（人教PEP版2025新教材）英语三年级下册全册教案

三年级_年级下_册(英语)全册教学计划教材特点及简析本册教材为义务教育阶段教科书英语三年级下册(人教版),是国家教材三年级起点的起始册次。教材严格落实国家《义务教育英语课程标准(2022版)》要求，准确理解核心素养内涵，发挥了培根铸魂、启智增慧的作用，体现了英语课程的育人价值。教材以落实立德树人为根本任务，以促进学生核心素养发展为核心，以和学生日常实力求引导学生基于各单元语篇内容的学习和主题意义的探究，学习语言、获得新知、探究意义、解决问题，激发学生的学习兴趣与动机，逐.步建构和生成围绕单元主题的深层认知和正确的世界观、人生观和价值观，促进其核心素养综合表现的达成。本册教材包含六个教学单元和一个复习单元。其中，每个教学单元由开篇页、PartA、PartB、PartC板块组成。几个各板块的全体学生，确保全体学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力得到发展和提升，形成最基本的理解能力和表达能力，又关注到了设计教学活动，灵活安排课堂。每个单元的开篇页以真实图片呈现了本单元相关的现实情境，以文字形式呈现了单元核心问题、单元学习目标和相关学习活动等。PartA、PartB板块分别由各自板块的子问题为引领，包含了对话学习、词汇学习、语音学习、阅读和写作板作。单元简析本册教材包含六个教学单元和一个复习单元。其中，每个教学单元由开篇、PartB、PartC板块组成。几个各板块的设计有基础知识的学习，也有相关内容的拓展与提升。既体现了面向全体学生，确保全体学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力得到发展提升，形成最基本的理解能力和表达能力，又关注到了地域差异与学生个体差异，具有适度的开拓性，有利于教师创造性地设计教学活动，灵活安排课堂。每个单元的开篇页以真实图片呈现了本单元相关的现实情境，以文字形式呈现了单元核心问题、单元学习目标和相关学习活动等。PartA、PartB板块分别由各自板块的子问题为引领，包分以项目式活动为核心，还包含了自我评价和拓展阅读，增强了多学科内容的有机融合，助力英语综合实践活动的开展。教学重点1.语言知识：初步了解英语的发音规律，能够听、说、读Let'slearn中的单词。2.思维能力：学会认读重点单词，熟练说唱Listenandchant,掌握英语学习方法与技巧。3.学习能力：能够在情景中运用重点句型。4.文化品格：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能教学难点1.在设定的情境中运用句型，主动问候他人，并恰当使用肢体动作表2.听说认读重点单词，并能根据指令做动作。3.能在教师的帮助下完成单元思维导图，并用简短的语言在班内展示4.能正确、规范地在四线三格内书写单词，并词中的发音。教学准备实物教具情景图片每单元相关歌曲教学方法措施-运用多媒体：利用动画、歌曲、视频等展示英版教材配套的动画视频，让学生在生动有趣的情境中学习英语，像学-开展游戏活动：玩猜单词、英语接龙等游戏教学中，可玩猜颜色游戏，一人描述颜色特征，其他人猜单词，增强学习趣味性。-直观教学：展示实物、图片教单词，教“apple"ruler"时展示尺子，让学生建立直观印-模仿操练：先让学生听标准发音，然后模仿跟读，再进行替换练习。如学“Thisis.….”句型，可让学生用身边物品替换练习。-情景表演：创设情景让学生表演对话，学《Unit3Lookatme!》创设见面打招呼并介绍身体部位的情景，让学生表演，巩固句型。-每日听力练习：每天安排5-10分钟听教材音频养听力语感。-英语角活动：设立英语角，鼓励学生用英语交-多元化评价：采用教师评价、学生自评、互评-奖励机制：设立奖励制度，如学生课堂积极回答问题、作业完成可奖励小贴纸、小徽章，集齐一定数量可兑教学要点和课时安排及进度：内容第一周1第二周11第三周11第四周11第五周11第六周11第七周11第八周11第九周11第十周11第十一周11第十二周11第十三周11第十四周11第十五周11第十六周1第十七周1第十八周1第十九周期末复习1第二十周期末复习1本单元的主题是Meetingnewpeople,属要涉及“社会服务与人际沟通”。本单元以“Meetingnewpeople”为主题，旨在引导学生学会介绍自己和他人的相关信息，询问他人来自于什么地方，从而提升学生的人际交往能力与英语语言运用能力。教材通过丰富多样的校园、家庭等生活场景呈现内容。学生们相互介绍自己和他人的姓名，来自的地方等，使学生身临其境感受语言的实用性。借助生动的图片、有趣的对话与小故事，将词汇与句型自然地融入其中，降低学生理解与学习的难度。1.在语境中，与同伴相互询问对方姓名和对方来自于哪里，并能根据2.在生活情景中，向他人介绍某人，介绍自己的相关信息。学习国家3.能正确拼读带有字母"a-e"的单词发音。4.在生活场景中与同伴相互有礼貌的提供帮助和表示感谢；能询问同5.在生活场景中与同伴相互询问那个人是谁，并能根据实际情况做出重点1.