Unit 5 First Aid Discover Useful Structures 非谓语动词用法教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit5FirstAidDiscoverUsefulStructures非谓语动词用法教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5FirstAidDiscoverUsefulStructures非谓语动词用法教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册，Unit5FirstAidDiscoverUsefulStructures。本节课主要学习非谓语动词的用法。教材中涉及到以下内容：

1.非谓语动词的基本概念和分类：动词不定式、动词-ing形式和动词-ed形式。

2.非谓语动词在句子中的作用：主语、宾语、定语、状语等。

3.非谓语动词的固定搭配和常用短语。

4.非谓语动词在实际语境中的应用。

本节课将结合学生的实际情况，通过讲解、练习和互动等方式，帮助学生掌握非谓语动词的用法，提高他们在英语写作和口语表达中的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习非谓语动词的用法，提高学生的英语写作和口语表达能力，使他们能够熟练运用非谓语动词描述动作和状态。

2.文化意识：通过学习非谓语动词的固定搭配和常用短语，使学生了解英语国家的文化背景和习惯，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析非谓语动词在句子中的不同作用，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高他们的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括动词的时态、语态等。他们对非谓语动词的概念可能已经有所了解，但可能对非谓语动词在句子中的不同作用和使用场景还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我们可以发现他们对实用性和实际操作性的内容更感兴趣。在学习能力方面，学生对于新的语法知识有一定的接受和理解能力，但需要通过具体的例句和练习来加深理解。在学习风格上，一部分学生喜欢通过听讲来学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习非谓语动词的用法时，学生可能会对非谓语动词的分类和作用产生混淆，特别是对于如何正确选择使用动词不定式、动词-ing形式和动词-ed形式感到困难。此外，学生可能对非谓语动词的固定搭配和常用短语不太熟悉，导致在实际应用中出现错误。因此，教师需要通过清晰的讲解和大量的练习来帮助学生克服这些困难，并提供实际语境来引导学生正确使用非谓语动词。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在课堂上，教师可以通过系统的讲解，向学生传授非谓语动词的基本概念、分类和用法。这种方法有助于学生对非谓语动词的知识有一个全面、系统的了解。

1.2讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对于非谓语动词用法的理解和看法。通过讨论，学生可以取长补短，加深对非谓语动词用法的理解。

1.3实践法：教师可以设计各种练习题，让学生在实践中运用非谓语动词。通过练习，学生可以检验自己对于非谓语动词用法的掌握程度，并及时发现并改正自己的错误。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示非谓语动词的PPT、视频等教学资源。这样既能丰富教学手段，又能激发学生的学习兴趣。

2.2教学软件：教师可以运用教学软件，如英语学习平台、在线课程等，为学生提供丰富的网络学习资源。学生可以通过在线课程学习非谓语动词的用法，并在学习平台上进行练习和测试。

2.3互动式白板：教师可以利用互动式白板，将非谓语动词的用法以思维导图的形式展示给学生。这样有助于学生清晰地了解非谓语动词的分类、作用和用法之间的关系。

2.4实物道具：教师可以准备一些实物道具，如图片、卡片等，让学生通过观察和操作实物道具，加深对非谓语动词用法的理解。

2.5任务型教学：教师可以设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用非谓语动词。这样既能提高学生的学习兴趣，又能培养他们的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕非谓语动词的分类、作用和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解非谓语动词的基本概念和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解非谓语动词的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出非谓语动词的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解非谓语动词的分类、作用和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、填空练习等活动，让学生在实践中掌握非谓语动词的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验非谓语动词的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解非谓语动词的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握非谓语动词的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解非谓语动词的知识点，掌握非谓语动词的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据非谓语动词的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与非谓语动词用法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的非谓语动词的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解非谓语动词的基本概念，包括动词不定式、动词-ing形式和动词-ed形式。

-学生能够掌握非谓语动词在句子中的不同作用，如主语、宾语、定语、状语等。

-学生能够熟悉非谓语动词的固定搭配和常用短语，并能够正确运用到实际语境中。

2.技能提升：

-学生的英语写作和口语表达能力得到提升，能够熟练运用非谓语动词描述动作和状态。

-学生的逻辑思维和分析问题的能力得到锻炼，能够正确运用非谓语动词构建复杂句子。

-学生的跨文化交际能力得到增强，能够了解英语国家的文化背景和习惯，并运用非谓语动词进行有效沟通。

3.学习兴趣和动机：

-学生对非谓语动词的学习产生浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论和实践活动。

-学生通过实际操作和互动，提高了学习动机，愿意主动探索和学习非谓语动词的用法。

4.自主学习能力：

-学生能够独立完成预习任务，自主阅读资料，理解非谓语动词的基本概念和用法。

-学生在课堂上能够主动思考和提问，通过小组讨论等方式，与同伴共同学习和进步。

-学生能够自主完成课后作业和拓展学习，通过查阅书籍、网站等资源，拓宽自己的知识视野。

5.合作能力和沟通能力：

-学生在小组讨论和角色扮演等活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。

-学生能够主动分享自己的观点和理解，倾听他人的意见和反馈，与同伴共同解决问题。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中非常重要的一个环节，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。在课堂评价中，我们可以通过提问、观察、测试等方式来进行。

