晰明确的沟通来解释自己的意图和情感。

6.肢体语言的训练和提高

-学习和训练肢体语言可以帮助人们更好地掌握和应用肢体语言。

-可以通过观察、模仿、实践和反思等方法来提高肢体语言的能力。

7.肢体语言在特定情境中的应用

-在不同的情境下，肢体语言的应用也有所不同。

-了解和掌握特定情境下的肢体语言规范，有助于更好地适应不同场合的交流需求。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，如自主学习法、实践活动法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的参与度。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。

首先，在自主学习环节，虽然我为学生提供了丰富的预习资料和问题，但在监控学生的学习进度方面，我并没有做到足够细致。有些学生在自主学习过程中遇到了问题，而我并没有及时发现并给予帮助，这可能会影响他们的学习效果。

其次，在实践活动环节，虽然我设