在语境中，与同伴相互询问对方姓名和对方来自于哪里，并能根据2.在生活情景中，向他人介绍某人，介绍自己的相关信息。学习国家3.能正确拼读带有字母“a-e”的单词发音。难点在生活场景中与同伴相互询问那个人是谁，并能根据实际情况做出相情景图片每单元相关歌曲人与社会1.在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂、读懂Let'stalk部分关于新朋友见面打招呼及自我介绍的简单对话，理解对话明白这些词汇和句子在新朋友初次见面交流场景中的运用方式，能够2.学生能够模仿对话内容，在角色扮演活动中准确地运用所学句型与同伴进行交流互动，语音语调基本正确，表达自然流畅。依的任务要求，在模拟场景中，主动询问同学的相关信息并能正确记录，熟练运用所学句型进行交流。(应用实践)3.学生能够在不同的情境中，灵活运用本节课所学句型进行交流互动，拓展语言运用场景。尝试改编课文中的对话内容，创造出属于自己的新对话，培养创新思维和语言综合运用能力。(迁移创新)教学重点掌握本课所学重点句型，理解其语义与语用功能，能准确运用这些句型询问他人姓名和来自于哪里。听懂并理解Let'内容，能正确朗读与表演对话，体会对话中的交际策略与礼貌用语。教学难点引导学生在现实情境中灵活运用所学句型进行交流，避培养真实语境下的语言交际能力。小组合作法探究学习法1.教师准备歌曲以及动画视频、音频。2.教师准备书中人物头像的头饰、小奖品。的打招呼用语回答。从而自然地过渡到如何介绍新朋适当引用身边的实物，合理做出相应的动作或模拟他的这些同学，其他扮演新同学的用所学句型做自课学过的英语歌曲绍自己的家庭成员或社区朋友。(9)学生完成后，教师邀请几位学生上台分享自己的作品。向全班同学介绍自己画中的人物。其他同学认真倾听，并提问进行拓展交流。国家名称国家名称人与社会等，准确介绍身边人物，做到表达清晰、语音语调自然。(应用实践)据不同对象的特点适当添加描述性词汇，使介绍更加丰富生动。鼓励学生自主创作小对话，运用所学知识并发挥想象力，培养创新思维和英语综合运用能力，提升学习的自主性与积极性。(迁移创新)教学重点物类单词的认读与拼写，理解其含义。熟练运用“Wehave…""I'教学难点引导学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，自然流畅地进行人物介绍与交流，提升口语表达的准确性与流利小组合作法探究学习法2.教师准备书中人物头像的头饰、小奖品。 范朗读，强调句子的发音。步巩固句型。享自己的调查结果，锻炼学生的口语表达和信息整理能力。学生一起跟唱、习氛围学生在教室里自更丰富的对话训练。询问姓名询问来自的地方常用…三年级何金辅备人教学内容人与社会1.在本课的教学活动中，学生能够识别“a-e"字母组合在“name确跟读。(学习理解)2.学生可以根据听到的发音，准确地选择或写出对应的单词。能够运用所学发音规则，正确朗读新的含有“a-e”字母组合的单词。(应用实3.学生能自主发现其他类似发音规律的单词，并尝试总结发音特点。鼓励学生创作简单的儿歌或短句，运用所学发音的单词。(迁移创新)教学重点掌握"a-e"字母单词中的发音/e1,使学生能清晰准确地跟读与认读这些单词。引导学生理解发音规则，并能在听、说、读、写的练习中熟练运用，完成如听词圈单词卡片、单词拼写等任务，强化对该发音的记忆与应用能力。教学难点能迁移到新单词的认读与拼写中，培养其举一反三的能力。教法设计学法指导小组合作法探究学习法1.教师准备歌曲以及动画视频、音频。2.教师准备书中人物头像的头饰、小奖品。(1)教师播放一段孩子们在公园玩耍并交流的动画视频片段，视频中自然出现“name""make""cake"等含有“a-e”字母组合的单词。播放结束后，教师提问学生在视频里听(2)教师带领学生玩一个简单的“单词接龙”游戏，规则是单生感知句子中单词的发音。教师示范和纠正发音，让学生(4)教师使用多媒体课件展示这些含有"a-e"字母组合单发音时口腔和舌头的动作，同时播放标准的发音音频。之(6)将学生分成小组，每个小组给定一个场景任务，教师巡(8)教师展示一些新的含有“a-e”字母组合让学生自主尝试认读，然后小组讨论总结这些单词中“a-e”(8)鼓励学生发挥想象力，以小组为单位创作一首短诗，要求短诗中必须包含至少三个所学的含有"a-e"字母组合的单词。最后，教师进行总结表扬，激发学生继续学习英语学生回忆并说学生玩一个简单的“单词接龙”学生跟着录音学生再次跟读并体会发音细学生边听边在教材上用铅笔词学生运用所学单词进行对话交流，描述场景学生到黑板上书写，全班一起英语何金凤人与社会某人是谁的句型“Who'sthat.….?”“That's.…”。(学习理解)3.学生能够在"Project"中，迁移运用所学知识，自主设计并制作关于美食节的海报，包括绘画人物形象并准确运用英语描述其身份信息，(迁移创新)教学重点"Mr"等，以及询问和回答某人是谁的句型"Who'sthat...?”"That'教学难点引导学生在不同情境中灵活、准确地运用所学词汇和句型进行交流互动。