提问是一种非常有效的课堂评价方式。通过提问，我们可以了解学生对非谓语动词的理解程度，以及他们是否能够正确运用非谓语动词来描述动作和状态。同时，提问也可以激发学生的思维，促使他们积极参与课堂讨论。

观察是一种更为隐蔽的课堂评价方式。通过观察，我们可以了解学生在课堂上的学习态度和参与程度，以及他们是否能够与其他同学进行有效的合作和沟通。同时，观察也可以帮助我们发现学生在非谓语动词学习中的困难和挑战，以便及时进行指导和帮助。

测试是一种更为直接和全面的课堂评价方式。通过测试，我们可以了解学生对非谓语动词的掌握程度，以及他们是否能够正确运用非谓语动词来描述动作和状态。同时，测试也可以帮助我们发现学生在非谓语动词学习中的困难和挑战，以便及时进行指导和帮助。

2.作业评价

作业评价是教学过程中非常重要的一个环节，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。在作业评价中，我们可以对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

批改作业是一种非常有效的作业评价方式。通过批改作业，我们可以了解学生对非谓语动词的掌握程度，以及他们是否能够正确运用非谓语动词来描述动作和状态。同时，批改作业也可以帮助我们发现学生在非谓语动词学习中的困难和挑战，以便及时进行指导和帮助。

点评作业是一种更为直接和全面的作业评价方式。通过点评作业，我们可以了解学生对非谓语动词的理解程度，以及他们是否能够正确运用非谓语动词来描述动作和状态。同时，点评作业也可以帮助我们发现学生在非谓语动词学习中的困难和挑战，以便及时进行指导和帮助。

反馈作业是一种非常重要的作业评价方式。通过反馈作业，我们可以及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。同时，反馈作业也可以帮助我们发现学生在非谓语动词学习中的困难和挑战，以便及时进行指导和帮助。重点题型整理1.非谓语动词的分类和作用

题目：请根据句意，选择正确的非谓语动词形式填空。

示例：Healways_____(watch)TVintheevening.

答案：watches

解析：根据句意，主语he与动词watch之间是主谓关系，所以使用动词原形。

2.非谓语动词在句子中的作用

题目：请根据句意，选择正确的非谓语动词形式填空。

示例：Thegirl_____(sing)asongintheroom.

答案：issinging

解析：根据句意，非谓语动词sing作为定语修饰名词girl，同时表示正在进行的动作，所以使用动词-ing形式。

3.非谓语动词的固定搭配和常用短语

题目：请根据句意，选择正确的非谓语动词形式填空。

示例：I'msorry,Ican't_____(come)toyourpartythisevening.

答案：come

解析：根据句意，非谓语动词come作为固定搭配，表示不能参加某事。

4.非谓语动词在实际语境中的应用

题目：请根据句意，选择正确的非谓语动词形式填空。

示例：Ifyou_____(have)enoughtime,Icanshowyouaroundthecity.

答案：have

解析：根据句意，非谓语动词have作为条件状语从句中的谓语动词，表示假设的情况。

5.非谓语动词的时态和语态

题目：请根据句意，选择正确的非谓语动词形式填空。

示例：I_____(meet)himseveraltimeslastweek.

答案：met

解析：根据句意，非谓语动词meet作为谓语动词，表示过去发生的动作，所以使用动词过去式。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在教学中引入一些实际案例，让学生能够将非谓语动词的用法与实际场景相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.利用多媒体教学：通过视频、动画、图片等多种形式，使抽象的非谓语动词知识更加直观和形象，帮助学生更好地理解和掌握。

3.开展小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、分享等方式，促进学生之间的互动和合作，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法过于单一：在教学过程中，过多地依赖讲授法，缺乏足够的互动和实践环节，导致学生学习兴趣不高，学习效果不理想。

2.学生自主学习能力不足：学生对老师的依赖性较强，缺乏自主学习和探究的能力，不利