小组合作法探究学习法2.教师准备书中人物头像的头饰、小奖品。识新朋友"相关的话题。句型进行交流互动，增强学生的口语表达能力和语言运用逐句讲解它们的意思，并设计出相应的动作手势。再播放录音让学生跟读并跟着做手势。反复训练多遍，达到熟练注意发音和语组员用文项目活动的引自己的作品，并向全班同学介绍卡片上的人物。m人与社会1.在听、说、认、读的活动中，学生能够理解Let'stalk对话中关于给他人提出帮助、表达感谢、以及礼貌作答等语句含义，并能识别其中2.学生能够模仿Let'stalk中的对话，与同伴进行角色扮演，准确流畅3.鼓励学生自行设计Chooseandsay中的话题或选项内容，然后与小组同学进行交流分享，展示自己的创新思维与语言综合运用能力。(迁移创新)教学重点Let'stalk部分的对话内容，并能模仿、朗读对话调。教学难点引导学生在真实情境中自然流畅地运用所学句型进行交际互动，克服表达时的胆怯心理。小组合作法探究学习法1.教师准备歌曲以及动画视频、音频。2.教师准备书中人物头像的头饰、小奖品。学生运用学生以小各小组依次上台展示他们设计的对话表演本单元以“Expressingyourself”为主题，围绕自我表达而展涵盖了丰富的语言知识与技能培养内容。涉及各类描述事物的外貌、特点等词汇，以及如何向周围人表达自己想法和感受的短语和句型，这些词汇和句型贴近学生生活实际，有助于他们准确描述事物，及表达自己与他人的想法与感受，能够在不同情境下进行简单的交流互动。1.在语境中，与同伴相互询问对方是否喜欢某物，并能根据实际情况做出相应的回答。能够准确描述事物特征；并根据事物特征，明白特2.在情景中，正确向他人表达自己的情感态度，准确描4.在生活场景中与同伴谈论怎样向父母表达爱5.在生活场景中与运用英语短语或句子描述对妈妈表达爱的动作和行重点1.在语境中，与同伴相互询问对方是否喜欢某物，并能根据实际情况做出相应的回答。能够准确描述事物特征；并根据事物特征，明白特2.在情景中，正确向他人表达自己的情感态度，准确描难点1.在生活场景中与同伴谈论怎样向父母表达爱；能围绕某个主题，设2.在生活场景中与运用英语短语或句子描述对妈妈表达爱的动作和行为；能围绕某个特定主体创作出精美的思维导图。本单元的PPT课件呈现实物教具情景图片每单元相关歌曲课时安排第三课时：ALet'sspell&Readandwrite何金凤1.在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂、认读关于描述身体部位名称与事物特点的词汇，以及询问对方是否喜欢某物的句型。理解对话"Let'stalk"中人物交流的情境与含义。(学习理解)2.能够模仿"Let'stalk"中的对话进行角色扮演，与同伴流利、正确描述事物的特征与作用，发音准确、语调自然。完成“Describeandchoose"活动，模拟所给对话内容，3.能在模拟的新情境中，灵活运用所学词汇和句型进行交流，创编简单的对话，展现个人的创意与想象，提升综合语言运用能力和思维能力，教学重点掌握本课所学重点词汇及句型表达。理解并能熟练运用“L教学难点引导学生在实际情境中自然、流畅地运用所学句型进行交流，避免机械背诵。帮助学生区分不同事物特点的准确当使用。小组合作法探究学习法1.教师准备歌曲以及动画视频、音频。2.教师准备书中人物头像的头饰、小奖品。流更加生动自然。随后每个小组推荐两个代表展示表演，语调语调动物的特点斜束后目开展小海嫩询问室备人何金凤输蓄人词汇或句型的含义，进一步加深对知识的理用，同时培养学生的创新思维和合作能力。1.在听、说、认、读的活动中，学生能够识别、认读和理解关于动物特征描述的新单词，掌握单词的正确发音、拼写与词义。(学习理解)2.能够运用所学动物特征的单词对动物进行简单的描述，并能根据特点3.结合生活实际场景，创编包含动物名称及特点单词的小短文，体现创新思维与逻辑表达能力，提升综合语言运用能力，拓展英语在真实情境中的运用，培养学生的英语思维能力。(迁移创新)教学重点掌握"fat、thin、slow、love、tail"等关于动物特征描述单词的正确发音、拼写与认读。理解并能熟练吟唱"Listenandchant"教学难点区分描述动物特点单词的使用差别。引导学生在创编活动中自然流畅地运用所学词汇构建有意义的语篇，且能小组合作法探究学习法的单词。通过游戏活跃课堂气氛，复习旧知并集中学生注孩口头表达出改编板书何金凤教学内容1.在本课的教学活动中，学生能够清晰识别含有字母-e的“he、she、we、be、me"等单词发音。(学习理解)2.依据所学发音规则，在听力练习中准确辨别单词的发音差异，能够在口语表达中正确运用含有字母-e的单词进行简单交流，做到发音规范、3.尝试运用所学发音知识自主认读未曾学过但符合规律的新单词，拓宽词汇视野。在简单的绘本阅读中，识别并运用所学发音(迁移创新)教学重点引导学生掌握含有字母-e的单词发音规律。通过多种形式让学生准确感知并能清晰模仿单词的正确发音，使学生熟练掌握依据发音规则拼写单词的方法，能够正确完成单词拼写练习任务。教学难点帮助学生在不同的单词和语境中灵活运用所学发音规律，尤其是一些容易混淆的发音。教法设计学法指导小组合作法探究学习法教学准备1.教师准备歌曲以及动画视频、音频。2.教师准备书中人物头像的头饰、小奖品。更直观地理解发音原理。接着，教师再次带领学生逐词、逐句跟读，纠正发音错误，确保学生准确掌握发音技巧，的单词，同桌之间互相交流分享，教师巡视并给予指导和学生跟唱学生快速说出单词何金凤1.在听、说、认、读的活动中，学生能够理解"Let'stalk"对话中的核心词汇与句型。(学习理解)2.能在模拟情境中熟练运用所学句型进行对话交流，语音语调自然。成最后以调查表的形式呈现调查结果，提高实际操作与(应用实践)3.灵活运用调查方法与语言知识，培养创新思维与综合运用语言解决问题的能力，提升英语学习的自主性与灵活性。(迁移创新)教学重点Ido.""No,Idon't."等，并能在对话中准确运用。教学难点引导学生在真实情境中自然流畅地运用句型进行交流，避免中式英语表达。帮助学生学会根据调查结果进行简单教法设计学法指导小组合作法探究学习法教学准备家跟读和齐读对话内容直至熟练程度。教师对各句内容离家告别离家告别i 何金凤2.学生能够在模拟情境中，通过小组游戏，准确运用所学词汇和句型描述人物活动。能够模仿"Listenandchant"的韵律和句式，创编简单3.学生能通过"Project",将所学词汇和表达与生活实际相联系，设计并制作出独具创意的思维导图作品，展现对情绪表达的个性化理解与教学重点听、说、认读。理解并能运用简单句型"Let's…"向他人表达自己教学难点精准把握不同行为动作的内涵与意义，在实教法设计学法指导小组合作法探究学习法教学准备妈在家操持家务，为家庭付出的图片。提问并引导学生用中文或英文说出图片中妈妈为家庭所作的贡献，体现活动内容改编部分学生上台语篇一是小学生日常生活对话这段对话不仅教授了学生关于借用学习工具的日常用语，还强调了同学之间互助合作的重要语篇二也是小学生日常生活对话。这个语篇主要围绕我们的感官如何帮助我们学习这一主题。语篇三是配图性说明文。这个语篇的主要内容是关于"我们的感语篇四也是配图性说明文。这个语篇的主要内容是关于不同生物(如何利用各自不同的感官和工具来学习或适应环境。1.认识日常生活中的学习用品，并能够灵活运用所学句型与同伴交2.体会感官在学习中的重要性，并能根据自己的感官，运用所学句型描述物品。3.通过涂画、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，掌握i/i-e发音及书写。4.能够利用发音规则，尝试拼读更多符合发音规则的单词。5.了解感官，体会感官给我们的生活带来的多样性和趣味性重点1.认识日常生活中的学习用品，并能够灵活运用所学句型与同伴交2.体会感官在学习中的重要性，并能根据自己的感官，运用所学句型描述物品。难点4.能够利用发音规则，尝试拼读更多符合发音规则的单词。5.了解感官，体会感官给我们的生活带来的多样性和趣味性情景图片每单元相关歌曲英语何金凤辅备人教学内容研究专题人与自我1.在看、听、说、做的活动中，认识学习用品，学习学习用品的表达，获取对话中人物询问及回答的方式。(学习理解)2.在教师的帮助下，分角色带动作表演对话。(应用实践)3.在小组内创编借用物品的新对话，并向全班汇报。(迁移创新)教学重点1.听、说、认读学习用品类单词：pen,pencil,eraser,ruler,2.掌握、运用新句型"CanIuseyoureraser,please?/Sure.Hereyouare./Noproblem."来交流借用物品的相关信息。教学难点1.problem的发音。2.能通过对话交流借用物品信息教法设计学法指导小组合作法探究学习法教学准备2.教师准备书中人物头像的头饰、小奖品。一说图片中有视频，感知借用关句型，回答问读练习并学习学生通过Pairanswer巩固练何金凤辅备人教学内容研究专题1.在看、听、说、做的活动中，听、说、认读感官类单词。能正确理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。(学习理解)2.能在语境中运用所学句型来介绍物品。(应用实践)3.能运用所学知识简单描述物品的颜色或特点，并能运用所学语言表达自己对物品的直观感受。(迁移创新)教学重点1.能听、说、认读感官类单词：see,hear,touch,smell,taste。教学难点2.2.this与these的区分。教法设计学法指导小组合作法探究学习法1.教师准备歌曲以及动画视频、音频。2.教师准备书中人物头像的头饰、小奖品。王(切单词/快闪快说)引入本课新词汇see,hea习单词this、句型"What's并模仿语音、教师找学生示范表演对话，然后让学生分角色表B:It's…创编对话。识。Whataboutthis?It'sa/an…反思三年级主备人学生活动辅备人教学内容研究专题人与自我规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化字母i-e的发音规则。(学习理解)书写单词，并辨认词形。(应用实践)移创新)教学重点教学难点词能够拼写；2.能够正确阅读含有发音/r和/ar的单词的句子和短文。教法设计学法指导小组合作法探究学习法2.教师准备书中人物头像的头饰、小奖品。Teacher:Look!What'sGroupFive,Groupsix,GroupNine进行小组比赛。Students:...试着读这些单词。你能找到相同的地方吗?学生听录音并模仿。分组练习，注意语学生完成学生观察题目写，用手写体规有i-e结构的单词的发音。学生根据自己的学习水平自主选择完成对应教师引导学生一起归纳字母i的发音规则，让学生初步感知开、闭音节的发音规则。wr-ite-write,b-ite-bit闭音节中i发/I/音，开音节中i-e发/aI/(Ii)音。教师引导学生用手指指着单词跟读。3.Listen,circleandwri教师播放录音并指导学生书写。何金凤教学内容研究专题1.在看、听、说的活动中，获取梳理文本中的感官信息。(学习理解)(应用实践)教学重点能熟练运用句型"Ican…withmy…."描述感官和工具对我们学习的帮教学难点制作sensebook,在实际情境中用自己的语言对周围事物进行介绍描述。教法设计学法指导小组合作法探究学习法教师播放录音让学生跟读。模仿录音中学生根据个学生思考周围五彩缤纷的事物。目徵目徵Whatarethese?Theyar何金凤教学内容研究专题1.通过看、听、说、读等活动，掌握本语篇的基本内容。(学习理解)2.能够完成分角色表演小短文的学习任务，加深对所学知识的掌握，加强合作意识，提高对英语学习的兴趣。(应用实践)3.在小组内讨论感官的功能，并向全班分享交流结果，提高自身表达能力，达成人与动物要互利共生的共同意识。(迁移创新)教学重点1.能理解短文大意，用正确的语音、语调朗读、模仿并能带动作表演。2.能听、说、会读新授单词和句子，理解每句话的意思。教学难点1.语篇内容较长，新单词较多，会影响学生对句子的理解。2.在实际生活中，能够用所学语言，利用各种感官描述所见到的事物。教法设计学法指导小组合作法探究学习法1.教师准备歌曲以及动画视频、音频。2.教师准备书中人物头像的头饰、小奖品。教师指导学生快速阅读文本并圈出文中介知短文主题，音中的语音、播放动物与人类对比的视频，让学生切身感知教师引导学生列举同样tall,fast,big或small的听录音，对课文进行仿读，让学生关注录音中根据教师提供的语言支架制作动物百科图册，可通过搜集资料，加入更多感官学习种类并进行殊的存在，我们应该爱护每一种动物保护动物的作制作动物百科图册，分角色享，小组汇报表演。学生能够运用所学词汇及句型描述自己喜欢吃的食物及口味，了解中西方饮食方面的文化差异。在学习过程中培养学生保持健康的饮食习2.通过表演、描述等方法，运用重点句型就自己喜欢的食物与他人进行交流，并能对他人的膳食提出合理的建议，学生能通过具体的活动明白3.能够掌握字母组合o-e和o在辅元辅结构中4.学习不同的食物单词，学会进一步判断哪些食物5.能够通过探究练习，复习本单元所学知识，并进行拓展训练，同时能重点2.通过表演、描述等方法，运用重点句型就自己喜欢的食物与他人进行交流，并能对他人的膳食提出合理的建议，学生能通过具体的活动明白难点1.学习不同的食物单词，学会进一步判断哪些食2.能够通过探究练习，复习本单元所学知识，并进行拓展训练，同时能实物教具情景图片每单元相关歌曲课时安排第三课时：ALet'sspell&Readandwrite何金凤1.在看、听、说、做的活动中，认识各种食物的名称以及表述个人的喜好。(学习理解)2.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中表达对食物的喜好并给他人推荐食物的句子。(学习理解)3.在教师的帮助下，分角色表演对话。(应用实践)4.开展"秀秀我的早餐"活动，在朋友间讨论大家的移创新)教学重点1.能正确朗读并运用核心词汇：noodles,cake,bread,egg,juice,milk。教学难点1.将本节课句型应用在实际生活中并在真实小组合作法探究学习法(学习词汇breakfast)结合内容加上学生在情境中和cake.进行分组领读。Ss:...(4)学习文中单词milk,并在此处拓展新词播放教材音频，引导学生模仿音频，跟读全文。组内分享自己带来的食物并向他人介绍自己喜爱的早餐食物。向他人推荐品尝自己的食物，并与同伴一起展示。学生分角色表演对话。学生在教师的引导下参与游戏、巩固重点单词和句型。show"活动，可进行推荐。最后与组内成员搭档，运用主要句型讨论对早好，并向全班利用视频向学生抛出问题：MENUI'dL认esome.. 何金凤1.在看、听、说、做的活动中，认识食物的名称以及就他人喜爱的食物进行对话问答。(学习理解)2.在看、听、说的活动中，能够询问他人对食物的喜好并给出自己的建议及原因。(学习理解)3.在教师的帮助下，分角色表演对话。(应用实践)4.开展"我的健康食谱"活动，让学生秀一秀自己的食谱，看看谁的食谱营养搭配，膳食均衡。(迁移创新)教学重点1.能正确朗读并运用核心词汇：soup,fruit,rice,meat,vegetables2.能够运用核心句型"Wouldyoulikesome…a教学难点1.将本节课句型应用在实际生活中并在真实小组合作法探究学习法就自己喜欢的和朋友喜欢的食物进行互问互学生边唱歌教学重点单词vegetables,教学重点句型"Have进行分组领读。播放教材音频，引导学生模仿音频，跟读全1.我是小小营养师。在组内询问组员喜爱的食物并设计出一份A:Havesome…意见。在情境中学习单词及句型，并在实用。听、唱一唱。学生分角色表演师的引导下参与游戏，巩固重点单词和句型。学生参加"我是小小营养师"活动，在组内就他人食建议，最后与档，运用主要以及建议，并向全班展示。频，进一步直性，进一步总结我们应该吃英语何金凤辅备人教学内容研究专题人与自我理解)的发音规则，读出单词。(应用实践)3.在教师的帮助下，学生能够在四线三格中正确书写含有字母组合o-e的重点单词。(应用实践)4.学生能够运用所学阅读相应的绘本。(迁移创新)教学重点掌握元音字母o在开音节的发音；能够正确说出字母o在开音节中的发音，并且能够根据发音规则拼读学过的语音例词。教学难点能够拼写。能够正确阅读含有发音/p/和/əu/的单词的句子和短文。教法设计学法指导小组合作法探究学习法教学准备2.教师准备书中人物头像的头饰、小奖品。加上动作。识新朋友Joe以及猜测Joe着音频一起听一听、唱一教师播放课本音频，让学生跟读并且模仿字读一读，字母发音相同的卷"",不同的卷"教师利用单词卡，让学生选出今天所学的单教师打乱字母卡，让学生在一分钟之内进行字分成九格，教师随便念九个学过的字母，学生边听学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"Bingo"边将纸举起让教师检查，最先喊并写得准确的学生获胜。学生听录学生拼读单词，并按照母，并且正确书写四个单词，规读并模仿字母和单词的化字母和单词的发音记学生选出今日所学的单词。学生完成字母与学生听音圈出图片中所学生通过总结讨论给Joe提三年级主备人何金凤创新发展辅备人教学内容Unit4HealthyfoodPerio研究专题1.在看、听、说的活动中，理解题目中给出的任务情境，正确表述个人的食物喜好，以及对事物的评价，获取、梳理文中关键信息。(学习理解)2.在听、说、读、看的活动中进行拓展训练安排自己一天的饮食。(应用实践)移创新)4.我们应该少吃垃圾食品，健康的食物有利于我们教学重点1.能够在听力中听出本单元涉及的重点词汇，并能够将所学词汇进行分2.能掌握本单元的重点句型，并用于介绍教学难点2.本课的相关词汇涉及较多，有一定的学教法设计学法指导小组合作法探究学习法教学准备(4)播放零食视频，引出德育点：零食好吃，但是不要吃太多。教师提供文章思维导图，学生根据思维导图进行复述。设计你一天的健康饮食。子"Don'teat学生在情词及句型，并中运用。学生根据图片在四线三格中书写单词。学生设计自己一天的健康饮活动，组内成员搭档，运用主要句型讨论自己的一天饮食计划，并向全班展示。看视频，直观重要性，进一的食物，少吃垃圾食品。何金凤辅备人教学内容研究专题1.通过看、听、说、读等活动，掌握Zoom寻找健康的食物的基本内容。(学习理解)2.能听、说、会读新授单词和句子，理解每句话的意思。(学习理解)3.能够完成分角色表演故事的学习任务，加深对所学知识的掌握，加强合作意识，提高对英语学习的兴趣。(应用实践)4.在小组内讨论植物的生长过程，并向全班分享交能力，达成人与植物要互利共生的共同意识。(迁移创新)教学重点1.能理解故事大意，用正确的语音、语调将其朗读、模仿并能带动作表演故事。2.能听、说、会读新授单词和句子，理解每句话的意思。教学难点在实际生活中，能够用所学语言描述对自己健康的食物有哪些。教法设计学法指导小组合作法探究学习法教学准备1.教师准备歌曲以及动画视频、音频。2.教师准备书中人物头像的头饰、小奖品。播放歌谣音频。出示表格，让学生找到不同动物喜欢的食步进入本节读短文并完俗语说：缺什么补什么。对于不同人来说健康的食物也不同了许多小伙伴，哪些食物属于健康食物呢?你来帮他找一找吧!教师播放教材音频，引导学生跟读，注意纠正学生的发音。教师与几名学生先示范角色扮演，然后请学生组内角色扮演故事续写：你还知道其他动物和它们认为的Hello....Whatwouldy学生在情境中学习单词及句型，并在实际文的语音、语学生在组内自由表学生在组内进行自由表学生自由讨论、自由总结，将德育内化于心，外化板书反思够养成勤俭节约的品质，培养创造更美好的世界的社会责任感。1.能听、说、认、读与玩具相关的名词：ball,car,boat,doll;掌握句型"Doyouhave...?"的使用情境；并学会给自己的玩具、文具分类。2.能够听、说、读、写方位介词及shelf,box,bag,map等词，在情境中运用句型"Whereismy…?""It'sin/on/under...?"询问及的意识。3.借助图片读懂短文，理解基本信息，在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息，正确地书写4.能使用put,group,find,reuse,giveaway,taketoschool,sell等词汇分享将旧物分类整理和再利用的想法，5.掌握字母组合ue的发音规则，并能根据规则拼读和拼写出6.能够在观察和阅读旧机器人翻新的故事中，进一步了解旧物重点1.能听、说、认、读与玩具相关的名词：ball,car,boat,doll;掌握句型"Doyouhave...?"的使用情境；并学会给自己的玩具、文具分类。2.能够听、说、读、写方位介词及shelf,box,bag,map等词，在情境中运用句型"Whereismy…?""It'sin/on/under...?"询问及回答物品所在位置，养成收拾旧物的良好习惯，并养成将旧物进行再利用的意识。难点1.掌握字母组合ue的发音规则，并能根据规则拼读和拼写出符合发音规则的单词。2.能够在观察和阅读旧机器人翻新的故事中，进一步了解旧物循环再利用的方法，也能更加理解和感知环保的意义。本单元的PPT课件呈现实物教具情景图片每单元相关歌曲第三课时：ALet'sspell&Readandwrite辅备人教学内容研究专题并能用正确的语音、语调、意群朗读对话；能够听懂、会说、认读玩具(学习理解)2.在教师的帮助下，分角色表演对话；并能在实际情境中综识，如调查同学的旧玩具、学会给自己的玩具或文具分类等，展现出语言综合运用能力和创新思维。(应用实践)3.在小组内创编有关旧玩具的新对话，并向全班汇报。(迁移创新)教学重点1.能听、说、认读玩具类单词：toy,boat,ball.doll,car教学难点教法设计学法指导小组合作法探究学习法教学准备学生跟唱做动作。判断，并做出学生看图播放音频，让学生跟读并模仿，注意关注学生的教师找一学生，示范表演对话。让学生两人一组，分角色表演对话。让学生列出自己的旧物，并根据所给提示给旧猜测Mike会学生回答学生学唱chant的过程中认知学生跟读录音，注意学生分角色表演小组成员根据图片及文字提示，合作创编并在班级展3.Summary总结所学何金凤辅备人教学内容研究专题2.在教师的帮助下，通过小组合作的方式，或利用角色扮演等形式，完成用实践)3.学生能够运用本课时的主要句型自编自创情境，进行表演，进而对学生进行德育教育，引导学生学会分类整理自己的物品。(迁移创新)教学重点理解和掌握本课的重点单词shelf,box,capmap等和核心句型"Where教学难点1.区分方位介词in,on,under。教法设计学法指导小组合作法探究学习法教学准备教师给出述已学内播放BLet'stalk图一部分视频并提问：根据情境对话学习单词on和shelf,通过出示图片辅助讲解on,并通过讲解BLet'slearn的Listenanddo部分句子"Putyouroldmaponthe固练习。设置Sarah继续寻找物品的场景，练习句型"Is根据情境提问"WhereisWuBinbin'smap?"引导box的教学，并通过BLet'slearn的Listena型"Putyourbooksunderyourball."词和录音内师的指导下学isn't.",并在老师的指导下学习shelf。学生利用自然拼读法拼读单词on和shelf,学会单词的音、形、义；通过拓展句型掌握方位介词on的用法，并进行巩固练习学生在教教师出示BLet'stalk图2的视频提问：词box和cap。播放音频，让学生跟读并模仿，提醒学生注意语音与语调。教师让学生小组合作朗读并表演对话。然后提出示书本图片：教师让学生两人一组分角色表演对话或创编新对话，要求一名学生闭眼睛猜测物品的位置另创设情境，下图是Mike房间的示意图，教师让学生两语义和语用，并进行巩固练习核心单词，的用法，并进行巩固练习。thebox."并进一步掌握核心句型词汇box,cap,以位介词in的用法。音跟读，正确英语三年级何金凤辅备人教学内容研究专题人与自我行再次利用等信息。(学习理解)本课的核心词汇和句型描述旧物分类放置及改造。(应用实践)教学重点教学难点描述旧物的具体处置流程，先找到，再分类，最后二次利用。教法设计学法指导小组合作法探究学习法2.教师准备书中人物头像的头饰、小奖品。教师播放录音根据所学列出读文本，并圈英语三年级凤辅备大教学内容研究专题人与自我拼出教师所出示更多含有u或u-e符合规律的单词。(应用实践)创新)教学重点教学难点教法设计学法指导小组合作法探究学习法教学准备2.教师准备书中人物头像的头饰、小奖品。学生边听边跟唱，初步体验自然拼读单词的组合学生看视频跟学生根据动作提示，猜测单词学生听音，归纳u-e的形式，并归唱chant,巩固教师先播放单词的发音视频，让学生跟读，并发现字母u在单词中的发音规则。LetterUcanmakemany2.Look!Magic"e"iscoming.What教师做出可爱的动作，让学生猜测cute含义，并引出最后呈现整个文本。教师提问学生u-e的发教师播放录音，学生听音圈出所听到的单词。同时让学生将圈出的单词按照u及u-e的发音规则进行分类。教师出示答案。教师要求学生注意观察题目要求，引导学生先看图，再播放录音。教师可以先做示范，要求学生书写规范，之后教师出示答案。学生拼读更多含有u-e的单词。习，并核对答案。学生将所听到的单词写下来，并圈出该单词所含的部分是u还是u-e形式，案。事，圈出含有u-e的单词，并了义。问题。学生听音，跟读故事，注意语音、语调。事，并在班级展示。板书u教材简析两组对话、两篇配图故事和一篇配图说明性短文。通过本单元的学习，学生能够了解生活中数字的多种用途；知道数字给我们带来的方便和意义。单元目标1.听、说、认读eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen等数词，了解单词的重音，运用所学数词和句型描述物品数量，并能用数字描述图表信息。按照正确的意群、语音、语调朗读所学对话。2.能够运用核心句型"Howmany…dowehave?/Wmany…doweneed?fWeneed…"在语境中询问或介绍物品或人员的数量，进行角色扮演。4.在听、说、读、写的活动中掌握辅音字母c、g、1、y的音与形。掌握字母在单词中的发音并认读例词。通过观察、比较等方法掌握字母c、g、1、y在单词中的发音。能建立字母与音素之间的联系并通过视听问答、模仿朗读等形式，感知本节够理解对话大意，理解物品数量、价格、时间等数字信息。听、说、threeforsixteenyuan?",恰当运用所学句型就物品价格进行问答，商讨物品价格。在教师的帮助下进行角色扮演。重点1.听、说、认读eleven,twelve,th难点本单元的PPT课件呈现实物教具情景图片每单元相关歌曲第三课时：ALet'sspell&Readandwrite三年级凤创新发展辅备人教学内容研究专题述图表信息。(应用实践)3.能够利用数字计数和统计方法对物品进行分类，能在多种语境中，运用所学解决问题，认识到数字在生活中的意义。(迁移创新)教学重点2.学习eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen等数字的单词。教学难点能够利用数字计数和统计方法对物品进行分类，能在多种语境中，运用教法设计学法指导小组合作法探究学习法教师播放Letmecount.创设FleaMarket做准备的情境，在教师引导下利为了更好地开展FleaMarket,教师提前进行了调查并观察Let'slearn调查表，了解大家对旧物的处理方式和每种方式选择的人数。教师引导学生思考一下并说一说自己是怎么做的以及原words?通过对比词形特征，发现并总结部分的共性结构，即以-teen结尾，归纳该类词的拼学生与教师互动答：Numbers.答：需要准备，如物品数量统计、分类打包、定价、支付方式、场地选择、参与人员、预学生听录音，在正确，正确的的画"X"。学生说一说自己处理旧物的词，跟读模仿。教师引导学生先观察课本图片，对文本内容教师播放Let'stalk视频。教师播放Let'stalk语音。教师播放音频让学生跟读，注意关注学生的教师找一名学生，示范表演对话，指导学生两人一组分角色表演对话，强化模仿，关注对学生表教师PPT先播放Listenandchant部分的语音，的单词，尝试法拼读单词，并跟读单词，模仿发音，正确认读单词。学生根据图片找到图片中的人物、地点以及谈话内容。看视频并回books."感知fifteen的发音和意义并练习核心句型。Let'sCheck核对答案，进行解need的意义。然后引导学生们带动作吟唱歌谣。学生们正在为FleaMarket做准备，他们整理着一些将要售卖的物品和所需的食品。教师引导学生调查一下同学们的物品。教师呈现语言支架引导小组汇报：things,hand-madethings,toys...Howmany...do学生分角色学生在教师的引导下学唱歌中练习，然后在作，完善物品清单，并进行英语教师活三年级主备人何金凤辅备人教学内容研究专题人与自我1.在听、说、读、写的活动中掌握辅音字母c、g、1、y的音与形。能掌握字母在单词中的发音并认读例词。(学习理解)2.通过观察比较等方法掌握字母c、g、1、y在单词中的发音。建立字母的发音，并拼读新单词。(应用实践)力。(迁移创新)教学重点g、1、y的单词。教学难点能够根据字母c、g、1、y的发音规则发现新单词，并拼教法设计学法指导小组合作法探究学习法2.教师准备书中人物头像的头饰、小奖品。通过问题"Howmanysoundsdoes'c/l/g/y'have?"思考并推断c/l/g/y的两种发音规则，并将两种发音的例词归类。Howtopronounce"c""ce""I""g""ge以同样的方式教授字母c,1,g,y。教师带领学生再次总结所学字母c,l,g,y及字母学生跟读，教师纠正发音。教师播放语音。3.Listen,circleandwri教师播放语音，并指导学生书写。教师指导学生用手指拼读的方式进行单词的自然拼读。尝试拼读问题。再次跟读故事，总结字母发音规则。意语音、语调。字母，然后听录音，根据听到的内容，选母。单词。再次播放录音，学生核对答案，并范。按要求做练新单词。学生小组合作，